第二单元复习课件（人教新课标八年级上）

第 二 单 元 复 习 鲁迅(1881-1936),文学家、思想家和革命 家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。 骇 惶 急 疮 疤 掳 渴 慕 霹 雳 悚 诘 问 惧 惮 hi hung chung l m p l sng ji dn 粗 拙 zhu 斋 zhi 复习字词 文章前两段介绍了“长妈妈”称呼的由 来，从中可看出她怎样的社会地位？ 不被人重视 地位低下， 根据课文内容，完成下列表格。 “我”的感 情变化 新的敬意 热爱关心 孩子 为“我”买 山海经 特别的敬意无知、淳朴 讲“长毛” 的故事 不耐烦善良真诚 令人厌烦 的规矩 教“我” 不少道理 粗俗、 不拘小节 摆成“大”字 的睡相 先 抑 后 扬 实在不大佩服 饶舌多事 切切察察 喜欢“告状” 写作手法阿长性格事 作者叙述有关长妈妈的一些琐事之后, 笔峰一转 , 用相当多的篇幅推出了买山海经一节。 在阿长问起山海经之前,为什么要用较 多的笔墨来写远房叔祖? 为的是写最初“我”是怎么会接近书籍的,怎么 会渴慕山海经的，却求之不得，又是怎样得念 念不忘。 当阿长问山海经是怎么一回事时，“我” 是怎样想的 ? 这种想法表现了“我”的什么心理? 说明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视，且为后来为“ 我”买到了书使我惊讶不已埋下了伏笔。 “我”知道她并非学者，说了也无益。 当阿长说：“哥儿， 有画的三哼经,我给你买 来了”，“我”有什么反映? 表现出怎样的心情? 别人做不到的事，这样一个不识字的普通人居然做 到了，“我”由此对她“发生新的敬意了”。 “我”似乎遇着霹雳一个霹雳，全体都震惊起来；赶 紧去接过来，打开纸包。 说明“我”听到以后很震惊，很感动。 “我”为什么因此说“她确有伟大的神力” ? “我”对她根本没抱希望，她却给“我”弄来了 最想要而又最难弄的山海经，这在孩童的眼 里似乎 “ 有伟大的神力”。 “这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝 书”。说说你是怎样理解这句话的。 这四本书虽然很粗拙， 但是“我”渴慕 已久的，且是我敬爱的阿长给“我”买来的 ，凝聚了她对我的关心和爱护。 背影 朱自清 n现代散文家、诗人，学者，民主战 士。字佩弦。江苏扬州人，原籍浙 江绍兴，文学研究会成员。 n著有散文诗集踪迹，散文集 背影、欧游杂记等。 朱自清 一、读准下列词语。 交卸（xi） 奔丧（sng） 狼藉（ j ） 簌簌（s ） 差使（chi） 迂腐（y） 琐屑 (xi） 栅栏（zh） 颓唐（ tu） 晶莹（yng） 改正错别字： 狼籍： 妥贴： 锁屑： 不能自己： “籍”改为“藉” “贴”改为“帖” “锁”改为“琐” “己”改为“已” 背影是本文的焦点，文中一共 几次写到了背影？ 点题的背影 买橘子的背影 离别的背影 思念的背影 1：课文哪个地方着重写父亲的背影？ 父亲买橘子爬月台的时候； 动作：走、探、穿、爬、攀、缩 作用：突出父亲行动的艰难，表现 父亲的爱子之情。 阅读课文第6节中对父亲背影的描写， 看看哪些语言最具有表现力？ 为什么要将背影作为全文的焦点？ 父亲买橘子爬月台的背影，是父 亲最费劲，也是父爱表现得最强烈 的一刻，给人以最深刻的印象。 课文写了“我”几次流泪？哪几次? 思考讨论 见父亲睹家境想祖母 望父亲买橘父子离别 背影远去，依依惜别 再现背影，泪光莹莹 悲哀之泪 感动之泪 感伤之泪 怀念之泪 归纳小结 惦记背影（思念父亲） 刻画背影（望父买橘） 惜别背影（父子分手） 再现背影（别后怀念） 悲哀之泪（见父亲 睹家境 想祖母） 感动之泪（望父亲买橘 父子离别） 感伤之泪（背影远去依依惜别） 伤心之泪（再现背影 泪光莹莹） 祖母死了 父亲失业 杨 绛 塌败（ ） 取缔（ ） 伛（ ） 翳（ ） 骷髅（ ） 绷（ ） 滞笨（ ） 愧怍（ ） t d y y k lu bngzh zu 注音 善良、老实、厚道 重感情、讲仁义 可怜、穷苦、卑微 孤苦伶仃、生计窘迫 为人 生活 苦 善 1.老王是个什么样的人？ 请用一句话概括并从文中找出理由。 对老王的不幸 对老王的关爱还不够 同情 无力改善老王的境遇 愧怍 2.作者对他的态度是怎样的？ 揭示全文主旨的“文眼” 那是一个幸运的人对 一个不幸者的愧怍。 3. 文章的中心是什么？ 那是一个幸运的人对一个不幸