小学音乐四年级人光牵着我的手说课课件

0907062 石景山区师范附属小学 赵 宁 人音课改实验版第八册 教学过程 4 指导思想与理论依据1 教学背景 2 教学目标 3 学习效果评价 5 教学设计特点 6 情感情感 我的手 阳光 牵着 指导思想 本课以本课以情感情感为主线为主线 组织教学资源，将情组织教学资源，将情 感贯穿于教学活动的感贯穿于教学活动的 始终，在丰富的情感始终，在丰富的情感 体验中，进行歌曲相体验中，进行歌曲相 关技能的教学。关技能的教学。 理论依据 课标课标中指出：在中指出：在 教学中，要强调音乐教学中，要强调音乐 的情感体验，根据音的情感体验，根据音 乐艺术的审美表现特乐艺术的审美表现特 征，引导学生对音乐征，引导学生对音乐 表现形式和情感内涵表现形式和情感内涵 的整体把握，领会音的整体把握，领会音 乐要素在音乐表现中乐要素在音乐表现中 的作用。的作用。 1 教 学 内 容 学 生 情 况 教学方式与手段 技 术 准 备 前期教学状况 234 5 问题与对策 教 学 内 容 1 本课为人音版第八册第五单元手拉手中 的第二首演唱歌曲。 本单元共有四首作品，皆为声乐作品。都 集中反映“手”与“友情”的传递与表达，歌唱 团结友谊的主题思想。 纵观全册教材，涵盖31首中外儿童歌曲，以 中国声乐作品为主。比第七册歌曲多出3首， 本册教材突出歌曲教学及歌唱技能的培养，作 品从思想性、艺术性、技巧性都有所提升。 教 学 内 容 1 a (8) b (8) A B c (4)c1 (4) d (4) e (4) e1 (4) 教 学 内 容 1 本首歌曲的创作手法细腻丰富，旋律中一本首歌曲的创作手法细腻丰富，旋律中一 字多音清新委婉，节奏中休止符的运用使字多音清新委婉，节奏中休止符的运用使 歌曲独具韵味。这将是教学中重点关注的歌曲独具韵味。这将是教学中重点关注的 地方，合唱部分的大、小三度和声色彩及地方，合唱部分的大、小三度和声色彩及 音准的和谐把握尤为重要，这也正是本课音准的和谐把握尤为重要，这也正是本课 歌曲情感挖掘的源泉歌曲情感挖掘的源泉 。 本课为四年级教材必唱歌曲。本课为四年级教材必唱歌曲。 学 生 情 况 分 析 2 已有知识经验学习方法技能个体与集体 本教学班28名 学生。8人是校 小合唱队队员， 4人先天缺乏音 高感。 思维活跃，歌 表演、肢体表现 欲强。歌唱气息 控制能力、演唱 方法能力弱。 掌握基础识读 乐谱知识； 具备听辨单音 、旋律音程的能 力； 音准较好；已经 有初步的合唱经 验。 借助柯尔文 手势唱名 借助口风琴 小组合作、 自主学习 教 学 方 式 与 手 段 3 技 术 准 备 4 （3 ） （2 ） （1 ） 在音响实践的基础上通过反复听、唱在音响实践的基础上通过反复听、唱 学会歌曲的演唱，感受、体验、表现歌学会歌曲的演唱，感受、体验、表现歌 曲的情感。曲的情感。 采用先词后谱的教学方式，学生在音采用先词后谱的教学方式，学生在音 乐听觉感知的基础上识读乐谱，在音乐乐听觉感知的基础上识读乐谱，在音乐 表现活动中运用乐谱。表现活动中运用乐谱。 利用多媒体辅助教学，帮助学生理解利用多媒体辅助教学，帮助学生理解 、感受、体验歌曲的情感。、感受、体验歌曲的情感。 PPT演示文稿 、打谱软件制作的谱例及音响。 前期教学状况、问题与对策 5 状 况 有二声部合唱经验 能够运用断、连的 歌唱方法 能够识读乐谱 能够填词自主歌唱 能够随指挥进行歌 曲演唱 问题、对策 连续的三度音程音 准不稳定 歌唱时的气息控制 能力弱 填词时的一字多音及 归韵不自如 钢琴、口风琴、柯尔文 手势、长音韵母、范唱 、指挥、肢体等聆听、 模仿、对比中进行。 情感态度与价值观目标 在学唱歌曲的过程中，表现坚定有力、激昂在学唱歌曲的过程中，表现坚定有力、激昂 喜悦的情绪，并能用歌声表现出对党、对生活喜悦的情绪，并能用歌声表现出对党、对生活 的热爱之情。的热爱之情。 过程与方法目标目标 在听辨、分析、学唱的过程中感受、理解在听辨、分析、学唱的过程中感受、理解 和体验音乐所刻画的形象，运用不同的演和体验音乐所刻画的形象，运用不同的演 唱形式唱好歌曲。唱形式唱好歌曲。 知识与技能目标 能够有效地控制气息和声音声情并茂的演能够有效地控制气息和声音声情并茂的演 唱歌曲，二声部做到和谐、统一。唱歌曲，二声部做到和谐、统一。 弹性明亮的声音弹性明亮的声音 声情并茂声情并茂 的演唱歌曲。的演唱歌曲。 教学重点教学难点 二部合唱的音准二部合唱的音准 声部间的和谐统一声部间的和谐统一 。 歌唱气息的控制；歌唱气息的控制； 处理歌曲处理歌曲 发声练习发声练习 学唱歌曲学唱歌曲 表现歌曲表现歌曲 教 学 过 程 带有音高的哼鸣，气息控制及三度音程带有音高的哼鸣，气息控制及三度音程 练习，帮助学生在接下来的学习中更好的掌练习，帮助学生在接下来的学习中更好的掌 握歌曲二声部旋律及声断气不断的唱法。握歌曲二声部旋律及声断气不断的唱法。 一、发一、发 声声 练练 习习 （一）气息与共鸣的练习（一）气息与共鸣的练习 教 学 过 程 （二）三度音程练习（二）三度音程练习 1 1、 教师做柯尔文手势，将学生分成教师做柯尔文手势，将学生分成 两个声部看手势做卡农两个声部看手势做卡农。 引领学生重点体会大三度与小三度引领学生重点体会大三度与小三度 音程色彩的变化。音程色彩的变化。 2 2、 复习复习百草园百草园三度和声（三度和声（la la li li ) ) 教 学 过 程 二、学唱歌曲二、学唱歌曲 （一）初尝词中（一）初尝词中“ “情情” ” 1 1出示歌词，师生接龙朗诵，引出出示歌词，师生接龙朗诵，引出阳阳 光牵着我的手光牵着我的手。 2 2如果将它谱曲你想表达怎样的情绪？如果将它谱曲你想表达怎样的情绪？ 为什么？为什么？ 教 学 过 程 （二）寻觅曲中（二）寻觅曲中“ “情情” ” 1.1.初次聆听初次聆听教师范唱教师范唱 体会情绪；分辨结构体会情绪；分辨结构 2.2.再次聆听再次聆听歌曲录音歌曲录音 演唱形式；段落情绪的变化；演唱形式；段落情绪的变化； 歌曲最有特色的地方。歌曲最有特色的地方。 教 学 过 程 （三）品味韵中（三）品味韵中“ “情情” ” 1 1学唱歌曲学唱歌曲A A段段 （1 1）师弹琴，生默唱填词）师弹琴，生默唱填词 （2 2）随琴填词轻声歌唱）随琴填词轻声歌唱 （3 3）分析乐句及旋律、节奏特点）分析乐句及旋律、节奏特点 （4 4）学唱）学唱X .XX .X XX XX | X | | X |处附点节处附点节 奏与一字多音的演唱并设问作者为什么奏与一字多音的演唱并设问作者为什么 这样创作？想表达什么情感？这样创作？想表达什么情感？ 能够体会委婉的韵味和所传达发自内能够体会委婉的韵味和所传达发自内 心的喜爱之情，引领学生运用流畅连贯心的喜爱之情，引领学生运用流畅连贯 的声音，高位置演唱表现。的声音，高位置演唱表现。 教 学 过 程 （5 5）体会作者与众不同的创作手法）体会作者与众不同的创作手法 2/4 2/4 X .XX .X XX XX | | XXXX 0 | X | X | 0 | X | X | 阳光阳光 牵着牵着 我的我的 手，手， 2/4 2/4 X .XX .X XX XX | X X | X | X | | X X | X | X | 阳光阳光 牵着牵着 我我 的的 手，手， 2/4 2/4 X .XX .X XX XX | | X X X. | X | X | X. | X | X | 阳光阳光 牵着牵着 我我 的的 手，手， 对比演唱上述三种不同节奏乐句，让学生发对比演唱上述三种不同节奏乐句，让学生发 现探究此处休止符活泼俏皮的语气，及现探究此处休止符活泼俏皮的语气，及“ “此时无此时无 声胜有声声胜有声” ”的渲染情感作用。的渲染情感作用。 （6 6）完整演唱）完整演唱A A乐段，唱出自我陶醉之情。乐段，唱出自我陶醉之情。 教 学 过 程 2.2.学唱歌曲学唱歌曲B B乐段乐段 （1 1） 观察：找出观察：找出B B段合唱部分的旋律、节奏段合唱部分的旋律、节奏 特点及与以往的合唱歌曲的旋律创作有什特点及与以往的合唱歌曲的旋律创作有什 么不同？（齐唱、合唱）么不同？（齐唱、合唱） （2 2） 学生自主学习歌谱并填词演唱学生自主学习歌谱并填词演唱 提示：急换气，唱好八度大跳提示：急换气，唱好八度大跳 提示：声部之提示：声部之 间相互倾听间相互倾听 a a分小组分声部利用口风琴视奏曲谱，并填词分小组分声部利用口风琴视奏曲谱，并填词 学唱探究演唱的声音处理。学唱探究演唱的声音处理。 b b各小组分别演唱互学互评。各小组分别演唱互学互评。 教 学 过 程 （3 3）反馈找出问题进行解决）反馈找出问题进行解决 预设问题之一预设问题之一音准、声部平衡问题：音准、声部平衡问题： 通过反复视唱通过反复视唱B B段一、二乐句的旋律运用已段一、二乐句的旋律运用已 经学习过的大、小三度的经学习过的大、小三度的“ “明明”“”“暗暗” ”色彩关系色彩关系 来进行音准把握，通过口型状态大小、肢体来进行音准把握，通过口型状态大小、肢体 动作来找到音高。动作来找到音高。 预设问题之二预设问题之二换气不统一问题：换气不统一问题： 通过教师或学生自行指挥，解决换气。通过教师或学生自行指挥，解决换气。 （4 4）全体合唱）全体合唱B B乐段乐段 引导学生体会此段自豪之情与坚定地语气引导学生体会此段自豪之情与坚定地语气 。声音要饱满有颗粒，吐字清晰。声音要饱满有颗粒，吐字清晰。 教 学 过 程 三、歌曲处理三、歌曲处理 ( (一）一）ABAB段两次段两次“ “牵手牵手” ”的不同情感抒发的不同情感抒发 。 （二）、（二）、ABAB段力度对比，声音演唱的段力度对比，声音演唱的 对比。对比。 （三）歌中生（三）歌中生“ “情情” ”寓意，和结合寓意，和结合“ “ 七色光之歌七色光之歌” ”对对“ “阳光阳光”“”“太阳太阳” ”进行理解进行理解 。 教 学 过 程 四、表现歌曲四、表现歌曲 （一）、观看国庆阅兵式、奥运队日活（一）、观看国庆阅兵式、奥运队日活 动视频。动视频。 （二）、讨论演唱形式，自主选择并尝（二）、讨论演唱形式，自主选择并尝 试录音。试录音。 （三）、选择教室器材、学具、乐器等（三）、选择教室器材、学具、乐器等 。 （四）、完整表现。（四）、完整表现。 搜集李幼容、徐思盟的相关歌曲搜集李幼容、徐思盟的相关歌曲 七色光之歌七色光之歌小纸船的梦小纸船的梦. 学习效果评价 评价方式：