2016苏教版语文必修三第1专题《汉字王国中的人》ppt课件_1

汉字王国中的“人” 【瑞典】林西莉 作者简介 本文作者林西莉是瑞典人，她生于1932 年，受家庭影响从小就热爱上了中国文化 ，跟着最有名望的汉学家高本汉学汉语， 曾来北京大学留学，系统研习汉语。她还 跟随现代最伟大的古琴家管平湖学习古琴 。著有古琴一书。她从1971年起在瑞 典担任汉语教师，1978年后又为瑞典电视 台做有关中国语言的节目，现在，年过古 稀的她专心研究中国的文字与文化。其代 表作就是汉字王国。 林西莉独特的研究视角、思路 及表达方式 1、以一个西方人的眼光来看古老的汉字，形 象地描摹了文字背后的故事。 2、从字形上追根溯源，从汉字起源的角度解 说历史演变。 3、通过汉字讲述中华民族社会、经济、文化 的变迁。 4、注重考古发现，从实物出发，图文并茂。 5、加入自己对汉字理解的延伸，考据和思考 。 6、语言简明通俗、生动形象、幽默俏皮。 猜猜这是什么字？ 金 文甲骨文 汉字演变的规律 1、字体简化繁化并存、简 化是主流。 2、字义由具体到抽象。 3、结构由不稳定到统一规 范。 4、字形由不规则图形到方 块字。 小游戏 请用繁体字写出“忧郁的小乌龟 ”。 憂鬱的小烏龜 简体字与繁体字 正体字 台字 简体字：简体字就是相对繁体字而言， 笔画简省之字。 1956年中华人民共和国 国务院通过汉字简化方案以及关 于公布（汉字简化方案）的决议，开 始正式推行汉字简化方案。1964年，文 改委编印了简化字总表。 1986年10 月，国家语委经国务院批准重新发布了 简化字总表，并作了个别调整。调 整后的总表，实收简化字2235个。 简化字总表 网址： /yywz/yypg/gfwj/1 7.htm 繁体字：指中国汉字简化后被简化字 （又称简体字）所代替的原来笔画较 多的汉字。那些未被简化的字，则称 为传承字。中华人民共和国国家通 用语言文字法以法律形式确定普通 话和规范汉字（包括简化字和传承字 ）作为国家通用语言文字的地位，同 时对方言、繁体字和异体字作为文化 遗产加以保护，并允许在一定领域和 特定地区内长期存在。 问题研讨 1、汉字的集中简化有无必要。 2、汉字简化方案是否科学。 3、汉字有无进一步简化的必要 。 汉字的简化从古至今从未停止。 隶书是篆书的简化，行书和草书又 是隶书的简化，简体字正是楷书的 简化。颜元孙的干禄字书、刘 复和李家瑞的宋元以来俗字谱 （1930年）、钱玄同的简体字谱 （1935年）等对此作了整理。 现代史上的汉字简化工作，始于1909年陆 费逵在教育杂志上发表普通教育当 采用俗体字。 1935年国民党政府通令全国，推行第一 批简体字表。但不久就遭到反对；1936 年教育部奉行政院命令，正式下达“简体 字应暂缓推行”训令。 1956年中华人民共和国国务院通过汉字 简化方案以及关于公布（汉字简化方 案）的决议，开始正式推行汉字简化方 案。1964年，文改委编印了简化字总表 。 这次改革虽仍有不少问题，但人们多持肯 定意见： 1.它把2235个汉字从平均16.03个笔画减省 到10.3个笔画，学习和书写都方便了许多 ； 2. 消除了一批异体字； 3.构造更为合理，比如“償”容易读成 “shng”，简化为“偿”就不会误读了 ； 4.结构上更为美观，字形之间差异更为突 出。在扫盲试验中，简化字扫盲的效率比 繁体字扫盲的效率高出20左右。 1977年曾推出过第二次汉字简 化方案，但遭到不少人的反对。 1986年6月，国务院批准了国家语 委关于废止纠正社会用字混乱现 象的请示，从此，“二简字”被 停止使用。 1992年11月6日国务院发布 国务院批转国家语委关于当前 语言文字工作请示的通知中 进一步明确指出今后对汉字简 化应持慎重态度，使汉字保持 稳定，以利社会应用。 课堂总结养成正确科学的文字观 汉字是世界上最古老的文字之一，它 由象形文字演变成兼表音义的意音文 字，具有集形象、声音和辞义三者于 一体的特性。汉字是中华民族几千年 文化的瑰宝，是民族灵魂的纽带，也 是我们终生的良师益友，每个人的精 神家园。汉字可以引起我们美妙而丰 富的联想，给人美的享受。 因此我们要做到：1、正确书写汉 字，不乱用汉字。例如： 鷷緟譱崻漢茡，媬護詛囯魰囮 煷曐魰。 课堂总结养成正确科学的文字观 课堂总结养成正确科学的文字观 2、不无依据地解说汉字。例如： 忌：一“己”蒙“心”，还能容得下谁呢 ？ 正解：说文解字憎惡也。从心己聲。 悟：吾用吾心去思考，方有所悟。 正解：说文解字覺也。从心吾聲。 课堂总结养成正确科学的文字观 3、尊