（语文版）初中语文七年级下册《爱莲说》教学设计.doc

（语文版）初中语文七年级下册爱莲说教学设计教学目标：、疏通文意，把握难词难句和关键词语。、反复诵读，品味课文的语言美。、学习莲花的高洁品格，培养“出淤泥而不染，濯清连而不妖“的良好道德情操。教学重点：体会作者所要表达的情感。教学难点：理解作者的理想与追求。教学方法：自主、合作、探究的学习方法。教具：电脑多媒体教学过程：第一课时一：创设情境，导入新课 ：同学们，你们知道澳门特别行政区的区徽是什么图案吗？对了，是莲花图案。（学生回答，老师予以肯定。）莲花自古以来被人们看作是美丽圣洁的象征。赞美莲花的诗句非常多，如：杨万里的晓出净慈寺送林子方中的“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”就是赞美莲花的。下面我们就来欣赏一组莲花形象，然后大家谈谈莲花美在哪里？（学生进入、欣赏并且发言）今天我们就学习一篇与莲花有关的文章爱莲说。二、简介作者、文体 ：1、作家作品：本文选自周元公集。作者周敦颐（10171073）道州人，字茂叔，谥号“元”，宋代哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前建流溪书堂讲学，峰下有溪，也命名为濂溪，世称“濂溪先生”。他是宋代理学的创始人。著有周元公集。爱莲说是他在商康郡（今江西星子县）任职时写的。此间，他曾亲率属下在郡府署一侧挖地种莲，名曰“爱莲池”。 2、题解 ：“说”是古代一种文体，可以叙事，也可以议论，但叙事也是为了说理。 三、朗读课文：自由朗读、范读、齐读。四、疏通文句：1、自主阅读，结合注释解析生字、难词。2、互提解疑。3、竞赛方式掌握重点。“可爱者甚蕃” 蕃：多。 “晋陶渊明独爱菊”独：唯独。“予独爱莲之出淤泥而不染”之：助词，用于主谓之间取消句子独立性，不译。“濯清涟而不妖” 濯：洗涤。妖：美艳而不庄重。“中通外直”：（茎）中间通透，外形笔直。 “香远益清”益：更加。 “亭亭净植” 植：树立。“予谓菊”谓：认为。 “陶后鲜有闻”鲜：少。“宜乎众矣”宜乎：应该。 “菊之爱”喜爱菊花。之：提宾的标志。“莲，花之君子者也”：莲花是花中品德高尚的人。五、分析讨论：课文中哪些句子是着重写莲花的？作者写出莲之美。你认为哪些句子最好？写出了莲花的与众不同之美？ 1、予独爱莲之出淤泥而不染，濯清莲而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。（描写莲的形象、品质，是交代“予独爱莲”的原因。）生长环境：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖” 。体态香气：“中通外直，不蔓不枝，香远益清”。 风度气质：“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”。 2、莲，花之君子者也。（莲的比喻义，也是莲的本质特点）3、莲之爱，同予者何人？（感叹世风日下，具有莲一样品质的君子太少了。）六、布置作业：背诵课文第二课时一、回顾课文，检查验收：同学们，在上一节课中老师带领同学们学习了本文的翻译及基础知识。下面请同学们回顾这些内容，五分钟后老师进行检查验收。二、欣赏图片，畅谈感受：、 世上的花千姿百态，各具特色。用周敦颐的话来说“水陆草木之花，可爱者甚蕃。”下面我们就来欣赏一下“水陆草木之花。”（大屏幕显示水陆草木之花的图片）、 下面请同学们欣赏一下美丽的莲花。（大屏幕显示各种姿态的莲花的图片）教师提示：不能白欣赏，老师有任务：谈谈莲花美在哪里？学生讨论回答。三、观察图片，比较特点：、 同学们，下面我们来观察三组图片，看看他们有什么不同之处。大屏幕显示莲花、牡丹、菊花三组图片，学生仔细观察图片。、老师指导学生自由讨论各种花的特点，并指名学生发言。提问：看完三组图片了，下面请同学们来谈谈你们的认识。3、指导学生总结讨论结果。四、课堂讨论，深入感悟：同学们，下面我们来讨论几个问题，来加深对课文的理解。讨论问题：1、 作者眼中的君子是个怎样的人？2、 谈谈你眼中的君子应该是个怎样的人？3、 举例谈谈你是如何理解“出淤泥而不染”的。五、概括主题，联系实际：、接下来我们总结一下本文的主题。 老师辅导学生先进行讨论，并总结出本文主题 、 作为学生我们应该具有 “出淤泥而不染”的高贵品质，不受外界不良因素的干扰，刻苦读书保持良好的学风。请一名同学讲讲“毛泽东身