一年级语文上册 识字4《铅笔橡皮》教学设计 语文S版

1 识字识字 4 4 铅笔橡皮铅笔橡皮 课题课题铅笔橡皮铅笔橡皮课型课型新授课 设设 计计 说说 明明 通过识字 4 的学习，让学生知道“铅笔、小刀”等是文具， “毛巾、牙刷”等是日用品， “苹果”是水 果， “南瓜、豆角”是蔬菜， “饼干、牛奶”等是食品，这些学习用品和生活用品都是我们日常生活中不可 缺少的，都可以在超市里购买。在教学时，充分发挥学生的主体作用，以识字为基点，利用多种学习方式， 使学生感受在日常生活中认识汉字的乐趣。 学前准备学前准备课桌（两张） ，书包，水果蔬菜，课件，生字、生词卡片。 （教师） 课时安排课时安排2 课时 教教 学学 过过 程程 第一课时第一课时 学习目标学习目标 1.认识 11 个生字，认读 12 个新词。 2.通过实物认字，培养学生主动识字的意识。 学习重点学习重点 1.认识 11 个生字，并能正确朗读。 2.能正确、流利地认读 12 个新词。 学前准备学前准备书包、水果蔬菜等实物，生词、生字卡片。 （师生） 教学环节教学环节导案导案学案学案达标检测达标检测 一、复习一、复习 旧课旧课 （用时：（用时：5 5 分钟）分钟） 1.小朋友们，上节课，我 们认识了可爱的家乡，那么， 谁还记得这是哪里呢？ 2.师出示生字卡片： 青山、石桥、木楼、人家、 良田、骏马 1.学生用各种形式认读生 词。 2.其他学生帮忙指正。 二、激趣二、激趣 导入新课导入新课 （用时：（用时： 1515 分钟）分钟） 1.同学们，小明家里的好 多东西都用完了，正好，今天 是星期天，好好准备带小明去 超市里逛逛。顺便给他买些爱 吃的解解馋，小明呢？ 2.师扮妈妈，一个男生扮 演小明，共同演绎小品逛超 市 。 1.一个男生上台，和老师 一起演绎逛超市表演。 2.其他学生观察， “妈妈” 选购了哪些商品， “小明”选购 了哪些商品。 2 三、板书三、板书 课题，学课题，学 会商品分会商品分 类类 （用时：（用时： 1010 分钟）分钟） 1.同学们，刚才妈妈和小 明逛了超市，现在，老师要考 考大家了，小明刚才往购物车 里拿了哪些商品？ 2.学生回答，师板书课题。 3.出示课题生词卡片，让 学生认读。 4.引导学生回忆小品中， 妈妈往购物车里拿了哪些商品。 5.引导学生把讲台上的实 物贴上词语卡片。 6.引导学生把不同的商品 分类。 7.师作相应及时的鼓励性 评价。 1.学生回答问题，并在黑 板上贴生词卡片： 铅笔橡皮小刀 2.学生认读课题（先带拼 音读，再去掉拼音读） 。 3.学生回忆小品内容，并 回答。 4.生上台贴词语卡片，并 在老师的引导下，把商品分类。 1.我会读。 qin b xin p zio do 铅笔 橡皮 小刀 2.我会分。 铅笔 小刀 豆角 南瓜 饼干 面包 文具：（ ） （ ） 食品：（ ） （ ） 蔬菜：（ ） （ ） 四、认读四、认读 生词，认生词，认 读新字读新字 （用时：（用时：7 7 分钟）分钟） 1.师出示生词卡片，让学 生认读。 2.再次引导学生把生词卡 片贴在相应的实物上。 3.学习课本 P32 新词，引 导学生圈生字。 4.认读生字卡片。 1.学生认读词卡。 2.贴词卡。 3.小组玩找词卡游戏。 4.学生用自己的字卡，找 出相应的生字。 5.用各种读的形式认读生 字。 五、总结，五、总结， 拓展拓展 （用时：（用时：3 3 分钟）分钟） 同学们的表现真棒，在超 市里，除了认识这些词卡外， 你们还认识哪些商品的名字呢？ 学生汇报交流。 3 教教 学学 反反 思思 本课通过同学们熟悉的超市购物游戏，大大激发了学生们认 识新字新词的兴趣，整节课堂气氛高涨，学生的识字热情达到极 致。看来，对于一年级学生来说，采用他们喜闻乐见的教学方式， 比起生硬的填鸭式教学，不仅学生乐学，还达到了事半功倍的效 果。不过，这种教学模式的缺点，是学生的参与度不高，这是在 今后的教学中必须改进的地方。 第二课时第二课时 学习目标学习目标 1.复习巩固 11 个生字，12 个生词。 2.继续认识象形字“瓜、果、牛、刀” ，会写 4 个生字。 学习重点学习重点认识生字笔画“” ，会规范书写 4 个生字。 学前准备学前准备生字、生词卡片，课件。 （教师） 教学环节教学环节导案导案学案学案达标检测达标检测 一、复习一、复习 旧课旧课 （用时：（用时：5 5 分钟）分钟） 1.复习课本 12 个新词。全班交流读。 2.打乱顺序复习认读 11 个生字。 3.全班交流认读。 1.学生“开火车”认 读生词卡片。 2.小组比赛认读 11 个 生字：组内抽读，并交流 自己是如何记住这些生字 的。 二、教授二、教授 新课新课 （用时：（用时： 1515 分钟）分钟） 1.激趣导入。 同学们，我们已经认识了好些个象 形字。这一课也有几个象形字宝宝，它 们是谁呢？ 2.师贴字卡：瓜、果、牛、刀并出 示课件，演示 4 个象形字的变化。 3.指名完成连线练习，并抽读生字 卡片。 1.学生回答问题。 2.学生观察 4 个象形 字的变化过程。 3.生完成连线练习， 其他学生帮忙指正。 3.认读生字卡片。 4.看图连一连。 刀 牛 瓜 果 4 三、复习三、复习 生字词，生字词， 指导书写指导书写 （用时：（用时： 1515 分钟）分钟） 1.出示字、词卡，让学生认读。 2.朗读 P32 课文。 3.指名领读。 4.出示“刀，干，巾，牛”生字卡 片，让学生认读。 5.引导学生观察“刀”的字形特点， 指导学习新笔画“” 。 6.师范写“刀”的笔顺，及其在田 字格中的位置。 7.同法学习生字“巾” 。 8.引导学生比较“干” “牛”二字的 共同点和不同点，并指导书写。 9.展示优秀作品。 1.学生读课文生词。 （齐读，分组比赛读） 2.小老师带读生字卡 片。 3.学生认读新笔画 “”并书空。 4.生书空“刀” ，描红、 书写，并口头组词。 5.生书空“巾” ，口头 组词，描红，书写。 6.学生观察“干” “牛” 二字的区别，口头组词,描 写，书写。 7.学生改正书写不规 范的字。 5.组词。 刀（ ）干（ ） 巾（ ）牛（ ） 6.比一比，写一写。 四、实践四、实践 活动活动 （用时：（用时：5 5 分钟）分钟） 利用休息时间，和家长一起去超市， 进行购物识字活动，并把认识的商品名 制作成词卡，和家长一起认读。 教教 学学 反反 思思 在本课的教学中，我再次发挥学生的主体性，力求做到尊重每一 位学生，复习旧知识，巩固新知识