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文档简介

我坚持，我年轻英语教育一直是各门学科中的另类，而专业的英语教师在农村学校相对来讲也更缺乏。尤其是专业的小学英语教师。所以，我很幸运地成为了非专业的小学教师中专业的英语教师。成为一名中学英语教师已经有十几年了，教学经验也在逐年增加，我自认在中学的英语教学方面也有自己的立足之地。2013年秋天，小学英语教师不足，为了顺应“历史潮流”，在教中学生的同时，又能担任了小学六年级的英语教学任务。莎士比亚名著中的哈姆雷特说过，“to be or not to be ”。既然工作选择了我，而我又选择了责任，那么我就要勇敢地去面对挑战冲刺小学英语，超越自我。我做了成为一名优秀的小学英语教师的心理准备。我也做了很多的课前准备。首先，在精神上和心理上把自己放在小学教师的位置。其次，多听几节小学英语老师的英语课。学习一些教学方法；请教一些教学建议；寻找一些应付课堂上可能会出现的问题的办法。最后，尽量把自己当成“小白兔”，避免在课堂上让学生产生恐惧感，导致学习气氛僵化而无法进行正常地课堂活动。然而，理想是美好的，但现实却是残酷的。虽然在进入课堂之间我已经做了比较充分地准备，但在上课后才发现，之所以被称做“大”学生和“小”学生，他们的区别是很大的。“大”学生可以听不懂英语，但可以理解汉语；而“小”学生则是既可以听不懂英语，也可以不理解汉语。在课堂上，“大”学生会问，“老师，再举个例子行吗？”“小”学生会问，“老师，这个句子要读几遍才行？”甚至有的学生会把英文字母读成汉语拼音。布置作业的时候，“大”学生会问“老师，一定得明天交吗？”而“小”学生会问，“老师，大写字母和小写字母要一起吗？写几行？”面对种种类似地问题，有时很无奈甚至无语。但不管心情怎样，还是要温柔地，耐心地告诉学生，一遍又一遍，直到每个学生都明白为止。为了帮助学生尽快接受我，爱上我的英语课。我主动要求加课，甚至在晚上到宿舍去为学生辅导。渐渐地，学生体会到了学习英语的乐趣。我很欣慰。但在期中考试之后还是很受打击。由于个人经验不足，辅导方法和方向不对，导致学生没有一个考过九十分。但我不气馁，痛定思痛，总结经验教训，用我的专业知识，工作魅力引导学生，感染学生。功夫不负有心人。经过不断地努力，学生在课堂上可以大声地用英语对话，争抢着到台前表演。期末考试也取得了可喜的成绩。慢慢地，我适应了小学教学地语气，耐心和韧性；也渐渐地爱上了这些“小”学生。和他们在一起，我又回到了年少时活泼的我，充满了阳光和朝气。我坚持了，我努力了，我做到了
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