第五章 学前儿童音乐欣赏 《学前儿童艺术教育》课件

学前儿童艺术 “十二五”职业教育国家规划教材 北京出版集团公司 北 京 出 版 社 第五章 学前儿童音乐欣赏 目 录 第一节 学前儿童音乐欣赏概念及欣赏 能力的发展特点 第二节 学前儿童音乐欣赏活动的教育 内容 第三节 学前儿童音乐欣赏活动材料的 选择 第一节 学前儿童音乐欣赏概念及 欣赏能力的发展特点 音乐欣赏是怀着欣喜之情反复倾听音乐的活动。 （一）小班 (1)已经能够理解简单的、形象鲜明生动的标题乐曲，能 很快识别如熊走、兔跳、鸟飞等动物活动的乐曲。 (2)已经能够区别音乐作品的性质，以动作表达对音乐感 受的能力强于用语言的表述。 (3)音乐理解能力有限，对作品的性质等不易理解，往 往只注意一些特征性因素，如模拟音色。 (4)该阶段学前儿童的音乐记忆力正逐步形成。 (5)到了小班末期，学前儿童能学会借助想象、联想来 理解性质鲜明的音乐情绪，产生共鸣。 （二）中班 （1）般能欣赏内容较为广泛、性质风格多样的音乐作品 ，如:舞曲、进行曲、摇篮曲等。 （2）对不同体裁、性质、风格乐曲的分辨能力有很大发 展，如:学前儿童能感知到摇篮曲温柔、恬静，小步 舞曲欢快、热情奔放，进行曲整齐、雄壮、有力。 （3）在音乐的速度、力度、节奏、结构把握上，他们往 往能够通过教师专门组织的音乐活动，初步感受到乐曲的 结构，听出乐段、乐句之间的重复以及乐曲在情绪性质上 的明显差异。 （4）能基本理解音乐所表达的情绪和情感，并由此产生 一定的想象、联想。 （三）大班 (1)学前儿童听觉分化能力更加精细，听辨能力更强，能 够感知音乐作品中的细节部分，而且能感受、辨别较为复 杂的器乐曲结构、音色及情绪风格上的细微差别。 (2)用语言表达音乐感受的能力增强了，能结合自己的想 象和联想，用较完整的语言或一定的故事情节来描述音乐 。 (3)对纯器乐曲的理解能力进一步增强，能在清楚辨别、 理解音乐作品速度、力度、音色、节奏等表现手段变化的 过程中，进行大胆的联想和想象。 (4)学前儿童的创造性表现不仅体现在创造表现的意识更 积极主动，而且创造性表现的形式更丰富、多样。学前儿 童的创造性表现形式主要有身体动作、嗓音表达、语言描 述、图片再现等。 (5)学前儿童的音乐记忆力和审美能力有所发展，表现出 自己对某类音乐作品的爱好。 第二节 学前儿童音乐欣赏活动的 教育内容 1.知道音乐作品的名称、主要内容和常见表演形式。 2.认识常见乐器的名称。 3.听出并理解作品的主要情绪、内容、形象及作品的 主要结构。 4.分辨常见人声和乐器的音色。 5.根据音乐作品展开想象、联想。 6.运用一定的媒介表达对音乐的感受。 1.优秀的中外少年儿童歌曲 2.钢琴教材以及其他器乐教材中，一些旋律优美、体 裁短小，但音乐形象鲜明、有典型特点的小曲子。如 ：跳绳扑蝴蝶(丁善德曲)生病的小娃娃 小鸟的歌等。 3.专门为儿童创造的音乐童话片段。如：龟兔赛跑 (史真荣曲)、彼得与狼(普罗科菲耶夫曲)等。 4.中外著名音乐作品或其中的片段。如：动物狂欢 节(圣一桑曲)、天鹅湖(柴可夫斯基曲)中的四 小天鹅等。三、倾听周围环境中的音响。 1.倾听人体声音 2.倾听日常用具的声音 3.倾听周围的声音 4.记忆声音 5.录制声音 第三节 学前儿童音乐欣赏活动材 料的选择 （一）音乐作品 （二）辅助材料 1.动作材料：通过跟随做动作的方式参与到音乐进行 的过程中去，这是学前儿童感知、理解和表现音乐最自 然、最重要的途径之一。 2.语言材料：指含有艺术形象的有声文学材料。如： 故事、散文、诗歌、民谣。 3.视觉材料：是指形象具体地反映音乐形象、内容、结 构及节奏特点的可视材料。既可在时空中静止(如：图 画、雕塑等)，又可在时空中流动(如：动画、可活动的 教具操作等)。 第四节 音乐欣赏活动的设计与组织 1.引导性谈话 2.运用直观教具帮助学前儿童理解和感受作品内容 3.教师演示 4.利用动画片 1.在再次重复欣赏音乐以前，对学前儿童提出具体 的欣赏要求，例如，请学前儿童感知音乐速度和力 度的变化，感知乐曲结构上的重复与变化等。 2.利用学前儿童生活中一切可以利用的因素及学前 儿童已有的知识、生活经验等来帮助他们感受和理 解音乐的表情手段。 3.进行对比和归类，有意识地让学前儿童进行对比 ，使学前儿童对不同的音乐性质具有较深的印象， 帮助学前儿童区别音乐的不同情绪、性质。 4.引导学前儿童用动作来表达对音乐的感受。 5.引导学前儿童注意音乐的主要部分及整体，而不 是只注意音乐中的模拟因素。 （1）不告诉学前儿童音乐作品名称，让学前儿童欣 赏已经听熟的作品，观察学前儿童的反应。 (2)欣赏熟悉的音乐作品，检查学前儿童能否说出 音乐作品的名称、内容及最突出的表情手段的表情 作用。不要求学前儿童用音乐术语，而是用他们自 己的语言和方式来表达对音乐的体验和感受。 (3)重复欣赏熟悉的音乐作品的片段，辨认是哪首歌曲的 一部分，表达什么内容或情绪。 (4)欣赏不带歌词的歌曲旋律，让学前儿童辨认是什么歌 曲，说出歌曲名称。 (5)让学前儿童用动作辨认他们熟悉的音乐，检验音乐欣 赏的效果。 (6)在中、大班可以让学前儿童欣赏体裁、风格类似，但 未曾听过的新作品，以检查学前儿童是否具有欣赏音乐的 迁移能力。 第五节 学前儿童音乐欣赏活动案例 【设计意图】 幼儿上了大班对于动物都很感兴趣，一说起动物 ，孩子们的脸上就露出灿烂的笑容，还会滔滔不绝地讲 个没完。在主题为“可爱的小动物”的活动中，幼儿的 积极性和参与性都很高，在课余时间，孩子们还会围拢 过来，问我有关动物的小问题，看到孩子们对动物的喜 爱，我设计了本次大班音乐活动小动物舞会，让幼 儿能进一步感受动物舞会的快乐气氛。 【活动目标】 1.感受乐曲轻松愉快、诙谐幽默的情绪。 2.能根据音乐的节奏和强弱变化体会出音乐所表达的情景 。 3.体验与同伴共同参加舞会的快乐。 【活动重点】 感受乐曲轻松愉快、诙谐幽默的情绪。 【活动难点】 根据音乐的节奏和强弱变化体会出音乐所表达的情景。 【活动准备】 物质准备：猴子、小鸟、兔子、大灰狼等小动物的图片和头饰 。 经验准备：小动物舞会音乐。 【活动过程】 一、故事导入，激发幼儿兴趣 二、分段欣赏音乐，根据音乐体会所表达的情景 三、游戏“小动物舞会”（检验音乐欣赏的效果） 四、结束活动 【活动延伸】 【活动反思】 【设计意图】 大班的幼儿已经具有一定的音乐欣赏能力与表现能力，他 们不仅能够准确地表达自己对音乐的理解，而且还具备想象的 能力。本次课程中，幼儿在游戏中感悟小动物的特点，感受优 美音乐所带来的意境美。让幼儿根据自己的感悟，用自己喜欢 的方式来表现小动物的特点。引领幼儿展开想象，满足幼儿好 学、好问，具有挑战性的学习内容。 【活动目标】 1.听出不同音乐中所表达的动物形象，培养幼儿欣赏音乐的良 好习惯和情趣。 2.根据不同的动物形象展开想象，激发幼儿音乐创作的兴趣。 3.选取不同的道具进行集体表演，体验合作与交流的乐趣。 【活动重点】 能感受音乐中的变化与不同的节奏。 【活动难点】 体验音乐中不同节奏变化所表现的动物形象，并表现出来。 【活动准备】 物质准备:天鹅、袋鼠、公鸡、狮子、大象图片各一张，动物 狂欢节音乐。 经验准备:幼儿对小动物的特点有了初步的了解，能分清每种 动物。 【活动过程】 一、故事导人，引发幼儿兴趣 二、分段倾听音乐，并用肢体动作表现 三、身临其境，分角色投入表演（检验音乐欣赏的效果） 【活动延伸】 【活动反思】 【设计意图】 本活动来源于山东省新编教材中的大班主题活动“神 通广大美猴王”。关于孙悟空降妖除魔的故事，孩子们 早已是耳熟能详，而且还能创编出很多和原作不同的故 事。根据孩子的兴趣点，我们生成了本节音乐欣赏活动 孙悟空棒打狐狸精。 【活动目标】 1.欣赏乐曲，体验用不同的艺术形式表达音乐感受时的 乐趣，提高幼儿的合作意识，激发幼儿对音乐欣赏的兴 趣。 2.培养幼儿音乐的感受力和表现力。 3.感受乐曲的乐段，体验乐曲力度与速度的变化，能用 自己的方式表现音乐。 【活动准备】 Flash课件，图谱，手指偶，唐僧的头饰，音乐，指挥棒。 【活动重难点】 重点:紧密地抓住音乐特性，