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文档简介

字母表示数 人教版五年级数学上册 说教材 教材分析:小学生由具体的数过渡到用字母表示数， 是学生学习数学的一个转折点，也是认识过程上的 一次飞跃。 过程方法目标： 1：在探索现实世界数量关系的过程中，体验字母表示数的简明性。 2：培养学生的数学意识，渗透归纳猜想、数形结合等数学思想方法。 知识技能目标： 1：借助生活中的实例，体会字母表示数的必要性和重要性。 2：在具体的情境中能利用字母表示数进行表达和交流。 说教材 情感态度目标： 1：学生在动手实践、自主探索、合作交流中获得 成功的体验。 2：在合作学习及相互交流中，培养学生的团结协 作的精神。 教学重点:理解字母表示数的意义,用含有字母的式子表示数量关系 。 教学难点：探索规律，并用字母表示一般规律的过程。 说教材 1、创造良好的情境，让学生感受身边的数学 引导学生从喜欢的、已知的、熟悉的生活内 容入手，让学生自己在特定的环境下不知不觉中 建立字母就在生活中，就在我们身边，再通过一 系列活动，学生合作交流、自主探索进一步了解 了字母可以表示数，含有字母的式子既可以表示 数量关系，也可以表示数量。再通过各种联系将 其转化为解决问题的策略，发掘不同层次学生的 不同能力，从而达到培养学生挖掘问题能力、交 流能力和解决问题的能力。 说教法 说教材 说教法 2、“跳一跳能摘到果子”。 学生的思维发展需要引导，在“跳一跳能 摘到果子”的情景条件下才能有效发展。因 此在教学中更多的是在具体的情境中产生问 题进而萌发解决问题的欲望，从而引导学生 主动的构建知识。继而设计有层次的练习， 使学生进一步巩固对字母表示数及运算定律 和有关图形公式的知识，并在此基础上获得 总结提升。 说教材 说教法 说学法 说过程 1、联系生活实际学数学，体验学数学用数学的乐趣 。 2、在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题 、提出问题、解决问题的过程。 3、通过独立思考，小组合作交流，完善自己的想法， 构建自己独特的学习方法。 二、创设情境,探索方法 情境一:儿歌一情境二:猜年龄 情境三:摆小棒 四、巩固练习,加深理解 一、谈话引入，激发兴趣 五、自我评价,归纳总结 三、应用新知,体验成功 A、填一填： （1）鸵鸟的奔跑速度为70千米/时， 鸵鸟2时奔跑 千米， 3.5时奔跑 千米， t时奔跑 千米。 （2）笑笑有20元钱，买书包用去a元，还剩 下 元。 （3）一个长方形的宽是80厘米，长是x厘 米，面积是_平方厘米。 四、板书说明 板书设计： 字母表示数 n只青蛙张嘴 a表示小淘气年龄， a表示妈妈的年龄 只青蛙张嘴，只眼睛 条腿。 教学效果预测
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