中考语文现代文阅读现状及应对策略.doc

聚焦考点优化思路高效落实中考语文现代文阅读现状及应对策略众所周知，在一套中考语文试卷中，现代文阅读部分位于阅读板块的后半程，又在写作部分的前面。学生好不容易才勉强淌过古诗文阅读的“险滩”，现代文阅读这座壁立千仞的“险峰”又横亘在眼前。中考题兼顾学业能力测试与选拔人才的双重功能，现代文阅读则承担了较多的选拔人才的重任。纵观这几年随州市的适应性考试题与中考题，现代文阅读材料篇幅长，信息量大，难度高，对学生来说具有很强的挑战性。它既挑战着学生的阅读速度、答题效率，又考验着学生深度思考的耐性和深层阅读的能力。如果学生不能迅速攻克现代文阅读的题目，占用了必须给作文预留的时间的话，势必严重影响中考语文的发挥。所以说，通过复习让学生驾轻就熟地掌握解答现代文阅读的技巧，至关重要。在4月底的适应性考试中，就我们环潭中心学校学生的考试情况来看，现代文阅读成为学生丢分的重灾区。现代文阅读一共26分，班级前十名的学生中在此项丢分10分以上的人比比皆是。例如科技作品阅读的第18题，要求选出关于“太空电站”的理解正确的一项，选对c项的人寥寥无几，反倒是选d的人成为压倒性的多数。询问学生之后才知道，他们考试时认真的比对了原文和选项，发现a、b两项与原文出入较大，所以很快地排除了这两项。c、d两项到底选哪一项给他们造成了很大的困扰：c项和原文表示基本一样，只是换成了更形象化的说法；d项考核的是中国未来可望到穹顶之上建太空站的说明顺序与说明的内容，好多同学将原文读了三遍，觉得说明顺序的确是逻辑顺序，说明内容正好和选项所概括的四个方面吻合。所以他们中的绝大多数选择了d项。讲题时，老师提醒d项表述的“生动的说明”是错误的，应该是“平实的说明”，学生才恍然大悟。废了九牛二虎之力，终因百密一疏而导致答错题，着实令人可惜。由此观之，细节决定成败，知识网络不能有任何死角。再如文学作品阅读那座山，龙吟虎啸的第20题、第21题、第24题考查的都是对重要词语、句子含义的理解，其中第24题让学生解释标题中“虎啸龙吟”的含义，说出对中心句所表达的内涵与情感的理解。学生对前两题还能勉强答对一半，因为可以从原文中找到相关词语、句子，然后进行组合。可是第24题关涉到对这篇散文的主旨的解读与概括，属于“欣赏文学作品，能领悟作品内涵”这个考点，必须能够较好地整体把握这篇文章的感情才能做对，有一定的难度；再加上学生对作者笔下的几十年前的雪域高原的军人的情怀难以产生共鸣，所以大部分学生不知所云，在这道题上只得到1.5分左右。即便如此，这点可怜的分还是改卷老师笔下留情所给的精神鼓励奖。面对一篇文学作品，学生必须有大体读懂的技巧和能力，才能相对轻松地解答出相关的一系列题目，这是进行现代文阅读的关键所在，所以提高学生整体把握文章内容的能力迫在眉睫基于我校学生现代文阅读的现状，我们采取了以下的措施：一、分类复习，构建体系。今年我市中考语文现代文阅读主要考查学生对科技作品和文学作品的解读能力。时间无论多么紧迫，也必须借专题复习的“东风”，将这两类作品的常识与阅读解题技巧全部梳理归纳出来，从而形成完整的现代文阅读的知识体系，为学生的解题实践奠基。在进行科技作品专题复习之初，我们用一节课的时间，将说明文的相关常识帮助学生梳理一遍。其中包括：辨识说明文的类型的技巧，确定说明对象的方法、学会概括说明的中心内容，判定说明的三大顺序的技巧，辨识常见的说明方法且弄清其作用，说明的语言的品读等等。文学作品阅读对学生来说，难度更大，丢分往往也更多。在进行文学作品专题复习之初，我们用两节课的时间，将记叙文、小说以及散文的重点常识帮助同学们梳理出来，并督促学生掌握。其中包括：记叙要素，表达方式及作用，记叙的顺序及作用，记叙的人称及好处，记叙文的主要内容（或中心）的概括方法，记叙文行文线索及作用，常见写作技巧和修辞手法的表达作用，重要句子和段落的表达作用，人物描写方法的类型及作用，小说故事情节的结构与概括，小说环境描写（包括自然环境描写与社会环境描写）的作用，小说人物形象的概括，小说主人公的判定方法及主旨的提炼等等。在此环节中，遇到有难度的常识，在讲解时若结合实例效果会更佳。说明文的例子在中考复习资料上找更好，有助于学生活学活用。文学作品的例子用语文教材上的更佳，有助于学生更好地理解，而且节约时间。例如，故乡范进中举我的叔叔于勒变色龙这几篇小说可以拿来帮助学生弄懂小说的一系列常识，线索、人称、情节、环境描写及作用，主要人物形象、小说主题的提炼等知识，都可以通过分析这些文章让学生很好的消化吸收。二、聚焦考点，精讲精练。理论指导必须与实战演练紧密结合，才能提升学生解题的综合能力。我们再次认真地研读了2015年我市的中考语文说明，其中现代文阅读的考点有：阅读现代文，能筛选并整合文中信息，分析文章结构，把握文章思路；理解文中重要词句的丰富含义；阅读科技作品，能领会作品中体现的科学精神和科学思想方法；欣赏文学作品，能领悟作品内涵，欣赏作品形象，品味作品语言；欣赏文学作品，能探究作者的创造意图，对文学作品进行个性化解读。看起来只有五个考点，其实几乎涵盖了对科技作品与文学作品所有的知识的考核。如果复习的思路不够清晰，可能会感觉千头万绪、无从下手。我们把文学作品与科技作品的考点大致分为几个大的方面，利用突破等复习资料上的现代文语段，对考点进行逐一突破。1、考核概括能力：能概括故事情节，文意、层意、段意；能概括文章结构特点、文章线索、文章中心、人物性格特点；能筛选概括文章重要信息。整体感知能力与概括能力是现代文阅读的关键所在，所以训练此项要用五天左右的时间。2、考核理解能力：能准确理解词语、句子在文中的含义与表达作用；能理解题目含义，理解作者情感、人物性格，再现人物心理活动；理解文章结构安排目的，手法运用目的；能解说事情原因，诠释陌生的科技知识，给其下定义。训练此项计划用时三天左右。3、考核品味能力：品味重点词、句、段在文中的表达作用，品味文段在用词、造句、段式上的特色，品析文段的表达方式和写作技巧，能针对文段语言的表达和写作方法等。此环节用时三天左右。4、考核感悟能力：根据理解对人和事作出个性化评价，表达自己的想法或提出建议；联系生活实际，表达自己的阅读体验和感悟；对材料能进行比较分析、探究发现问题，评价作品思想感情倾向和人物形象的社会价值。这一项计划用时一天左右。学生的阅读能力绝对不是做出来的，语文学科不应该与题海战术联姻。加之今年的备课时间有限，所以此环节教师的选题关乎复习的成败。在此环节，教师的选题应该把握以下几个原则:1、科技作品语段尽量多选展示当今最新科技、贴近生活的说明文，如去年的中考题wifi杀手低头族，你错过了什么？等等，还要补充少量跟今年社会热点有关的说明文材料。2、文学作品语段尽量多选情感或主旨不同的文章，难懂、易懂的文章要兼顾，小说、散文、淡化文体的记叙文都要各占三分之一，尽量拓展学生的阅读视野。3、注意训练题型的丰富，把同一考点的不同题型尽量都选全，而且要让学生明白不同的答题要领；注意选择题与问答题要兼顾。4、惜时如金，和考点无关的题，尽量不选；一个语段有训练价值的题就选出来做，否则就不做。三、规范答题，训练表述。训练学生的答题语言，是中考语文复习中最容易被忽略的环节，好多时候，训练答题语言被看成理科老师的专利。殊不知，规范的答题既能够给阅卷老师留下清晰美好的答题印象，还能表现学生良好的逻辑思维能力与流畅的表达能力。如果在规范学生答题语言方面训练过少，还会让学生的考试得分大打折扣。在日常阅读训练中，我认为，我们应该鼓励学生用凝练概括的语言去应对概括题，做到字斟句酌；我们可以提醒学生用简洁明了的语言去应对解释题，三四个字就是一层意思，尽量从几个方面去解释；我们必须启示学生用层次分明的语言去应对道理题，最好加上序号分层答题；我们还应告诉学生用规范准确的语言去应对赏析题，可以采用手法内容效果的答题模式在模拟考试阶段，可以在每次测试过后，对本班同学的阅读答题情况进行统计并在全班公示，营造浓厚的氛围，激励所有学生认真书写、规范答题、表述流畅、条理清晰。四、关注学情，突破难点。在学习过程中，我们