深圳市宝安中学2016公开课人教版必修四第4课第二框《认识运动把握规律运动是物质固有的根本属性》课件_（共23张ppt）

运动是物质固有的根本属性 深圳市宝安中学孔令启 【昨天的故事：蜕变的生命历练】 说出你的故事与感想： 用不超过50个字从小学时代到今天花季年 华的变化 这是一种生命的蜕变； 这是一种生命的历练； 这是一种生命的期许； 这是一种生命的变化 与过程。 事物、现象的变化和过程：运动 【今天的你我：生命的追求与坚守】坐上高铁去北京 告别华师附中南海实验高级中学，怀揣着充满沉甸甸感情 的大学录取通知书，我坐上了通往北京的高铁，感悟到只有这 种高质量的素材与凝练才能承载起这种高速度。风驰电掣的高 铁让我从南海到达北京这个京城韵味与国际范融合大都市。 忆往昔，峥嵘岁月稠。想起曾经的一次哲学课，来自深圳的 孔老师让我描述生命的轨迹，不想今天已经长大。感悟社会变 化，感慨京城新面貌，感怀国家新景象。心绪飞扬，憧憬入心 ，新的人生目标在沸腾。 就要到站了，耳边响起临行前父亲的嘱咐：“孩子，无论 身在何方，无论发展到什么程度，都记住：不忘初心，作为一 个人，社会担当、文化修养和自由精神不能变。”看来，“变 与不变”成为我思考的哲学话题。 阅读情感历程，分析： 1.材料涉及到哪些运动的主要形式，这些运动形式的载体或 者承担者是什么？这说明物质和运动之间什么关系？ 2.谈谈你对材料最后一段涉及“变与不变”的理解。 【今天的你我：生命的追求与坚守】坐上高铁去北京 告别华师附中南海实验高级中学，怀揣着充满沉甸甸感情 的大学录取通知时，我坐上了通往北京的高铁，感悟到只有这 种高质量的素材与凝练才能承载起这种高速度。风驰电掣的高 铁让我从南海到达北京这个京城韵味与国际范融合大都市。 忆往昔，峥嵘岁月稠。想起曾经的一次哲学课，来自深圳的 孔老师让我描述生命的轨迹，不想今天已经长大。感悟社会变 化，感慨京城新面貌，感怀国家新景象。心绪飞扬，憧憬入心 ，新的人生目标在沸腾。 就要到站了，耳边响起临行前父亲的嘱咐：“孩子，无论 身在何方，无论发展到什么程度，都记住：不忘初心，作为一 个人，社会担当、文化修养和自由精神不能变。”看来，“变 与不变”成为我思考的哲学话题。 阅读情感历程，分析： 1.材料涉及到哪些运动的主要形式，这些运动形式的载体或 者承担者是什么？这说明物质和运动之间什么关系？ 【今天的你我：生命的追求与坚守】坐上高铁去北京 告别华师附中南海实验高级中学，怀揣着充满沉甸甸感情 的大学录取通知时，我坐上了通往北京的高铁，感悟到只有这 种高质量的素材与凝练才能承载起这种高速度。风驰电掣的高 铁让我从南海到达北京这个京城韵味与国际范融合大都市。 忆往昔，峥嵘岁月稠。想起曾经的一次哲学课，来自深圳的 孔老师让我描述生命的轨迹，不想今天已经长大。感悟社会变 化，感慨京城新面貌，感怀国家新景象。心绪飞扬，憧憬入心 ，新的人生目标在沸腾。 机械运动 化学运动 生命运动 社会运动 思维运动 运动 形式 宏观物体 原子、离子 生物有机体 生产方式 人脑 载体或者 承担者 什么样的状态存在是谁在运动 运动的内涵：变化 和过程 物质和运 动的关系 运动物质（ 根本属性、存 在方式） 物质运动（ 承担者、载体 ） 运 动 是 物 质 固 有 的 根 本 属 性 【今天的你我：生命的追求与坚守】坐上高铁去北京 就要到站了，耳边响起临行前父亲的嘱咐：“孩子，无论 身在何方，无论发展到什么程度，都记住：不忘初心，作为一 个人，社会担当、文化修养和自由精神不能变。”看来，“变 与不变”成为我思考的哲学话题。 2.谈谈你对材料最后一段涉及“变与不变”的理解。 变 物质是运动、变 化和发展的 适应经济和社会的需 求，不断提升自身的 核心素养 不变 物质具体存在方式上 ，有静止的一面（根 本性质、参照物等） 不忘初心，做人 的基本要求，社 会责任、修养、 自由精神等。 无条件、绝对、永恒 有条件的、暂时的、相对的 WHYHOW WHY HOW 运动的内涵：变化 和过程 物质和运 动的关系 运动物质（ 根本属性、存 在方式） 物质运动（ 承担者、载体 ） 物质世界 是绝对运 动和相对 静止的统 一 运动是无条件 的、永恒的和 绝对的 静止是有有条 件的、暂时的 和相对的 运 动 是 物 质 固 有 的 根 本 属 性 10 【哲学经典命题思考与哲 学点亮生活】 坛经记载：时有 风吹幡动，一僧曰风动， 一僧曰幡动，议论不已。 慧能进曰：“不是风动， 不是幡动，仁者心动！” 观点一：幡动、风动， 都表达了运动的主体是物 质，而仁者心动则把运动 主体归结为心，是主观唯 心主义，我们不提倡。 观点二：大师之所以成为大 师，必然有其高妙之处。仁 者心动，从人与世界的关系 视角分析问题，是一种大境 界，值得我们学习。 结合你课下查阅 资料和自己的理 解，你欣赏哪种 观点？谈谈你的 理由。 【哲学经典命题思考与哲学点亮生活】 坛经记载：时有风吹幡动，一僧曰风动，一 僧曰幡动，议论不已。慧能进曰：“不是风动，不是 幡动，仁者心动！” 观点一：“幡动”“风动”，都表达了运动的主 体是物质，而“仁者心动”则把运动主体归结为心， 是主观唯心主义，我们不提倡。 论证的逻辑： 唯物主义与唯心主义观点（判断的依据） 风动、幡动隶属观点；心动隶属观点（论据） 形成自己的观点判断：坚持与反对 运动的内涵：变化 和过程 物质和运 动的关系 运动物质（ 根本属性、存 在方式） 物质运动（ 承担者、载体 ） 反对否认 运动的形 而上学不 变论 反对唯心 主义运动 观 物质世界 是绝对运 动和相对 静止的统 一 运动是无条件 的、永恒的和 绝对的 静止是有有条 件的、暂时的 和相对的 运 动 是 物 质 固 有 的 根 本 属 性 【哲学经典命题思考与哲学点亮生活】 观点二：大师之所以成为大师，必然有其高妙之 处。“仁者心动”，从人与世界的关系视角分析问题 ，是一种大境界，值得我们学习。 结合你课下查阅资料和自己的理解，你欣赏哪种 观点？谈谈你的理由。 第一层次：现象认 识“幡动”， 日常的生活态度 第二层次：产生 这种现象的原因 解析“风动 ”，类似于科学 态度、科学分析 原因的思维。 更高层次：心动哲学源于人们在实践中 对世界的追问，成于思考。慧能大师从人 与世界的关系角度分析原因，上升到哲学 的层面认识世界。 【恰同学少年：深度思考的学习品质比努力更重要 】 学生作文分享：（镇江一中高二5班杨潇） 完成任务： 1.请给这篇作文增加一个标题，并说明理 由。 2.请给这篇作文作一个点评。 （镇江一中老师王惠） 这是学生的一篇随笔。 心如死水而归于静，心有所恋而归于动。动静 是人心所选择。笔者从唯心主义的经典命题引出对 于动静的思考，举出了两个典型的与她中心切合的 例题。尤其最后“面对诱惑，仁者而心静；面对梦 想，仁者而心动。动静之间，韵味无穷”首尾圆合 ，整篇文章很是完整。 哲学理论领悟与解读：运动和静止的辩证关系 孔老师如是说： 动，让物质永恒，让物质形态多彩； 静，让物质可知，让自我本真坚守。 动，让改变成为可能； 静，让沉淀塑造新生。 动与静，编织世界美丽的壮锦。 动与静，催生生命智慧的火花。 于是，我在想：何为智慧？ 智 慧 知：知识 日：每天 生命自觉与自信的焕发源于 内在素养的不断提升，日积 月累，飞扬知识的光彩，你 会实现自己的辉煌人生 上面：两个丰， 更加丰富 中间：代表眼睛 ，善于观察发现 下面：一颗心， 勤于思考 善于观察，勤于思 考，动脑动心，方 能缔造精彩人生， 实现慧者期待。 孔老师解字说哲学 智慧在于动，在于灵动。 智慧还需要慢生活，需要 静：步履匆匆，我们迷失了方向与 对美的味觉、视觉。堆积如山的书 你用心品味了没有，快餐文化有没 有细心解读人生。忙于应付的作业 缺失了静心精心精细精致的凝心凝 练，才出现错了又错的悲壮 运动的内涵：变化 和过程 物质和运 动的关系 运动物质（ 根本属性、存 在方式） 物质运动（ 承担者、载体 ） 反对否认 运动的形 而上学不 变论 反对唯心 主义运动 观 物质世界 是绝对运 动和相对 静止的统 一 运动是无条件 的、永恒的和 绝对的 静止是有有条 件的、暂时的 和相对的 反对形而 上学绝对 静止论 反对相对 主义、诡 辩论 运 动 是 物 质 固 有 的 根 本 属 性 【哲学生活情感的延伸与升华】 孔老师的寻人启事 我有一批这样的学生，他们走丢啦。 他们拥有深度思考的学习品质，不是作业的简 单重复者与应付者，而是用心者。 他们会全面分析与思考，形成了哲学的思维能 力。他们不固守与执拗，而是在观点的碰撞中迸发 火花，升华思维能力。 他们善于对生活进行观察。他们不是知识的机 械接收者，而是善于观察、勤于发现、精于提炼。 孩子们，孔老师想你们，你们到哪里去了？ 课后部分： 1.学会全面分析与思考哲学命题，形成哲学思 维能力。 古希腊哲学家芝诺提出了“飞矢不动”说。从一定意 义