新课标人教版初中历史七年级上册第5课《灿烂的青铜文明》精品学案.doc

新课标人教版初中历史七年级上册第5课灿烂的青铜文明精品学案学习目标1了解夏、商、西周的农业、畜牧业和手工业发展的基本情况。了解奴隶的悲惨生活。2提炼“青铜文明”的本质特征及概念，培养我们归纳、概括历史知识的能力；认识到，夏、商、西周奴隶制文明的高度发达，是建立在对奴隶的残酷剥削的基础上。学习重点：“青铜器的高超工艺”学习难点：正确地理解“青铜文明”学法指导：1概括提炼并列举本课所涉及的重要知识点：青铜器在夏、商、西周三代发展的阶段特点；青铜器生产的特点及种类；其他手工业行业；农业及畜牧业发展的表现；奴隶的悲惨境遇，等等。尽量用自己的语言概括总结。2在上述基础上，进一步提出问题讨论：“为什么夏、商、西周三代会出现如此辉煌灿烂的文明成就？”在讨论过程中应注意引导，使我们掌握奴隶社会取代原始社会是历史的进步这一结论。 一：课前预习一、青铜器的高超工艺1青铜铸造业 (1)形成发展 末期，出现青铜器。夏朝，青铜器 逐渐增多。 (2)灿烂鼎盛 是青铜文化的灿烂时期，以 和 最为著名。 时种类更加丰富，大量用于 。 (3)“三星堆”文化 与商朝同期，我国西南地区的 平原，也盛行一种独特的青铜文化，这就是举世闻名的“ ”文化。 出土文物： 、 、 等。2陶瓷制造业：我国是世界上最早发明 的国家。3玉器制造业：玉器 水平很高。二、农业和畜牧业的发展1农业 (1)夏、商、周是以 为主的社会，知道 、 和治虫害等。 (2)西周已用一定数量的 农具进行农业生产。2畜牧业：品种齐全，建有牲畜圈栏，还有 。3、 业、 业、 业和商业的繁荣，形成了我国夏、商、西周灿烂的青铜文明。三、奴隶的悲惨生活1被强迫集体劳作，没有人身 。被奴隶主随意转让和 。2 被杀死当作 祭祀。被杀死或活埋做 。二、课堂学习任务一：阅读教材第2627页，在课本上标出知识点并回答下列问题 1、我国什么时期开始出现青铜器？著名的青铜器代表有哪些？2、青铜文化代表有哪些？ 3、用自己的话概括夏、商、西周时期手工业、农业、畜牧业 发展的基本情况。 任务二：阅读教材第28页，举例说明奴隶的悲惨命运。2、夏、商、周时期，我国的农业、手工业、畜牧业 都很发达，为什么以“青铜”作为当时文明的象征呢？3、某鼎铭文记载：“五个奴隶等于一匹马家一丝”。这说明了什么？课堂练习：1下列最能反映商朝手工业达到较高水平的是（ ）a、造酒业 b、玉石雕刻业 c、青铜铸造业 d、制陶业。2目前已知的世界上最大的青铜古鼎是（ ）a、四羊方尊 b、司母戊鼎 c、青铜立人像 d、青铜面具3、巨大的商朝司母戊鼎可以证明我国商周时期（ ）a.青铜工艺水平高超 b.原始农耕文明出现c.畜牧业发达 d.铁器开始使用4、我国青铜工艺鼎盛时期是在 （ ）a.夏朝 b.商朝 c.春秋 d.战国5、我国是世界上最早发明瓷器的国家，我国最早出现瓷窑是在（ ）a、夏朝 b、商朝 c、西周 d、东周6、下列青铜器中，属于三星堆文化的是 （ ）a.司母戊鼎 b.青铜立人像 c.四羊方尊 d.大盂鼎7、与商周同时期的三星堆文化遗址在（ ） a.长江三角洲 b.华北平原 c.三江平原 d.成都平原8、我国夏商周时期使用的主要劳动力是 （ ）a.奴隶 b.农民 c.工人 d.农奴课后巩固：9、考古学家发现我国上古三代时期的青铜器，没有完全一样的两个