学校健康教育

健康教育相关知识健康教育相关知识 及学校健康教育促进及学校健康教育促进 平陆县疾控中心 平陆县疾控中心 副主任副主任 李榜前李榜前 内容提要 内容提要 一、一、健康教育相关知识健康教育相关知识 二二、学校健康教育与健康促进、学校健康教育与健康促进 （一）（一）学校健康教育的意义学校健康教育的意义 （二）（二）学校健康教育的实施范围学校健康教育的实施范围 （三）（三）学校健康教育的任务学校健康教育的任务 （四）（四）学校健康教育的内容学校健康教育的内容 （五）（五）学校健康教育的实施步骤学校健康教育的实施步骤 （六）（六）充分发挥校医充分发挥校医( (保健老师保健老师) )的作用的作用 （七）（七）学校健康教育档案管理学校健康教育档案管理 （八）（八）学校健康教育的效果评价学校健康教育的效果评价 一、健康教育相关知识一、健康教育相关知识 健康的概念健康的概念 很多人一定会说很多人一定会说“ “身体无病无痛就是健康。身体无病无痛就是健康。” ”其实，这样的看法其实，这样的看法 是不全面的。世界卫生组织认为：是不全面的。世界卫生组织认为：健康不仅是身体无病痛，而健康不仅是身体无病痛，而 是身体健康、心理健康和社会适应良好的综合表现是身体健康、心理健康和社会适应良好的综合表现。 身体健康（躯体健康）：是指生理意义的健康，表现为体格身体健康（躯体健康）：是指生理意义的健康，表现为体格 健壮，各器官功能良好健壮，各器官功能良好 。 心理健康，是指内心世界丰富、充实、和谐、安宁。表现为：心理健康，是指内心世界丰富、充实、和谐、安宁。表现为： 智力正常；心理特点符合年龄特征；有坚强的意志，乐于工作智力正常；心理特点符合年龄特征；有坚强的意志，乐于工作 和学习；能正确对待自己和别人；热爱集体，热爱社会；情绪和学习；能正确对待自己和别人；热爱集体，热爱社会；情绪 稳定，积极愉快稳定，积极愉快 。 社会适应良好，是指与外环境保持均衡、协调。表现为有良好社会适应良好，是指与外环境保持均衡、协调。表现为有良好 的适应自然环境、社会环境和人际交往的能力，不与社会对抗的适应自然环境、社会环境和人际交往的能力，不与社会对抗 ，也不压抑个性顺从社会。，也不压抑个性顺从社会。 健康是有层次的。有高水平的健康，也有水平较低的健康。健康是有层次的。有高水平的健康，也有水平较低的健康。 一个人只要身体上、心理上没有明显的损害，不是明显的、较一个人只要身体上、心理上没有明显的损害，不是明显的、较 长时间的社会适应不良，都可以认为是健康。长时间的社会适应不良，都可以认为是健康。 健康促健康促进进进进 健康促健康促进进进进是促是促进进进进人人们维护们维护们维护们维护 和提高他和提高他们们们们自身健康的自身健康的过过过过程，是程，是协调协调协调协调 人人类类类类与与 他他们环们环们环们环 境之境之间间间间的的战战战战略，略，规规规规定个人与社会定个人与社会对对对对健康各自所健康各自所负负负负的的责责责责任。任。 通俗地来通俗地来说说说说：健康促：健康促进进进进是通是通过过过过“ “倡倡导导导导、赋权赋权赋权赋权 、协调协调协调协调 ” ”，动员动员动员动员 全社会相关全社会相关 部部门门门门、相关力量、相关、相关力量、相关资资资资源来关注和参与解决源来关注和参与解决带带带带有社会性的健康有社会性的健康问题问题问题问题 的一种社会策略和社会行的一种社会策略和社会行动动动动。 健康教育（健康教育（Health EducationHealth Education） 健康教育指的是通健康教育指的是通过过过过信息信息传传传传播和行播和行为为为为干干预预预预，帮助个体和群体掌握，帮助个体和群体掌握卫卫卫卫生生 保健知保健知识识识识，树树树树立健康立健康观观观观念，自念，自觉觉觉觉采采纳纳纳纳有益于健康的行有益于健康的行为为为为和生活方式的和生活方式的 教育活教育活动动动动和和过过过过程。其目的是减程。其目的是减轻轻轻轻或消除影响健康的危或消除影响健康的危险险险险因素，因素，预预预预防疾防疾 病，增病，增进进进进健康，提高生活健康，提高生活质质质质量。量。 卫卫卫卫生宣生宣传传传传 通常只指通常只指卫卫卫卫生知生知识识识识的的单单单单向向传传传传播。播。 其特点是：宣其特点是：宣传对传对传对传对 象比象比较较较较泛化，不注重需求泛化，不注重需求调查调查调查调查 、 信息反信息反馈馈馈馈和行和行为为为为改改变变变变效果，主要效果效果，主要效果侧侧侧侧重于改重于改变变变变 人人们们们们知知识结识结识结识结 构和构和态态态态度。度。 卫生宣教卫生宣教 健康教育健康教育 健康促进的关系健康促进的关系 我国的健康教育的发展经历了卫生宣传、健康 教育、健康促进三个阶段。三者的关系是后者包容 前者，后者是前者的发展。其不同点在于： 卫生宣传=知识普及+宣传鼓动 健康教育=知+信+行 的系统工程 健康促进=健康教育+社会支持 健康教育的基本内涵是知、信、行的统一 。知：就是知识，是基础；信就是信念和 态度，是动力；行就是行为，是目标。健 康教育的核心是倡导有益于健康的行为和 生活方式，以消除危险因素，预防疾病， 保护和促进人民群众的健康。追求知信行 的统一，是健康教育与卫生宣传的根本区 别。 举例说明举例说明 卫生宣传卫生宣传“ “得了结核病要根据治疗方案按时按量规律得了结核病要根据治疗方案按时按量规律 服药，否则会产生耐药性。服药，否则会产生耐药性。” ”（单向传播知识）（单向传播知识） 健康教育健康教育向病人开展相关知识的宣传教育，病人能够向病人开展相关知识的宣传教育，病人能够 做到按时按量服药。（改变行为）做到按时按量服药。（改变行为） 健康促进健康促进向病人开展相关知识的宣传教育，政府及相向病人开展相关知识的宣传教育，政府及相 关部门提供免费药物和监督服药机制，关部门提供免费药物和监督服药机制， 病人能够做到按时按量服药，病人向病人能够做到按时按量服药，病人向 周围人群宣传疾病知识和防治政策。周围人群宣传疾病知识和防治政策。 （从个人、环境、社会、政策角度提（从个人、环境、社会、政策角度提 供支持）供支持） 健康教育与卫生宣传的比较 比较指标健康教育卫生宣传 传传播对对 象 目标标定位 信息流向 传传播途径 心理过过程 行为为作用 针对针对 性强 知信行 双向为为主 多渠道、多方法 注意、知晓晓、理解、接受 自愿改变变，主动动采纳纳 泛化 知（信行） 单单向为为主 大众传传播为为主 仅仅停留于注意知晓阶晓阶 段 跟随行动动、被动执动执 行 卫生宣教 健康教育 健康促进的比较 卫生宣教 健康教育 健康促进 主要工作 单纯单纯 的知识传识传 播 传传播结结合教育 制订订新公共政策 方 法 以教育为为主 营营造支持性环环境 强调调个人技能的培养 重视视社会发动发动 与社区参与 调调整卫卫生服务务方向 特 点 单单向传传播 以行为为改变为变为 核心 全社会参与，多部门门 合作 从行为为改变变角度出发发 全新的“整合”观观念的 引入 控制危险险因素 常局限疾病危险险因素 少量行政干预预 产产生的 单纯单纯 的卫卫生知 知识识信念行为为的变变化 干预预效果的明显显并持久 效 果 识识的积积累 但效果较难较难 持久 个体、群体与社会全面 健康 的获获得 健康教育与健康促进的作用 帮助人们建立健康的生活方式帮助人们建立健康的生活方式 能够有效地预防慢性非传染性疾病能够有效地预防慢性非传染性疾病 能够有效预防与行为相关的传染病能够有效预防与行为相关的传染病 能够有效遏止医疗费用的急剧上涨能够有效遏止医疗费用的急剧上涨 能够适应人民群众对卫生保健服务能够适应人民群众对卫生保健服务 的需求的需求 健康教育与健康促进的作用健康教育与健康促进的作用 健康教育者应具备的能力健康教育者应具备的能力 一、需求的评估；一、需求的评估； 二、健康促进项目的设计；二、健康促进项目的设计； 三、健康促进项目规划的组织和实施；三、健康促进项目规划的组织和实施； 四、评估健康促进项目的效果；四、评估健康促进项目的效果； 五、组织与协调能力；五、组织与协调能力； 六、开拓健康促进资源；六、开拓健康促进资源； 七、健康传播的能力。七、健康传播的能力。 健康管理师健康管理师 健康管理师是2005年10月劳动和社会保障部第四批正式发布的 11 个新职业之一。2005年12月，劳动和社会保障部425号文件关于同 意将医疗救护员等2个新职业纳入卫生行业特有职业范围的函将健康 管理师列为卫生行业特有职业（工种）归入卫生部进行管理。卫生部 职业技能鉴定指导中心负责该职业的职业技能鉴定相关工作，是该职 业国家职业资格唯一的认证单位。 【什么是健康管理师？】 是从事对人群或个人健康和疾病的监测、分析、评估 以及健康维护和健康促进的专业人员。 【健康管理师主要做些什么？】 采集和管理个人或群体的健康信息； 评估个人或群体 的健康和疾病危险性；进行个人或群体的健康咨询与 指导；制定个人或群体的健康促进计划；对个人或群 体进行健康维护；对个人或群体进行健康教育和推广 ；进行健康管理技术的研究与开发；进行健康管理技 术应用的成效评估。 健康管理 朝阳事业健康管理 朝阳事业 健康管理作为一门学科及行业是最近二三十年的事，最早 在欧美风行，并逐渐形成一个独立的行业。在美国大约每10人 就有7个享有健康管理服务。美国经过20多年的研究得出了这 样一个结论，90%的个人和企业通过健康管理后，医疗费用降 到原来的10%；10%的个人和企业没有进行健康管理，医疗费 用比原来上升90%。而我国享受科学、专业的健康管理服务的 人数，只占总人数的万分之二，与美国 70 的居民能够在健 康管理公司或企业接受完善的服务相差甚远。 随着经济社会发展，人口老龄化进程的加快，人们在满足 温饱以后，对健康维护及改善的需求会日益增长，健康意识逐 步增强，预防为主，主动健康，成为未来的趋势，健康管理师 将会成为职业新宠。 行业需求行业需求 各级各类医药卫生服务单位、机关、学校、专业体育、 托幼育婴、养老单位，厂矿企业职工健康管理行政机构，食 品、饮用水等加工及公共卫生产品、卫生监督、疾病控制机 构，商场、宾馆、酒店及保健品营销行业，社区医疗保健中 心，卫生医药品营销服务机构，医疗保险、商业健康保险等 各种健康咨询及管理部门均是健康管理师工作内容单位，健 康保险公司，医院保健和健康管理 部门，医院和非医院的健康体检机 构，社区，部队的相关医疗卫生保 健机构，政府相关部门，健康管理 公司和其他健康产业公司，大型企 业卫生和保健部门，教育和研究机 构等。 二、学校健康教育与健康促进二、学校健康教育与健康促进 v 全国健康教育与健康促进工作规划纲要(20052010年)中指出 ：“按照学校卫生工作条例要求及相关规定，城乡各类学校开 设健康教育课，开展多种形式的健康教育活动，加强健康行为养 成教育，重点做好心理健康、控制吸烟、环境保护、远离毒品、 预防艾滋病、意外伤害等健康教育工作。 v 在各类学校中开展健康促进学校创建活动。 v 至 2010 年，中、小学生健康知识知晓率城市、农村分别达到 90 、 80% ；中、小学生健康行为形成率城市农村分别达到 70 、 60 。“ v 学校健康教育促进是在学校健康教育基础上， v强调通过校长、教师、家长和学校所在社区领导 v的广泛合作，给学生提供完整的积极的经验和知 v识结构，包括设置健康教育课程，创造安全的学 v校环境，提供合适的健康服务及开展学校健康教 v育规划，让家庭和更广泛的社区参与，以促进学 v生健康。 学校卫生工作条例学校卫生工作条例 ：第一章第二条 学校卫生工 作的主要任务是：监测学生健康状况；对学生进行健康教育， 培养学生良好的卫生习惯；改善学校卫生环境和教学卫生条件 ；加强对传染病、学生常见病的预防和治疗。第四条 教育行 政部门负责学校卫生工作的行政管理。卫生行政部门负责对学 校卫生工作的监督指导。 第三章第二十六条 各级卫生防疫站，对学校卫生工作承担下 列任务： （一）实施学校卫生监测，掌握本地区学生生长发育 和健康状况，掌握学生常见病、传染病、地方病动态； （二）制定学生常见病、传染病、地方病的防治计划 ； （三）对本地区学校卫生工作进行技术指导； （四）开展学校卫生服务。 什么是健康促什么是健康促进进进进学校？学校？ 健康促健康促进进进进学校是指学校是指这样这样这样这样 一个地方：在那里一个地方：在那里 通通过过过过学校及学校所在社区成学校及学校所在社区成员员员员的共同努力，提供能促的共同努力，提供能促 进进进进并保并保护护护护学生健康的、全面的、学生健康的、全面的、积积积积极的极的经验经验经验经验 的的组织组织组织组织 机构。机构。19951995年年9 9月，世界月，世界卫卫卫卫生生组织组织组织组织 （WHOWHO）在瑞士日）在瑞士日 内瓦召开了全面学校健康教育与健康促内瓦召开了全面学校健康教育与健康促进专进专进专进专 家委家委员员员员会会 。会。会议认为议认为议认为议认为 ：学校是促：学校是促进进进进学生、个人、家庭和社区成学生、个人、家庭和社区成 员员员员健康十分有效的健康十分有效的场场场场所，它是支持教育和健康基本人所，它是支持教育和健康基本人 权权权权的一种手段，的一种手段，为卫为卫为卫为卫 生和教育部生和教育部门门门门依靠有限的依靠有限的资资资资源源, , 在健康和教育方面取得在健康和教育方面取得显显显显著效益提供了机会，那些著效益提供了机会，那些为为为为 促促进进进进健康而不懈努力的学校，即被世界健康而不懈努力的学校，即被世界卫卫卫卫生生组织组织组织组织 称称为为为为 “ “健康促健康促进进进进学校（学校（HPSHPS）” ”。学校不。学校不仅仅仅仅仅仅仅仅 是学是学习习习习知知识识识识的的 地方，也是学生地方，也是学生获获获获得健康的一个得健康的一个场场场场所。所。 健康促 健康促进进进进学校的目学校的目标标标标是：改善学生的学是：改善学生的学 习习习习和生活和生活环环环环境，提高学生的身心健康水平，并通境，提高学生的身心健康水平，并通过过过过学学 校向家庭、社区校向家庭、社区传传传传播健康信息，促播健康信息，促进进进进全社区成全社区成员员员员的健的健 康。康。 关于关于健康促健康促进进进进学校学校 1 1、世界、世界卫卫卫卫生生组织组织组织组织 提出健康促提出健康促进进进进学校的六学校的六项项项项内容内容 （）制定健康政策 （）、改善物（）制定健康政策 （）、改善物质环质环质环质环 境境 （）校园人（）校园人际际际际关系（学校社会关系（学校社会环环环环境）（）、与社区建立互境）（）、与社区建立互动动动动的的联联联联系系 （）培养学生健康技能 （）、提供校内必要（）培养学生健康技能 （）、提供校内必要卫卫卫卫生服生服务务务务 2 2、我、我们们们们提出健康促提出健康促进进进进学校十大目学校十大目标标标标 （）理念目（）理念目标标标标：学校：学校领导领导领导领导 与教与教职职职职工工转变转变转变转变 理念，将追求升学率和学理念，将追求升学率和学习习习习成成绩绩绩绩 第一的第一的办办办办学宗旨学宗旨转变为树转变为树转变为树转变为树 立立“ “健康第一健康第一” ”的理念和以追求的理念和以追求为为为为社会培养健康社会培养健康 人才人才为为为为第一追求目第一追求目标标标标的的办办办办学宗旨；学宗旨； （）（）条例条例目目标标标标：贯彻执贯彻执贯彻执贯彻执 行行学校学校卫卫卫卫生工作条例生工作条例落落实实实实第二章内容；第二章内容； （）政策目（）政策目标标标标：制定学校健康政策；：制定学校健康政策； （）（）环环环环境目境目标标标标：不断改善物：不断改善物质环质环质环质环 境；境； （）人（）人际际际际关系目关系目标标标标：建立友善的校园人：建立友善的校园人际际际际关系（学校社会关系（学校社会环环环环境）；境）； （）互（）互动动动动目目标标标标：与社区建立良性互：与社区建立良性互动动动动的的联联联联系；系； （）技能目（）技能目标标标标：提高学生健康知：提高学生健康知识识识识水平，培养学生健康技能；水平，培养学生健康技能； （）（）卫卫卫卫生服生服务务务务目目标标标标：提供校内必要：提供校内必要卫卫卫卫生服生服务务务务，解决学生健康保健需求；，解决学生健康保健需求； （）教（）教师师师师参与目参与目标标标标：每个教：每个教职职职职工都自工都自觉觉觉觉地承担地承担对对对对学生健康的学生健康的责责责责任，并在任，并在 教学活教学活动动动动中有机地中有机地结结结结合健康教育，合健康教育，对对对对学生形成立体交叉的健康影响氛学生形成立体交叉的健康影响氛围围围围 ； （）健康状况目（）健康状况目标标标标：学生和教：学生和教师师师师的主要健康的主要健康问题问题问题问题 得到改善。得到改善。 （一）学校健康教育的意义（一）学校健康教育的意义 健康是影响儿童青少年学习能力的一个主要因素，政府有责任健康是影响儿童青少年学习能力的一个主要因素，政府有责任 提供最好的学习条件。这个目标可通过开展学校健康教育实现提供最好的学习条件。这个目标可通过开展学校健康教育实现 ，能把所有促进儿童青少年健康的因素进行有机地组织和联系，能把所有促进儿童青少年健康的因素进行有机地组织和联系 。 学校健康教育的意义是：我国中小学在校学生约占全国人口的学校健康教育的意义是：我国中小学在校学生约占全国人口的 五分之一，儿童青少年处于人生的生命准备时期，做好儿童青五分之一，儿童青少年处于人生的生命准备时期，做好儿童青 少年这一代人的健康教育工作，可以使他们从小接受系统的健少年这一代人的健康教育工作，可以使他们从小接受系统的健 康教育，提高学生知识水平，形成良好的生活习惯，建立健康康教育，提高学生知识水平，形成良好的生活习惯，建立健康 的生活方式，增强自我保健意识和能力，预防各种常见病、多的生活方式，增强自我保健意识和能力，预防各种常见病、多 发病，乃至成人病，可以为他们一生的健康打下良好的基础，发病，乃至成人病，可以为他们一生的健康打下良好的基础， 影响终身健康。青少年时期在人的一生中是接受能力最强、可影响终身健康。青少年时期在人的一生中是接受能力最强、可 塑性最大的时期，也是形成各种行为模式的时期。这种行为模塑性最大的时期，也是形成各种行为模式的时期。这种行为模 式一经形成，就不容易改变。式一经形成，就不容易改变。 （二）学校健康教育的实施范围（二）学校健康教育的实施范围 学校健康教育不仅仅局限于健康教育课程学校健康教育不仅仅局限于健康教育课程 ，还可通过多种健康教育活动，向儿童青，还可通过多种健康教育活动，向儿童青 少年的学习和生活渗透。从学校政策、安少年的学习和生活渗透。从学校政策、安 全、营养、环境、控全、营养、环境、控 烟、个人卫生习烟、个人卫生习 惯、心理健康、卫生设施和社惯、心理健康、卫生设施和社 区参与等进行全方位的健康区参与等进行全方位的健康 教育活动。教育活动。 1. 1. 学校卫生教学学校卫生教学 健康教育应是整个学校系统健康教育应是整个学校系统 教育的一部分。教育的一部分。 （ 1 1 ）健康教育课程设置）健康教育课程设置 ： 课堂教学是学校健康教育的主要形式，要使用规定课堂教学是学校健康教育的主要形式，要使用规定 的健康教育课本，教师要认真备课，教学课时要有的健康教育课本，教师要认真备课，教学课时要有 保证，学生学习后要保证，学生学习后要 考试，要进行教学效果评估。考试，要进行教学效果评估。 因此，中、小学校必须按照国家教委规定开设健康因此，中、小学校必须按照国家教委规定开设健康 教育课，每两周一课时，强调健康教育课，每两周一课时，强调健康 教育课教育课“ “六有六有” ”建设，即：有课时、建设，即：有课时、 有教师、有教材、有教案、有课堂有教师、有教材、有教案、有课堂 笔记、有考试成绩和效果评价。笔记、有考试成绩和效果评价。 （ 2 2 ）健康行）健康行为为为为指指导导导导 健康行健康行为为为为指指导导导导的目的是帮助学生把学到的的目的是帮助学生把学到的卫卫卫卫生知生知识识识识渗透到日渗透到日 常生活中。主要通常生活中。主要通过卫过卫过卫过卫 生保健信念的改生保健信念的改变变变变和正确信念的形成，和正确信念的形成， 培养学生正确判断和培养学生正确判断和评评评评价的能力，逐步形成良好的健康行价的能力，逐步形成良好的健康行为为为为和和 习惯习惯习惯习惯 。习惯习惯习惯习惯 是逐步养成的，一旦形成不易更改并可影是逐步养成的，一旦形成不易更改并可影 响全部生响全部生 活。活。习惯习惯习惯习惯 的好坏可影响个人、家庭和社会。的好坏可影响个人、家庭和社会。 在学校培养良好的行在学校培养良好的行为习惯为习惯为习惯为习惯 有有许许许许多多优势优势优势优势 。良好。良好习惯习惯习惯习惯 的培养是的培养是 年年龄龄龄龄越小效果越好，学校既是有越小效果越好，学校既是有计计计计划的教育机构，也是培养健划的教育机构，也是培养健 康公民的康公民的场场场场所，尤其是教所，尤其是教师师师师的一言一行的一言一行对对对对学生具有学生具有权权权权威性。所威性。所 以在学校培养健康的行以在学校培养健康的行为习惯为习惯为习惯为习惯 是最适当也是最有效的。是最适当也是最有效的。 健康行为指导的方式一般有健康行为指导的方式一般有 2 2 种：集体活种：集体活 动和个别咨询。前者是针对普遍存在于学生动和个别咨询。前者是针对普遍存在于学生 中的行为问题；后者是对出现特殊卫生保健中的行为问题；后者是对出现特殊卫生保健 问题的学生逐个进行帮助。问题的学生逐个进行帮助。 行为指导对学生卫生习惯的形成和巩固起着行为指导对学生卫生习惯的形成和巩固起着 相当大的作用。为达到满意的效果，学校尚相当大的作用。为达到满意的效果，学校尚 需与家庭之间保持经常联系。需与家庭之间保持经常联系。 2. 2. 学校卫生服务学校卫生服务 学校卫生服务是直接关系到学生健康状况的活动，是整个学校卫生规 划不可缺少的部分。包括学生生长发育监测、健康检查、牙齿检查、 视听检查、免疫接种和传染病管理、常见病预防和身体缺陷纠正、突 发性疾病紧急服务、意外事故应急措施、心理咨询以及为伤残学生提 供必要的服务等。 3. 3. 学校卫生环境学校卫生环境 学校卫生环境是激发和促进学生参加有益健康的活动，主动培养健康 意识的外部环境，包括人际、事物和物质环境。 人际环境主要指校内师生、同学和其他人员间的人际关系是否密切协 调、互尊互敬、尊师爱生，形成一种和谐健康的气氛。 事物环境指校内各种活动和措施以及学校师 生员工的实际健康状况，如课程安排、制度制 定、课外活动、学校安全措施、考试等。 物质环境指学校的基础设施，包括校址选择 、校舍建筑、操场大小、教室（采光、照明、 通风、温度、噪声、课桌椅等）、给水和排水 设备、厕所、浴室、食堂、垃圾处理及学校运 动设施等。 1. 1.提高儿童青少年卫生科学知识水平提高儿童青少年卫生科学知识水平 2. 2.提高青儿童青少年生长发育水平提高青儿童青少年生长发育水平 3. 3.降低儿童青少年常见病的发病率降低儿童青少年常见病的发病率 4. 4. 预防各种心理障碍预防各种心理障碍 5. 5. 改善儿童青少年对待个人和公共卫改善儿童青少年对待个人和公共卫 生的态度生的态度 6. 6. 培养儿童青少年的自我保健能力培养儿童青少年的自我保健能力 （三）学校健康教育的任务三）学校健康教育的任务 1. 学校健康政策 （ 1 ）学校把健康教育规划纳入整个教育工作计划，有明确责任 制度。 （ 2 ）学校保证实施健康教育过程的政策。 （ 3 ）健康检查制度。 （ 4 ）根据全国学生常见病防治方案的要求，制定本校学生 常见病防治制度。 （ 5 ）制定防治传染病（包括艾滋病）制度。 （ 6 ）制定保证男、女平等和避免欺弱行为发生的政策。 （ 7 ）制定保证学生必要膳食营养摄入的政策。 （ 8 ）制定校内禁止吸烟和非法使用药物措施，禁止学生饮酒。 （ 9 ）学校内有安全防范和急救措施。 （四）学校健康教育的内容（四）学校健康教育的内容 印刷类材料经常出现的偏差有以下几种：印刷类材料经常出现的偏差有以下几种： 1、用错了对象。把大量文字材料给了文 盲和无法阅读该材料的低文化层次的人。 2、用错了地方。有些卫生宣传画只宜在 公共场所张贴，如在学校里和村里宣传栏 里张贴，结果贴在农户家中。 3、用错了方法。有的地方把折页这种宜 携带的阅读材料作为张贴材料了。有些张 贴材料张贴太高，观看者难以长时间仰视 阅读。 4、用错了时间。有些卫生内容和春夏秋 冬不同季节有关联。有些地方宣传栏选用 材料不当或长期未更换内容，时间上显得 不协调。 5、缺少必要的讲解。群众看不懂内容或 理解不深，没有对照图文给予必要的讲解 或操作示范。 2. 2. 学校的物质环境学校的物质环境 （ 1 ）学校的建筑和设施应符合国家有关学校卫生标 准及学校建筑规范。 （ 2 ）学校的卫生设施应符合国家有关的卫生标准和 要求。 （ 3 ）学校食堂卫生符合国家有关食品卫生法规、标 准的要求。 （ 4 ）学校不得出售不利于学生健康和安全的食品和 用品。 （ 5 ）组织学生参与维护校园清洁、绿化、美化的活 动。 （ 6 ）对上述学习环境、必要设备 进行定期监测，并保证符合国家卫 生标准。 （ 7 ）接受有关部门的卫生监督检测。 3. 学校的社会环环境 （ 1 ）学校要创创造一个互相关心、信任 和友好的环环境，树树立良好的校风风。 （ 2 ）教师对师对 学生不施加苛刻的纪纪律， 并鼓励学生主动动学习习，尊重学生个性发发 展。 （ 3 ）学校对对有特殊困难难的学生提供适 当的支持和帮助。 （ 4 ）不同民族、性别别的学生都应应受到 尊重。 4. 4. 社区关系社区关系 （ 1 ）学校应应主动动向社会及家长长通报报学校 健康教育计计划，以争取其合作与支持。 （ 2 ）社区应应支持并参与学校的健康教育 活动动，帮助学校创创造良好的周围环围环 境。 （ 3 ）学生家长应长应 主动动保持与学校的联联系 ，并参与学校健康教育活动动。 （ 4 ）学校应积应积 极争取大众传传媒合作，向 社会通报报学校健康教育活动动以争取社会舆舆 论论的支持。 5. 5. 培养个人健康技能培养个人健康技能 （ 1 ）学校将健康教育课纳入教学计划，做到有课时 、有教材、有教师、有规范的教学管理过程，有评价 资料 （如试卷等）。 （ 2 ）培养学生良好的个人卫生习惯，掌握个人健康 技能。 （ 3 ）组织和鼓励学生积极参加健康教育课外活动， 并将健康知识向家庭和社区传播。 6. 6. 开展健康服务开展健康服务 （ 1 ）定期对师生进行预防性体检，建立健康档案。 （ 2 ）开展学生常见病综合防治。 （ 3 ）为学生提供心理健康咨询服务。 （ 4 ）开展免疫接种，防治传染病。 （五）学校健康教育的实施步骤（五）学校健康教育的实施步骤 1. 1. 逐级培训，转变观念逐级培训，转变观念 （ 1 1 ）学校健康教育是在政府和社区的支持下，全面促进学生）学校健康教育是在政府和社区的支持下，全面促进学生 健康成长的一项系统工程。它不仅体现了全面育人的教育思想，健康成长的一项系统工程。它不仅体现了全面育人的教育思想， 也包涵了现代健康观念、人才观念和现代教育理论等新观念、新也包涵了现代健康观念、人才观念和现代教育理论等新观念、新 理论。因此，在实施健康教育之前，必须首先进行逐级培训，转理论。因此，在实施健康教育之前，必须首先进行逐级培训，转 变观念，以提高对健康教育目的、意义的认识，确立实施学校健变观念，以提高对健康教育目的、意义的认识，确立实施学校健 康教育的信念。康教育的信念。 （ 2 2 ）学校健康教育是要在以往工作的基础上进行，而不是从）学校健康教育是要在以往工作的基础上进行，而不是从 零开始，但必须在新的观念指导下，将健康教育纳入学校全面教零开始，但必须在新的观念指导下，将健康教育纳入学校全面教 育计划之中，从而增强我们开展学校健康教育的信心。育计划之中，从而增强我们开展学校健康教育的信心。 （ 3 3 ）培训工作应分两个层次进行。）培训工作应分两个层次进行。 由教育和卫生部门完成对学校领导及骨由教育和卫生部门完成对学校领导及骨 干的培训；由学校完成对全体教师、学干的培训；由学校完成对全体教师、学 生干部及家长的培训。旗健康教育所（生干部及家长的培训。旗健康教育所（ 科）每年定期对全旗中、小学保健教师科）每年定期对全旗中、小学保健教师 进行一次学校健康教育知识培训。进行一次学校健康教育知识培训。 2. 2. 成立学校健康教育领导小组成立学校健康教育领导小组 学校健康教育工作与其他工作一样，最重要的环学校健康教育工作与其他工作一样，最重要的环 节是加强领导。学校成立由主管校长、教务主任节是加强领导。学校成立由主管校长、教务主任 、总务主任、校医、健康教育老师等组成的领导、总务主任、校医、健康教育老师等组成的领导 小组。负责规划、协调、检查、评估学校的健康小组。负责规划、协调、检查、评估学校的健康 教育工作。教育工作。 3. 3. 制定学校健康教育政策制定学校健康教育政策 （ 1 1 ）制定学校健康教育政）制定学校健康教育政 策，即学校结合本校情况所制策，即学校结合本校情况所制 定的学校健康教育的目标和政定的学校健康教育的目标和政 策保证。策保证。 （ 2 2 ）完善各项卫生保健规）完善各项卫生保健规 章制度。章制度。 4. 4. 制定学校健康教育规划制定学校健康教育规划 （ 1 ）总目标是全面贯彻党的教育方针，为在校学 生提供健康成长的基础，培养学生良好的健康素 质和健康技能，使学生圆满完成学业，并为其终 身发展奠定基础。 （ 2 ）具体目标是认真贯彻国家、自治区、市、旗 （县）教育部门与卫生部门制定的学校卫生保健 工作有关规定；开设健康教育课，每两周一 课时，做到课本、课时、教师、教 案、评估“五落实”；广泛求得社区 和家长的帮助与支持；创造良好的 学习环境，提供必要的健康服务。 5. 5. 做好课外健康教育工作做好课外健康教育工作 （ 1 ）开设讲座，以讲大课或校广播为主要形式， 进行卫生知识系列讨论或结合卫生防病中心任务举 行讲座。 （ 2 ）结合个人卫生和环境卫生的检查评比进行教 育。 （ 3 ）结合疾病防治工作和爱国卫生运动进行教育 。 （ 4 ）结合青少年红十字工作或卫生监督岗工作进 行教育。 （ 5 ）利用大众传播媒介如宣传画廊、橱窗、板报 等进行教育。还有其它如卫生知识竞赛、卫生游艺 活动、卫生知识专题讨论会、座谈会、观摩等都是 可取的健康教育形式。 （六）充分发挥校医（六）充分发挥校医( (保健老师保健老师) )的作用的作用 学校卫生工作条例第18条指出：“各级教育行政部门，应当把学校卫生工作纳 入学校工作计划，作为考评学校工作的一项内容。”并规定普通中小学设卫生室， 按学校人数600：1的比例配备专职卫生技术人员，学生人数不足600人的，学校可 以配备专职或者兼职保健老师，开展学校卫生工作。校医(保健老师)是学校健康教 育的主要组织者，除担任一定的医疗、防疫、学生健康状况监测任务外，在健康教 育工作中有如下职责： (一)及时提出健康教育工作计划、要求和方法，当好学校领导的参谋。 (二)加强调查研究，有针对性地搞好健康教育的业务指导。 (三)积累和提供健康教育资料，并亲自给学生讲授健康教育课。 (四)搞好班级卫生员的培训工作。 (五)主动与各级卫生部门取得联系，并在其指导下组织开展 各项健康教育活动。要加强这支队伍的思想和业务建设，充 分发挥其应有的作用，搞好学校的各项健康教育工作。 此外，还应该加强对班主任、任课教师的培训工作。通过培 训使教师了解和掌握健康教育的指导要领、基本内容和方式 方法，以及一些必要的卫生专业知识。班主任和任课教师都 应学习一点生理