艺术体操校本课程开发方案.doc

形体训练校本课程开发方案博爱路小学体育组一、课程研究产生的背景世界在瞬息万变之中将我们带进了21世纪。在20世纪的最近几十年里，全球发生了翻天覆地的变化，科学的信息化、技术的数学化、经济的一体化、政治的多极化、文化的多元化均是国际社会发展的基本动向，也体现了21世纪社会的发展趋势，而其中教育理论与实践的变化和发展同样呈现了多姿多彩的可喜局面。2000年，中共中央国务院颁布了中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定，其强调指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校体育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本的运动技能，养成坚持锻炼身体的习惯。”中央把“健康第一”确立为学校教育的指导思想，根据素质教育的基本要求，充分发挥学校体育的本质功能，构建一套适用于21世纪前十年，具有时代特征、中国特色小学体育与健康课程教材体系。上述这些发展目标，以及近年来中共中央国务院提出的对体育教学的改革，都为我们今天进行校本课程研究奠定了良好的基础。21世纪的社会是一个日益信息化的社会，它呼唤人们关注生存、关注发展、关注自身的形象与价值，学生是学习活动不可替代的主体，他们渴望真正拥有学习空间，尽情享受学习过程的愉悦和自身的发展。为适应时代发展的需要，我们有必要进一步对发展学生形体训练的设计、发展和有效利用进一步进行研究。实施形体训练课程所具备的条件：1、场地：我校有室内体育馆一座（平方米），舞蹈房一间（平方米）2、器材：10*10的地毯一块，把杆12米*4，音响设备一套3、师资：四名专职体育教师，三名大专学历，一名中专学历，其中今年新分配来的李勤老师是南京体育学院艺术体操专业毕业，在艺术体操方面取得了较高的成绩，有较强的专业水平。二、 课题研究的基本理念课程从适应素质教育的要求，面向全体学生，以学生的发展为本，培养学生的人文精神、思维能力、创新能力和审美能力。选择基础的、有利于学生发展的形体艺术方面的知识和技能，结合教学过程与方法，组成课程的基础内容。形体是指人体结构的外在表现，具体讲就是身体的外形。对从事不同职业的人们来说，有不同的形体要求。人体的基本姿势包括立姿、坐姿、走姿、跑姿、卧姿。人们在日常工作和生活中的各种姿态正确与否，直接影响单位形象和生活质量，随着社会精神文明程度的不断提高，对人们姿态美的要求也不断发展和提高。形体训练是以人体科学理论为基础，通过各种训练手段用以改善形体的状态，提高人体良好形态的控制能力和表现能力等的基本素质训练。形体训练的过程也是综合能力提高的过程。教育的核心是培养学生的创新思维和发展个性。而形体训练是具有这一核心所需要的可贵的环境和发展的土壤。因此，形体训练不仅仅是身体素质的训练，也是精神文明教育和美育教育，它在全面调理身体形态的同时提高学生的综合能力。三、 课题研究目标着眼于学生的审美情趣、创造能力和创新意识的提高，强调学生对所学知识技能的运用、体验的获得和能力的形成。注重学生通过亲身体验激发学习兴趣，拓展表达自我、发展个性和塑造形体美，培养综合运用知识的能力和自主、交流、合作、探究的学习方式，使每个学生在塑造形体美的同时，在心理和生理两方面都得到发展。1、通过形体训练，形成良好的身体外形。低年级学生的骨骼正处于生长发育之中，关节活动幅度大，灵活性强，柔韧性好，由于生神经系统是各系统发展最早最快的，而且在此阶段发育更为完善，宜进行柔韧素质、反应能力及灵活性早期训练，并可获得好的效果。通过形体训练提高身体的支撑力量和柔韧性，为塑造良好的身体外形、提高形体的控制力打系下良好的基础。2、通过形体训练，提高学生的身体素质。中年级学生随着中枢神经系统和运动系统的逐步成熟，越来越多的静止或运动的身体姿势控制趋于自动化。通过身体锻炼具有一定的力量，协调能力和柔韧性是保持和发展良好姿势的基础。通过形体训练培养正确的身体姿势，矫正不良的身体姿势，形成正确的优美的形态。3、通过形体训练，塑造良好的气质相貌。高年级的学生处于青春发育期，是决定人一生的体格、体质、心理和智力发育的关键时期，也是生长发育和教育成长的决定时期，所以这一阶段要注重全面发展身体素质。这不仅能使他们的身体得到全面发展，提高基本运动能力，而且也有利于增强肌体对自然环境和社会生活的适应能力。通过形体训练培养正确的审美观念，良好的风度、性格和品德，陶冶美的情操。四、 课题研究内容与标准（一）欣赏与评价欣赏中外形体训练的光盘。通过欣赏获得审美感受以外，还应用语言、动作和个人表演等表述自己对欣赏的感受、认识和理解。同时利用地方资源，使学生更好的了解形体艺术与社会，形体艺术与历史、形体艺术与文化的关系，提高学生的涵养及人文精神。1、 从多元化的视角进行主题赏析，从中了解形体训练的内涵。2、 欣赏不同方法的形体训练，感受其不同的方法与形式。3、 侧重欣赏中国技巧、舞蹈、艺术体操等训练，感受博大精深的中华民族文化，培养学生爱国主义精神。4、 参观市体操队、技巧队，开阔眼界，增长知识。5、 学生相互交流，简短表达自己的感受与认识。（二）、学习与表现运用多种媒体和手段，探究学习方法，体验学习乐趣。提高学生的感知能力和自我表现力，激发学生想象力和表现力。教学活动：1、 在学习过程中，体验各种形体动作对自身变化产生的效果。2、 在音乐的伴奏下，体验动作的美感，给自身带来的感受。3、 通过集体练习，集体造型的配合，在享受造型美感的同时，培养学生集体主义精神。4、 运用基本的艺术技能，通过形体动作的表现，表达、交流自己的情感和思想。（三）、应用与探索运用一定的器材与手段，围绕一定的目标，融合学习领域为一体，与其他学科相结合，与现实社会相联系。通过对相关知识的了解和应用的同时，拓展学生想象空间，灵活运用各学科的知识，以个人创作和集体合作的形式，参与探究性、综合性活动，发挥个性，学会合作，体验成功和成就感。教学活动：1 学基本动作的应用和个人表演，引导学生认识形体训练的现实性、合理性和科学性。组织由全校师生参与的，学生个人、集体形体基本技术表演和创作表演，培养学生创作意识和自信心。2 通过参观、学习、影视、图书馆和网上查找资料等活动，组织学生写作活动，提高学生的认识水平，拓展学生知识面。3 课程整合，与其他学科有机地结合起来，进行跨学科的学习活动，拓展学生认知空间。4 通过各种学习活动的讨论，采用书面形式，发表自己对探究过程的感受和体会。 五、 课程评价树立全新的评价理念，体现素质教育的要求和以学生发展为本的思想。既关注学生掌握知识与技能的情况，更重视对学生学习能力、学习态度、情感与价值等方面的评价。注重评价的过程性和个别差异性，突出评价的发展功能和内在激励作用。（一） 视学生的自我评价在自评、互评和教师评价的情况下，更重视学生的自我评价。学生自我评价可采用口述和问卷形式，也可以采用建立学生档案的方式。（二）重视对学生学习活动表现的评价通过学生在学习活动中的表现及其学习能力、学习态度、情感等方面的发展予以评价。要对学生的参与意识、合作精神、探究能力、认识水平以及交流表达能力等进行综合评价。（三） 注重学生学习过程的评价评价不仅仅是看学生的学习结果，更注重学生的学生过程。充分体现形体训练的个性化、多样性、艺术性、创新性等基本特征，以鼓励为主，肯定学生的进步与发展，并使学生明确需要克服的弱点和努力的方向。（四） 师上生互动双向评价转变教师对学生评价的观念与方法，让学生也要学会评价教师的教学。在让学生学会自评、自我教育的同时，教师也要学会自我评价，认真听取和分析学生对教师教学行为方面的评价，促使自我反思，进一步改进教学，形成师生互动的良好氛围，从而不断改进教学方法，提高教学水平。六、 教材框架教材是课程内容的主要载体。教材的基本体系是以各种形体练习为主线，以由浅到深的基础知识和基本技术、基本技能内容为副线，从观念、结构、内容等几方面强调创新，使教材具有基础性、艺术性、趣味性、知识性和延续性。既考虑社会因素，又考虑小学教育的