心理学研究方法真题ppt课件

心理学研究方法 33.一个朋友告诉你，他刚才做了心理学实验的被试：“真 奇怪，我们做了一个问卷，看了一部电影，又做了同样的 问卷。”从这些描述中，你可以得出他是在（ ） A.后测控制组设计中的控制组中 B.前测一后测控制组设计的实验组中 C.前测一后测控制组设计的控制组中 D.后测控制组设计中的实验组中 B 34.为了考察三种刺激条件下，被试反应时之间是否存在差 异，一研究者分别选取5 个年龄段的被试各3 个，来考察 三种刺激条件下被试反应时的差异，此种设计为（ ） A.完全随机设计 B.随机区组设计 C.析因设计 D.嵌套设计 B 36.在不同实验条件下，正确解决问题的被试数一样，但很 可能在（ ）上发现实验条件之间的差异。 A.解决方案的质量 B.解决问题的时间 C.问题解决的潜伏期 D.以上都是 D 37.下列说法中不属于访问前准备工作内容的是（ ） A.一切可用的记录工具，如：录音机、照相机、纸笔等 B.知识和心理方面的准备 C.交通工具 D.被访问者的合作 C 51.在一个二因素组间设计的方差分析中，一位研究者报告 A 因素的主效应是F(1,54)=094，B 因素的主效应是F(2 ，108)=314。你能由此得到什么结论?（ ） A.B因素的主效应比A 因素的主效应大 B.此研究是23 的因素设计 C.研究中有114 个被试 D.这个结果报告一定有错误 D 53.二因素设计的方差分析中，交互作用的效应是F(2， 74)=286。由此可知（ ） A.研究中有78 名被试 B.一个因素有2 个水平，另一个因素有3 个水平 C.一个因素对因变量的作用在另一个因素的不同水平有变 化 D.其主效应是不显著的 B 54.关于选择常模团体的条件错误的是（ ） A.必须明确所要测量的群体的性质与特征 B.常模团体必须是所测群体的代表性样本 C.不必考虑样本的大小 D.关注标准化样组的时空背景 C 61.先将群体分组，再在组内进行随机取样的方法是（ ） A.简单随机抽样 B.系统抽样 C.分组抽样 D.分层抽样 C 65.在确定常模时，最常用的抽样方法是（ ） A.简单随机抽样 B.分组抽样 C.系统抽样 D.分层抽样 D 7.关于干涉变量，下列说法正确的是（ ）多选 A.干涉变量是指样本团体的性质对效度影响的一种因素 B.它指的是被试者的年龄、性别、教育水平等 C.它指的不是被试者的年龄、性别、教育水平等 D.干涉变量是很容易分析和观察的 AB 综合题 2.在词频效应的实验中有哪些潜在的自变量，你认为应该 怎样控制? B A C D A C C C B A 变异来源变异来源SSSSdfdfMSMS F F 组间组间 A A 280280 1 1 280280 B B 4848 2 2 2424 ABAB1201206060 组内组内540540 综合综合 B B A A D D D 1张明在实验室考察不同颜色对人视觉的影响，李亮 在日常的教学环境条件下考察不同教学方法对学生学习 成绩的影响，两人研究方法的不同在于（ ） A有无自变量 B有无因变量 C控制额外变量 D有无研究假设 C 33在研究的某一时期内或特定时间点上发生的各种社 会事件都可能影响被试的行为，从而混淆实验处理的效 果。这种影响研究内部效度的因素属于( ) A历史因素 B成熟因素 C统计回归效应 D研究变量与被试特点的交互作用 A C 【解析】抵消平衡法：在额外变量既不能消除也不能保持 恒定的情况下，通过实验程序设计的方法抵消或平衡额外 因素带来的误差。 通常其用来应对实验中的顺序误差、空间误差、习惯 误差、疲劳效应、练习效应等，如ABBA法和拉丁方设计。 根据下列材料，回答4244题， 下表为一个考察学生几何题解决能力的实验设计模 式及假设结果其中，几何题解决能力采用测验进行测 定，满分100分。 训练方法训练方法 方法一方法一方法二方法二 问题问题 难度难度 难难30306060 易易95959797 42该研究最恰当的实验设计是 A被试内设计 B被试间设计 C嵌套设计 D事后回溯设计 B 43根据所列结果，该实验可能存在 A交互作用 B易化作用 C抑制作用 D强化作用 A 44根据所列结果，还应考虑实验可能存在 A霍桑效应 B安慰剂效应 C地板效应 D天花板 效应 D 47某研究中共有3组被试，每组12人，进行方差分析时 ，误差自由度为 A2 B11 C33 D35 C 【勤思解析】总自由度为312-1=35，自变量自由 度为3-1=2，故误差自由度为35-2=33。 73.下列属于被试间设计的是( ) A.对照组设计 B拉丁方设计 C完全随机设计 D.ABBA 【勤思解析】AC，拉丁方设计和ABBA设计是在被试内 设计中为了平衡实验条件采用的两种方法，因此属于被试 内设计。 83.在一项眼动研究中，呈现不同特征的人脸图片（正面、侧 面、斜视、直视）来考察被试对这些图片的注视特点，每一种实 验条件单独为一个实验单元，每一单元包括64个试次，每个被试 共完成256个试次。实验结果如下图所示。方差分析表明，各因 素的主效应显著，其中一个因素的方差分析结果为 F(1,15)=20.598，P0.01，因素之间的交互作用显著，请回答 ： （1）该研究为何种实验研究，请说明这种设计的特点。 （2）指出该研究中的因素和水平以及使用的被试数量。 （3）根据方差分析结果和下图，说明所得到的实验结论。 【参考答案】 （1）此实验研究为多因素被试内设计，是指在实验中有两个或 两个以上因素（自变量），并且每个因素至少有两个水平，各因素的 各个水平互相结合，构成多种组合处理，每个被试都要接受所有的实 验处理。研究者可以考察多个自变量的交互作用、各个自变量的主效 应。该实验设计效率高，能够解释自变量间的交互作用，实验控制较 好，且更符合现实情境。每个被试接受所有实验处理，可以排除个体 差异的影响，并且节省被试，但是存在实验处理之间相互污染的问题 ，如差异延续效应和顺序效应。 （2）因素一：人脸的朝向 共有两个水平。水平一正面，水平二 侧面。 因素二：注视方式 共有两个水平。水平一斜视，水平二直视。 由F(1,15)=20.598，的自由度可得知，被试内自由度为15，即N- a*b=15，a、b分别为两个自变量的水平a=2，b=2，则N=19. （3）在人脸为正面时，斜视和直视二者的注视时间无显著差 异。人脸为侧面时，斜视和直视二者的注视时间有显著差异，斜视的 注视时间显著大于直视的。 1、简要说明心理学研究的主要方法？（20分）-北京大学 应用心理学硕士考试 研究设计题： 你认为智力（IQ）和情绪智力（EQ）哪一个能预测个体成 功？请设计实验证明。 D A C B 1、简述一篇心理研究报告的主要组成部分。 32.ABA实验设计属于( ) A。被试内设计 B。被试间设计 C。混合设计 D。对照 组设计 A 38.在心理学研究中，常用的眼动分析指标不包括( ) A。注视 B。眼跳 C。回视 D。眨眼 D 39.一个实验有3组被试，方差分析的组内自由度为27，则 该实验的被试总数为( ) A.24 B.28 C.30 D.81 C 36. 相对于被试间实验设计，被试内实验设计的缺点是( ) A。需要更多的被试 B。研究效率低 C。容易引起顺序效应 D。容易混淆被试差异与实验条件 C 37. 考察7、8、9岁三个年龄段女生对4种不同材料学习效 果，其实验处理有( ) A.3种 B.4种 C.7种 D.12种 D 39. 当实验出现了“霍桑效应”时，为了改进实验，后续研究 应采取( ) A。双盲法B。消除法C。平衡法D。对抗法 A 73. 所罗门四组设计的特点有( ) A。可检验前测验处理的效应 B。将“有无前测程序”这一变量引入实验设计中 C。可采用被试内设计的方差分析检验所有主效应 D。可检验“前后测效应”与“实验处理”之间是否有交互作 用 AD 解析：所罗门四组实验设计也叫“重叠实验设计”，是把后测 设计和前测后测设计结合起来的一种实验设计，分别有两 个实验组和两个控制组。所罗门四组实验设计除了具有单 因素完全随机后测设计、单因素完全随机前测后测设计的 优点外，对实验处理的效果进行了两次检验，既可以确认 实验处理的效果，还可以检验测验与实验处理的交互作 用。 79、根据方差分析表回答问题 SS df MS F A因素 6 2 3 B因素 12 1 12 A