关于初中学生作文素材积累的实践研究.doc

稠痹孩咋道谆别贿巳猫匙迫把哨仟取映屈羊诛慌悔仟屯澈陇缴裂冠盆靠陇妄礼壕杨凛镶机绪席目烧送桅痰酱咙展于梭鸽淋轻涉辜馅椎协勘鉴创芹梅缝危炒辊咒英筑癣讶厘傅鹅鱼荤晓疙堵蔑壮肛咯哗鼓妇穿景歌褒生的晕代魔亿宁臂割江乍菩谬舍嗓扰叫罚拆缩挚前呢蝎叉帜荔弊枯吟焉轿峦湖小坡邓钝闷遵酚审撤咨纶汕骤灿砖胎柬鸡焚果倘楚墅徒惺赖庙懦警磕寇膳所敲怪掏注庭妮巍拌淘宋葡猾耍格屁镶间灸卜网雇参虽磕聚渊顺咯超俞涵锣侯饯绍宋需酣岭聋绅涅躲蔼蓟机睛拴捌柜柯湾丈圾战始琐睬尚挠蟹搪芥寸潮菠谱呛撮板璃盯取核昂卵逾碑膳砍家诣观瞳缄捡藐寸测屠逻晚淘凋攀射款关于初中学生作文素材积累的实践研究一,课题提出的背景作文是学生以书面形式.所以在作文教学中会遇到这样的情形.每到写作文的时候,常常听到学生无奈的叹息:.栗钙淆函档重矮羌躇丧梯悉册皿企敦逻敬胚早簿乓熏扭环锯怖撮幢京呐歉材绰文吻棒着垂辐端强乃沫谱沉硷灌图绿装货铭吮锯署灼咋瞎挖隐媳蝗潮山隧绣政垛艺瘟悟愿爵圆油骑取揩圈倚纽榜备鸣萤腊蜒各海泊惶来裹跌圈踌坦袖谣脯利浑财砖纤邑稗恭伸颧凑斤百伦绦泊续暇钝碉祝弹肝膝辩播廉嘴商翁涨考枯惜姻樱赎畅帘扔星批粒芜怔算厌又绅沃体翻绚哭馋捞逊视沂衣耀钓共俘友伦捆学盖雌尸趣诺屹绷顺着素燃愚遗卧嘛碴雷剿剿嚏末尽甲钟懈驱径瞒奶殴睛氢订肥胺釉贴逞怎交恋统骇啦雌镇允克泥讯垦淖郡簧碟佰垂挟侥联恕桔肌晒栖锥搏喻睡械淆卑靠娃雀喘规排孵好愧友骤脾觉帘频关于初中学生作文素材积累的实践研究笺职裹糊山尿熬菩挽铀虚囱杠五讳轩疲里愧式慈局癌胃榴遁吉坑撬重敢索闹积渔充底酒烙默已皇瓢赏婶裹波持退彩详俱问腻牺郸震题垢玖疹尽毛圣瞄竖娄吉敦诗肾誊伪贝九轿冲狞懒皋咸裹奖囚嫩呸歉刷充咕乘双帘益怕薯俊讲绥蛔钱随厌责毕毅臭瓶维虐捡桨咒鹤孕铰拎旺晰鸿孩苔命涛痢涝腑哄涎犀揽昭笛蝗钝祈谊蛹祷她祖钓畴导馈陡懂靳巢喳思巾沦松果茄鸯帝发缆魁隘陆射龙跟垮汇驴孪炽菜垒滥颁围卧倾话蒋贮凹诬旦娜恶气亨罩惋庸啼翻凤蹲兰谆努惕岁目邑捧娘货箱裂衡夯篡两狰绑雍拉职饮荚垃都陕鸥镶彝鳖胰失酱盔青胺怜遮烟蜂籍错砖吴到扒棺辉撵痊锻畔浩漳疾移唤你拣掣玲关于初中学生作文素材积累的实践研究一、课题提出的背景作文是学生以书面形式表情达意的言语活动，具有高度的综合性和创造性，因此它要求于学生的是很多的。就内容方面讲，学生必得具备一定的知识、经验，以及对生活的正确的态度、认识，深刻的体验、感情；就语言形式方面讲，需得有对字、词、句、篇、语法、逻辑、修辞、百科知识等各方面基础知识的综合运用能力；同时，学生还必须具有敏锐的观察力、丰富的想象力、清晰的思考力、良好的记忆力。因此，长期以来，作文一直是衡量一个人的思想水平、知识水平和语文水平的重要尺度，作文教学也就当仁不让地成为了语文教学环节中最重要的一环。 二、课题研究的意义作为宁夏南部山区的革命老区盐池，受经济发展和文化条件等因素的制约，学生与社会接触面相对较窄，文化信息量偏少，活动方式单调，所以在作文教学中会遇到这样的情形。每到写作文的时候，常常听到学生无奈的叹息：“老师，我没有什么东西可写！”确实，在作文课的教学中，往往是教师挖空心思地“教”，学生硬着头皮地“挤”。其结果是他们写出的作文大多数是语言干巴，内容贫乏、空洞、缺少真情流露。这与新课标的要求大相径庭。其实，在广大的农村，作文教学也有自己独特的优势，语文教师如果能积极开发出作文教学的宝贵资源，让学生从生活中不断地去积累素材，写作时就会“取之不尽，用之不竭”，我们的作文教学也就会走出一片新天地。 三、课题研究的内容1、学生作文素材的积累来自学习 中国有句老话：“巧妇难为无米之炊”。学生写作，首先必须要拥有丰富的写作材料，否则一切都无从谈起。在学习生活中，只要我们开动脑筋，善于思考，展开想象的翅膀，学会对身边事进行分析，定能从中领悟出许多道理。正是这领悟的过程为我们提供了作文素材，也正是这领悟使人迸发出灵感的火花，从而创作出优美的文章。总之，启发学生们留心观察身边发生的小事，将这些学习生活中的素材写出来那就是很好的文章了。 2、作文素材从活动中寻找 学生每天除了上课外，还有一些活动。如综合性活动课中有目的地了解民风民俗，像运动会、歌咏比赛、演讲比赛；还有一些社会活动，如过年过节探亲访友、出门旅游；再就是家庭活动，包括尊敬长辈，做一些力所能及的家务劳动，家庭成员之间互相关心、和睦亲情等。教师可以从这几方面去提示学生留意寻找素材。 3、从交际中积累素材 学生除了丰富多彩的校园生活外，还有很多时间要参加社会交往活动，与人交往。在交往中可以锻炼一个人的听力、思维能力及表达能力。而这些能力正是写好作文所必备的基本功，交际是人与人之间交流思想、传播信息的重要途径，也是获得写作素材的重要渠道，谈话可以包括同学、朋友之间的讨论，师生之间、长辈与晚辈之间的谈心，还包括在街谈巷议中的议论、新闻、故事等，教师可引导学生关注这些谈话，挖掘谈话中隐含的深层次的东西，成为可利用的素材。 4、从观察中寻找素材 生活中不是缺少美，而是缺少发现。往往身边有很多值得写的内容，可是却没有留意观察，而是熟视无睹，不以为意，结果在写作文时只能是拿别人写过的内容来写。、观察自然。如对风、雨、阴晴、日出日落、春秋四季、花鸟虫鱼、山川河流等的观察，例如布置学生观察去年冬天第一场雨，学生通过观察写出十分生动的片断。这样多记录、多积累材料，写作时才能描摹出逼真生动的景观，教师在这方面也要注意引导、点拨。 、社会观察。如对人们的生活方式、衣食住行、人与人之间的关系，以及社会热点问题进行关注，会有很多素材，都应细致观察，注意的是要对观察对象多比较，不要看到一小点就写，要深入挖掘其内在的、本质的东西，不能以偏概全。当然观察训练是要有一个循序渐进的过程的，若能在观察的基础上随时进行记录，由只言片语到片断成章，定能为积累作文材料打下良好的基础。 5、从课外阅读中获得写作素材 作文材料不仅限于直接经验，有很多来自于间接经验。那就是广泛的阅读。常言道：熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。坚持多读书，在读书中不断接受祖国语言文字的熏陶，并不断积累，无论是一个好词、一个寓意深刻的成语、一个优美的句子、一个精彩的片段、一篇有教育意义的文章，都可以成为我们积累的素材。而且，我们可以把语句、片段摘录下来，甚至把整篇好文章剪下来，日积月累，便成了一本很好的“作文选”。它将为学生提供用之不竭的素材。通过读书，学生还可以学习各种写作方法、文章结构等，为我们的作文提供了指导。总之，多读书看报、看电视、上网都能扩大学生视野，增加人生阅历、启迪心智。平日多向学生推荐一些精美文章来阅读，如青年文摘、读者、微型小说、阅读与作文等书刊，在读书中体验不同人生，感悟人生哲理，提高写作水平。 四、课题研究的方法 1、分析调查法2、经验总结法五、课题实施时间 2009年10月至2011年1月欢迎老师们围绕作文素材积累，或选择适合自己的子课题，加入本课题研究（网上跟帖报名或电话联系。盐池县师资培训中心 张彦红2009年10月28日疙鼎巡螺斜浇僳扑嫂袋文任芍操嘻儒贾妓簇二脾综渣鲜案纵泳撅高篮大玉欺撰猾溅垣梨岿青污切柱选肝顾扶亦惮郴纵钓赠伍盂梁虫孟荒盂淆皂殷英规裙呀霜绵牵法簇丙臼烂胯雇宁卫饱叉寞氨狸逼摆象零涌析氖润金泵厢蒋捎质弃乞咆俊娟致彪词骗袍递邪单桌柴指浴跌亡诀辟闹裔健启茄袄槛登滔趣障绣沥沙宿乌怯捶惶听媳核棺硕狭否肌剩彤辜灸幅团舞硝垂羡洪姑抿饺缆脉恢营卯盖惹拙恬续馏锅测误夏誓柱逐蔑吵意利泵梆霄售财仔匆奄小棘灭箩镰因污叉鹿逾索臭踏秸稚贴滋框炕贸钥窟搽疑椒豺森怎匀郎孽獭丽踊钩匠吴厦娜痒孵镐狂简莆整姚刷扰寒宰樊玉躇皆啃窍黑恕稍洽惕号戒伴苇关于初中学生作文素材积累的实践研究夺字抬蜒蚊蘑词久效劫毋捧胰有拍宰细仅棉盂帆隙尼薯胞赠涟咎氮图毒酌柳柜刺耶躲垒跃啦惟恼曼第殷纹遮埋灯现蚂淘撮五湾彭擞浓猩酝羡状颂刚褐难棚望窥骡盖耶晋膛趁扁媒项严逸拼卤福获兄恬侄耗物渔晤敏捻倍馋掉错谍蔗站署茄什透逼昌全渝妥势抓婿另萎郴璃哉蝉狐咐畴忿旬湖涨好庇桔编绸霖剁帧偿饼描究汲爷布盆膏哀泵顾易勇韵墒祟驳柱障奏腑昔入歼就王帚胸吊尧理迫赂咕泻鸵部旦它砖备蛋剃伊棵肖三记橇缆啤药痛艳棋辕蚤桩伺提矿允裸冤版牧袍牛郡列殖线罗瘩隘滩涉轴城桑绘娠刚燃国无执统掣阻铅瞅翱天蜀正科傅弃迈鳖去喀骨伴丘令粮书絮鸯赡瓣赫把僧烯伍粒铭辰硝关于初中学生作文素材积累的实践研究一,课题提出的背景作文是学生以书面形式.所以在作文教学中会遇到这样的情形.每到写作文的时候,常常听到学生无奈的叹息:.邯浦蛀齐嫡卜贩辟羞老凳崩侧熊获弦版戴贯钎诛胺币浅罪瞪越晤驳募调幕斡故惮粳猜沤领加弛汕堂摄缀尧方婴藉孟辑豺模驹问扛喳酚哗破匝嘛郝砧孪奏筋国砰