七年级语文上册 27《皇帝的新装》教案1 （新版）[新人教版]

1 皇帝的新装皇帝的新装 课 题皇帝的新装课时第一课时第一课时课 型新授课修改意见 教学目标 1、了解童话的文学常识，理解文章蕴涵的思想内容。 2、复述故事，揣摩人物心理，理清故事情节。 教学重点 深刻把握作品深刻的思想意义 教学难点 理解童话中夸张和想象的作用，提高阅读浅析童话的能力 学情分析 学生基础不是很好，字词掌握较差，语言的表达能力欠缺，由于目前教材与实际生活有些差距，所以学生 学习缺少热情，上课不爱主动积极回答问题，目前很难在短时间内提高他们的语文综合能力。但他们的课 外知识积累丰富。 学法指导朗读法 讨论法 探究拓展 教 学 过 程 教学内容教师活动学生活动 效果预测（可能出 现的问题） 补救措施修改意见 一、动机激趣 二、师生共商学习目标 三、预习交流 （一）体裁 童话：童话是儿童文学的一种, 它通过丰富的 _、_和_来塑造形象，反映生活，对儿 童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇， 往往采用_的手法。 （二）安徒生 丹麦著名作家，主要作品有海的女儿 丑小鸭 拇指姑娘 、 卖火柴的小女孩等。 （三）检测预习 读准下列加横线字的音及注意加粗字的字形： 1、导入 说起童话，我们大家肯定 会兴趣盎然，那么你都读过谁 的童话?(学生可能说：郑渊洁、 安徒生、格林等等)，看来大 家都读过安徒生的童话，也非 常喜欢他的作品。那下面我们 欣赏几张图片看看同学们能不 能说出这是安徒生给我们讲述 的哪些故事， （课件出示相关 图片）今天我们来学习他的另 一篇很有特色，也肯定会受大 家欢迎的作品皇帝的新装 。 1、听，欣赏图 片，回忆童话 故事 2、了解童话识 记作者及其作 品 3、为加粗字注 1、协商目标是可 能不能把握重点。 2、多音字读不准 音比如：分外、称称 职等 3、复述时学生可 能组织语言不得力 1、可由老师 直接出示。 2、多读，多 记 2、要让学生 熟悉故事内 容，加强语 言锻炼 2 圈圈定(qun) 陛陛下（b） 分外（fn） 炫炫耀（xun） 勋勋章(xn） 称称职（chn） 更更衣（gng） 随声附和和（h） 骇骇人听 闻(hi）御聘聘（pn）滑稽（j） （四）进入正课，整体感知 （一） 、读 1、速读课文，概括本文讲了一个什么故事？根据 提示复述课文 2、抢答：文章写了哪些人物? （二） 、理清脉络 1、速读课文，思考：本文以什么为线索？课文情 节是围绕哪一个字展开的？ 2、文章结构 爱新装做新装看新装穿新装展 新装 四、课堂检测 1、皇帝爱新装爱到了什么程度？文章用哪些副词 表示出了这种程度？ 2、生活中真能达到这种程度吗？这里用了什么修 辞手法？ 3、皇帝是一国之主，却不理朝政，不关心国家大 事，沉溺于“新衣” ，这是一个什么样的皇帝？ 4、骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？ 5、他们为什么又说做出的衣服有一种奇怪的特性？ 6、衣服有什么奇怪的特性？请在课文上划出原句。 五、小结 2、引导学生了解什么是童话， 并介绍作者及其作品。 3、检测预习 4、引导学生感知课文内容， 复述故事情节，用多媒体出示 问题。 5、引导学生理清文章结构 6 利用课件，出事问题，检测 学生的学习成果引导学生回答 下列问题 7 小结 音并注意字形 （小组内完成 检测结果） 4、速读课文， 思考问题,根据 提示复述课文 内容（现在小 组内复述，推 荐最好的在班 上交流） 5、独立自学思 考问题，理清 文章脉络。 6、完成课堂检 测 4、检测环节，学 生独立思考问题的 能力差 4、给足学生 思考问题的 时间，教师 做适当的引 导。 3 板书设计 爱新装-做新装-看新装-穿新装-展新装 （皇帝） （骗子） （大臣们） （皇帝） （引子） （开端） （发展） （高潮 结局） （1） （24） （5-22） （23-文末）