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文档简介
PEP五年级上册第六单元 第一课时说课稿 1 说课流程: 一、说教材 二、说学情 三、说教学过程 2 教材分析 w(一)教材地位和作用 w本节课教学内容为五年级上册第六单元第一 课时,教学内容为PartA: Lets learn.本单元 以自然公园为话题,要求学生掌握自然景物 的单词和There be句型及一般疑问句的用法 。学使学生感受到大自然的美,同时进行了 环保教育 3 教学目标 w1 .知识目标 wa.能够听、说、读、写本课四会单词:flower, glass, river ,lake, forest, path . wb. 能够听、说、认读单词sky, cloud, mountain 以及句 子 w2.能力目标 w掌握句型There is a forest in the nature park.Is there ?并能在实际情景中运用。如:能够简单描述自然公园 等。 w3、情感目标 w 培养学生善于观察、乐于交流的良好习惯,团结协作 的精神和热爱大自然的美好情感,增强学生的环保意识 。 4 教学重难点 w重点:掌握有关自然景物的单词: flower, grass, river, lake, forest, path, sky, cloud, mountain 以及句子:There is a forest in the nature.并能在实际情景中运用。 w难点:mountain, sky, cloud的发音。 w教学准备:本课时的九张单词卡、头饰及 多媒体课件。 5 学情分析 w五年级学生已学习两年多英语,在英语听 说读写方面具有一定能力,而There be的 句型在整个小学阶段是一个难点。学生虽 然已初步接触过,但还不扎实,需在本课 中进一步强化。而一般疑问句的用法更是 一个难点,学生需反复操练,达到正确掌 握并熟练的程度。 6 教学流程 w本套教材的教学目的是激发学生学习 英语的兴趣,培养他们学习英语的积 极态度,使他们初步建立学习英语的 自信心,培养学生具有一定的语感和 良好的语音、语调、书写基础,以及 良好的学习习惯;使他们初步具备用 英语进行简单日常交流的能力。 下面 我就谈谈我对这一课的设计。 7 w (一)Warm up w1、Free talk(预设:根据教室里的物品摆 放加入There be句型的练习) w2、Sing a song :Whos wearing yellow today? 8 w(二)presentation w1、同学们说一说去过哪些旅游景点?见到过哪些 景物?(预设:教师引导学生热爱大自然和祖国 的大好河山)。老师领你们看看一些著名的景区 。(出示九寨沟、桂林、黄山图片,让学生猜猜 nature park的意思,教授nature park) w2、先后出示sky、 cloud、 mountain,的图片, 借助图片解释汉语意思,点击单词旁的小喇叭教 学生读音。出示泰山图片,教授path;依次出示 forest、lake、river、flowers、grass、图片, 教授单词,并加入There is a _. There are _.进行练习。(预设:教授要根据发音规则帮 助学生记忆单词) 9 w(三)Practice w1、教师播放单词的录音,帮助学生逐步掌握正 确的读音。(预设:要求在听音的过程中回忆汉 语意思) w2、教师通过单词卡片,帮助学生记忆单词。 w3、给学生3分钟记忆时间,同桌之间竞猜。 w4、出示nature park 实景图(出示单词)。 Whats in the nature park ?用There is/are _进行操练,进一步巩固生词,练习There be 句型用法。 w5、出示一副nature park 图片(不出示单词): 进行There be 句型的操练。 10 wStep 4:Consolidation and extension w1、找一找 w教师出示Lets find out中的第一幅图,请同学根 据所看到的内容描述图画:There is a mountain / forest / river / grass in the nature park. 然后以 同样的方法出示24幅图,请同学来描述图画。 最后把四幅图归纳在一起,鼓励学生找出几幅图 的区别并用恰当的语言表达出来。 w2、画一画、说一说 w请学生拿出事先准备好的画纸和画笔,让学生自 己设计一个自然公园,以小组为单位先说一说自
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