人教版高中英语Unit4 A garden of poems (Reading. SEFC Book2——教学反思.doc_第1页
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人教版高中英语unit4 a garden of poems (reading. sefc book2)教学反思本单元的“阅读”，是一篇介绍性的散文，内容丰富，文字优美，人物众多。主要介绍英文诗歌各个发展阶段的概况，以及具有代表性的诗人，同时引出部分中国历史上的著名诗人，通过简单对比，帮助学生理解国外诗歌的特点，以及提高他们的诗歌的欣赏能力。由于英文诗歌这一主题对学生比较陌生，因此学生学习这篇文章有一定难度。通过这堂课的教学，有以下几点思考：一、教师备课前应反复读课文，理解编写者的意图，把握教材的重难点及突破口。本文编写意图如前所述，教学的重点是第35段英语诗歌的发展历史，尤其是不同时期诗歌的特点。难点是诗歌区别于其它文学形式的特点（如：韵律、节奏等），诗歌与文学是沟通中西方交流的桥梁（中心）。二、备课前应广泛收集资料。包括网上搜寻，查阅相关书籍，认真阅读教参等，进而对相关资料结合学生情况，结合课型特点（如阅读课：整体阅读分层理解运用提高）进行筛选、取舍。三、本堂课教学的各个环节做到了结构紧密，由浅入深，重点突出，难点分散。1、引入。由欣赏王菲所唱苏东坡的明月歌引出课本所涉及到的中外著名诗人，引出学生了解诗人更多信息的兴趣，切入课文，随和自然。2、判断正误。五个判断题来自课文的不同段落，有诗歌特点，倒装句、文章中心句、英语诗歌历史。内容广，所含信息量多，较好地训练了学生的跳读能力。3、课文的分段与段意的归纳。重在训练学生对不同材料的归类及抽取文段中心意义的能力。总体把握篇章结构和文章大意，有利培养学生归纳能力。4、以填表方式突出课文重点。文章第35段，对英文诗歌历史进行了介绍，涉及不同时间，众多人物，多个特征。采取分步方式，首先让学生抓住时间线索，寻找代表性的作家，再以时间及作家为线索，归纳不同时期的诗歌特点。5、以问答、英汉诗歌对比欣赏的方式突破难点。4个问题，一个涉及诗歌与其它文学形式的区别（巩固第1、2段内容），一个联系中外诗人及诗歌风格，一个代词的考查，一个是文章中心句的考查（末段）。中英文诗歌欣赏，再次关注第二、七段，强化尽可能朗读原文的意义。6、以讨论、示例复述的方式强化文章的中心：诗歌与文学是沟通中西方的桥梁。四、学生基础相对较好，能积极配合教师，自身主动学习。当然，教学中也有许多地方值得改进：1、课前对学生的铺垫不够，为课文学习增大了难度。由于本单元主题：英文诗歌，无论是诗歌词汇积累、诗歌史的理解，学生都比较生疏，加之“热身”、“听力”、“口语”等没学，预习未跟上，学习文章增大了难度。2、由于我校学
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