20152016学年高中语文_第五单元_自主赏析 伶官传序课件 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

成才之路 语语文 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索 人教版 中国古代诗歌散文欣赏 散而不乱 气脉中贯 第五单元 自主赏析 伶官传序 第五单元 高 考 导 航 1 学 习 目 标 2 课 前 预 习 3 课 堂 互 动 4 随 堂 练 习 5 课后强化作业6 高 考 导 航 【解析】 本题题考查查“之、而、为为、于”四个虚词词的意义义和用 法。A.均为为助词词，取消句子独立性，无实际实际 意义义。B.连词连词 ， 表转转折，解释为释为 “却”/连词连词 ，连连接状语语和中心词词，表修饰饰。C. 均为为介词词，“替”“给给”的意思。D.均为为介词词，“在”的意思。 【答案】 B 【命题题立意】 本题题考查查理解常见见文言虚词词在文中的意义义和 用法的能力，能力层级为层级为 B级级。平时时要注意梳理和积积累考 试试大纲纲规规定的18个文言虚词词的意义义和用法。 11下列句子分编四组，全都能够体现鲁班技艺高超的一组是( ) 公输，天下之巧士，作云梯之械，设以攻宋，曷为弗取 九攻而墨子九却之，弗能入 刻木为鸢，飞之三日而不集 巧工为母作木车马、木人御者，机关备具 机关为须臾间，不能远过三日 作木鸢，每击楔三下，乘之以归 A B C D 【解析】 本题题考查筛选查筛选 文中的信息。题题干要求筛选筛选 体现现“ 鲁鲁班技艺艺高超”的句子。第句说说的是鲁鲁班制造云梯这这种器械 来进进攻宋，从侧侧面表现现其技艺艺高超。第句说说的是墨子的守 城阵阵式和装备备很成功。第句说鲁说鲁 班雕刻的木鸢鸢可以飞飞三天 ，也体现现了他技艺艺高超。第句说鲁说鲁 班为为他母亲亲做木车马车马 、 木车车夫，机关完全齐备齐备 ，体现现了他技艺艺高超。第句说说机关 只能在很短时间时间 内起作用，不能够够超过过三天，不能体现现他技 艺艺高超。第句是说鲁说鲁 班造了一只木鸢鸢，敲击击机关三下，木 鸢鸢就可以飞飞，能体现现其技艺艺高超。用排除法，答案选选B项项。 【答案】 B 【命题题立意】 本题题考查筛选查筛选 文中的信息的能力，能力层级层级 为为C级级。解题时应题时应 注意：(1)读读懂文章，明确方向。要明确题题 干提出的问题问题 。(2)找准对对象，逐一筛选筛选 。 学 习 目 标 1学习掌握下列词：原、恨、其、乃、纳、贼、泣、何其、本、逸豫、忽然。 2归纳“与、归、遗”三个多义词的义项。 3了解欧阳修在宋代散文史上的地位和作者写作本文给伶人立传的目的。 4理解学习本文的论证方法。 (1)例证法。 (2)对比论证法。 课 前 预 习 意气，气势 意志和气概 及，等到；其，它 用作连词，连接并列的名词或名词性词组 泛指一般属官 投身到(事业中去) 人的作为，主要指政治上的得失 (常用)关于工作人员的录用、培养、调配、 奖惩等工作 代词，你，你们 这，这样 副词，是，就是 副词，于是，就 副词，才，刚刚 副词，竟然 给予，授予 结交，亲附 介词，和，跟 连词，表连接 事物的开始 追究根源 原野 原谅，赦免 原来，本来 本来，原来 探究，推求 此或今 底本，版本 草木或书册的计量单位 草木的根或茎叶，比喻事 物的根源或主体 女子出嫁 返回，回家 归还 归向 归附，归属 6 走近作者 欧阳修( 10071072 )，字永叔，号醉翁、六一居士，谥号文忠。北宋吉水人，著名文学家、史学家。北宋中 期的文坛领袖，诗文革新运动的倡导者，以散文成就最高，列为唐宋八大家之一。 著作 欧阳文忠集 。还编写了两部史书 新唐书 ( 与宋祁等合写 )和 新五代史 ，二书均收入官修的“二十四史”。 欧阳修的诗文革新理论与韩愈一脉相承。著名的政治散文有 朋党论五代史伶官传序 ，状物怀人叙事散文有 醉翁亭 记 秋声赋 。 洛阳风土记洛阳牡丹谱洛阳牡丹图 ，是我国最早的三本有关牡丹的专著。晚年著述 六一诗 话 ，多评述北宋诗人的作品，也涉及唐诗。 7 了解背景 这篇文章是欧阳修为 新五代史 中的 伶官传 作的序。 伶官传 是一篇合传，除了写敬新磨善于讽谏外，着重记述了 后唐庄宗李存勖宠幸的伶官景进、史彦琼、郭从谦三人祸国乱政的史实。这三人都出入宫掖，货赂交行，偶不得意，即陷人 于罪，破家灭族，因而后唐朝廷上下离心，互相猜忌，祸乱不息，终使朝政日坏。公元926年，李嗣源叛变，自立为帝， 宠任从马直( 皇帝的近卫军 )指挥使郭从谦乘机率所部士兵作乱，结果庄宗被射死。 北宋王朝建立后，一直是最大限度地满足大官僚大地主的政治经济利益，“不立田制”， “不抑兼并”，还让他们享有特权( 免役、免税等 )。随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化，对劳动人民的榨取便更加残酷。在尖锐的民族矛 盾中，北宋王朝不但不力求振作，为收复燕云十六州和统一全国而斗争，反而忍受耻辱，长期向辽王朝输款纳币，以求维持 苟安的局面。在这样的历史背景下，欧阳修通过活生生的李存勖兴亡史，来呼吁“忧劳兴国”，警告“逸豫亡身”，便不能 不说是对症下药的。后来的事实证明，北宋王朝亡于女真族，南宋王朝亡于蒙古族，原因之一都在于宋王朝的统治者只求苟 安享乐，毫无进取之心。 课 堂 互 动 (一)自主思悟 1 第段为为什么要详详写晋王李克用的遗遗命？ _ _ _ _ 答：详写晋王的遗命，交代了庄宗以后面临的阻碍之多，阻力之大，说明庄宗继位后必须承担灭梁的任务，还要打击附梁的 势力，这是相当艰难的。要完成这些遗命，必须要“尽人事”才能成功，从而印证了作者的观点。 2 怎样样理解庄宗对对待其父晋王所与“三矢”的态态度？ _ _ _ _ 答：“三矢”代表着晋王所“遗恨”的三件事。庄宗对待“三矢”的态度严肃、郑重，说明他深知自己责任重大，不敢有丝 毫疏忽，因此他能战胜强敌，“告以成功”。这是他能“得天下”的重要原因，也是他“尽人事”的表现。 3 第段中连连用两个问问句，有什么作用？ _ _ _ _ 答：连用问句，增强语势，同时引起读者思考，并将作者的结论寓含于疑问中。 4 从第段中哪一句话话可以看出作者写作本文的用意？ _ _ _ _ 答：欧阳修写这篇传记小序，意在发表议论，告诫当时北宋王朝执政者：应当吸取历史教训，居安思危，防微杜渐，不应满 足于表面的繁荣。从文章结尾“岂独伶人也哉”一句可以看出作者这一用意。 (二)深入探究 1 作者写了哪些史实实？这这些史实实是怎样证样证 明中心论论点的？ 这篇文章，一开始就提出中心论点：“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！”意即盛衰虽然说是有天意的，但也是人自身的 作用造成的。作者按照传统，提到天命，但更强调的是人的作用。作者用这一句话作为论点，统摄全文。后文就用庄宗得天 下和失天下的历史事实来证明这个论点。在叙述庄宗的史实时，写了晋王与梁、燕、契丹的交恶，写了晋王的临终遗言，这 都属于后文所说的“忧患”；写了庄宗灭燕、梁之事，这属于后文所谓的“兴国”。 写了庄宗在一夫夜呼乱者四应的局势面前，“仓皇东出”“不知所归”“至于泣下”之事。这些事，按时间顺序叙述，按忧 患导致“成 ”和逸豫导致“败 ”安排，证明了“成 ”也由于人，“败 ”也由于人，从而有力地证明了盛和衰都是由于人事的 道理，得出“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的结论。 2 本文的主题题思想是什么？ 这篇文章是欧阳修为 新五代史 中的 伶官传 作的序。文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，阐明 了国家盛衰取决于人事，“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理，讽谏北宋统治者力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。 随 堂 练 习 【答案】 D( A项，矢sh； B项，发f； C项，应yn ) 【答案】 A( B项，恨：憾恨。原：推求。C项，泣：眼泪。D项，人事：人力所及所为 ) 【答案】 A( A及例句，表范围的副词，全；B动词，抬头；C动词，拿；D动词，攻克 ) 【答案】 C( A、 B、 D三项与例句均为名词作状语 ) 阅读下面文段，回答5 6题。 故方其盛也，举举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶 人困之，而身死国灭灭，为为天下笑。夫祸祸患常积积于忽微，而智 勇多困于所溺，岂岂独伶人也哉？ 5与“方其盛也”句中的“其 ”指代对象不同的一项是( ) A与其所以失之者