【人教版】高三生物一轮复习：8.3《人类遗传病》ppt课件

第3讲 人类遗传病 第8单元 第3讲 人类遗传病 考情概览核心考点学科素养 考情概览-2- 第8单元 第3讲 人类遗传病 考情概览核心考点学科素养 考情概览-3- 第8单元 第3讲 人类遗传病 考情概览核心考点学科素养 核心考点-4- 考点一考点二自主梳理核心突破典例精析考点三 常见人类遗传病的类型 1.含义 单基因遗传病受 一对等位基因 控制的遗传病。多基因 遗传病受两对或两对以上等位基因控制的遗传病。染色体异 常遗传病由 染色体异常 引起的遗传病。 第8单元 第3讲 人类遗传病 考情概览核心考点学科素养 核心考点-5- 考点一考点二自主梳理核心突破典例精析考点三 2.类型、特点及实例(连一连) 巧学妙记遗传病的类型 常隐白聋苯,软骨指常显,色盲血友伴,基因控制单。 原发高血压,冠心和哮喘,少年型糖尿,都为多因传。 第8单元 第3讲 人类遗传病 考情概览核心考点学科素养 核心考点-6- 考点一考点二自主梳理核心突破典例精析考点三 判一判(1)单基因突变可以导致遗传病。( ) (2)携带遗传病基因的个体会患遗传病。( ) (3)哮喘病、青少年型糖尿病都属于多基因遗传病。( ) (4)先天性疾病都是遗传病。( ) (5)没有携带遗传病基因的个体也可能患遗传病。( ) (6)单基因遗传病是由一个致病基因引起的遗传病。 ( ) (7)人类遗传病是指由于遗传物质改变而引起的疾病。 ( ) (8)镰刀型细胞贫血症的直接原因是血红蛋白异常。 ( ) 第8单元 第3讲 人类遗传病 考情概览核心考点学科素养 核心考点-7- 考点一考点二自主梳理核心突破典例精析考点三 答案及解析 (1) (2) 提示:携带隐性致病基因的杂合子不患遗传病。 (3) (4) 提示:先天性疾病有的不是遗传病。 (5) (6) 提示:单基因遗传病是受一对等位基因控制的遗传病。 (7) (8) 第8单元 第3讲 人类遗传病 考情概览核心考点学科素养 核心考点-8- 考点一考点二自主梳理核心突破典例精析考点三 1.常见人类遗传病的分类及特点 第8单元 第3讲 人类遗传病 考情概览核心考点学科素养 核心考点-9- 考点一考点二自主梳理核心突破典例精析考点三 第8单元 第3讲 人类遗传病 考情概览核心考点学科素养 核心考点-10- 考点一考点二自主梳理核心突破典例精析考点三 2.染色体异常遗传病举例分析 第8单元 第3讲 人类遗传病 考情概览核心考点学科素养 核心考点-11- 考点一考点二自主梳理核心突破典例精析考点三 3.先天性疾病、后天性疾病、家族性疾病的区别 第8单元 第3讲 人类遗传病 考情概览核心考点学科素养 核心考点-12- 考点一考点二自主梳理核心突破典例精析考点三 错混辨析(1)家族性疾病不一定是遗传病,如传染病。 (2)大多数遗传病是先天性疾病,但有些遗传病可在个体生长发育 到一定年龄才表现出来,所以后天性疾病也可能是遗传病。 (3)携带遗传病基因的个体不一定会患遗传病,如白化病携带者; 不携带遗传病基因的个体也可能患遗传病,如染色体异常遗传病。 (4)用集合的方式表示遗传病与两类疾病的关系如下: 第8单元 第3讲 人类遗传病 考情概览核心考点学科素养 核心考点-13- 考点一考点二自主梳理核心突破典例精析考点三 例题下列有关人类遗传病的叙述,正确的( ) 都是由于遗传物质改变引起的 都是由一对等位基因控制的 都是先天性疾病 近亲结婚可使各种遗传病的发病机会大大增加 性染色体增加或缺失都不是遗传病 A.只有一项 B.有两项 C.有三项 D.有三项以上 第8单元 第3讲 人类遗传病 考情概览核心考点学科素养 核心考点-14- 考点一考点二自主梳理核心突破典例精析考点三 课堂在线 1.遗传病都是由一对等位基因控制的,对吗? 2.遗传病都是先天性疾病吗? 3.近亲结婚可使各种遗传病的发病机会大大增加,对吗? 提示:不对。遗传病有单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异 常遗传病。其中单基因遗传病是由一对等位基因控制的,多基因遗 传病是由两对或两对以上等位基因控制的,而染色体异常遗传病是 由染色体异常引起的。 提示:不都是。大多数遗传病是先天性疾病,但有些遗传病可在 个体生长发育到一定年龄才表现出来,如舞蹈症要30岁以后才发 病。 提示:不对。近亲结婚只可使隐性遗传病的发病机会大大增加。 第8单元 第3讲 人类遗传病 考情概览核心考点学科素养 核心考点-15- 考点一考点二自主梳理核心突破典例精析考点三 对应训练 1(2015课标高考全国理综)下列关于人类猫叫综合 征的叙述,正确的是( ) A.该病是由于特定的染色体片段缺失造成的 B.该病是由于特定染色体的数目增加造成的 C.该病是由于染色体组数目成倍增加造成的 D.该病是由于染色体中增加某一片段引起的 答案解析解析 关闭 人类猫叫综合征是人类的第5号染色体片段缺失导致的,A项正确。 答案解析 关闭 A 第8单元 第3讲 人类遗传病 考情概览核心考点学科素养 核心考点-16- 考点一考点二自主梳理核心突破典例精析考点三 对应训练 2下列关于人类遗传病的叙述,错误的是 ( ) A.单基因突变可以导致遗传病 B.染色体结构的改变可以导致遗传病 C.近亲婚配可增加隐性遗传病的发病风险 D.环境因素对多基因遗传病的发病无影响 答案解析解析 关闭 人类遗传病通常是指由于遗传物质改变引起的人类疾病。近亲结婚能够 提高隐性遗传病的患病概率。多基因遗传病具有家族聚集和易受环境因 素影响的特点。 答案解析 关闭 D 第8单元 第3讲 人类遗传病 考情概览核心考点学科素养 核心考点-17- 考点一考点二自主梳理核心突破典例精析考点三 对应训练 3下页左上图是人体内有关苯丙氨酸与酪氨酸的代谢 途径,据图分析正确的是( ) A.基因1改变,酶1无法合成,一定表现出白化症状 B.基因2改变,酶2无法合成,表现为苯丙酮尿症 C.若酶1活性下降,则无法合成黑色素 D.基因1通过控制酶的合成进而控制生物性状 答案解析解析 关闭 基因1改变,酶1无法合成(或酶1的活性下降),苯丙氨酸不能转化为酪氨酸( 或转化效率低),但人可以从食物中获取酪氨酸,酪氨酸在酶2的作用下可 转化为黑色素,因此酶1无法合成不一定表现为白化病;酶2无法合成,酪氨 酸不能转化为黑色素,则表现为白化病,但苯丙氨酸可以转化为酪氨酸, 因此酶2改变,不一定表现为苯丙酮尿症;基因1的表达产物是酶1,该酶影 响代谢,因此基因1通过控制酶的合成来控制代谢过程,进而控制生物性 状。 答案解析 关闭 D 第8单元 第3讲 人类遗传病 考情概览核心考点学科素养 核心考点-18- 自主梳理核心突破典例精析考点一考点二考点三 人类遗传病的监测、预防与判断 1.遗传病的监测和预防 (1)方法步骤:遗传咨询产前诊断。 遗传咨询: 产前诊断:常用的方法有 羊水检查、B超检查、孕妇血细 胞检查和基因诊断 等。 (2)意义: 在一定程度上能够有效地预防遗传病的产生和发展 。 第8单元 第3讲 人类遗传病 考情概览核心考点学科素养 核心考点-19- 自主梳理核心突破典例精析考点一考点二考点三 2.人类基因组计划及其影响 (1)内容:人类基因组工程的目的是测定人类基因组的 全部 DNA序列 ,解读其中包含的 遗传信息 。 (2)进展:测序结果表明,人类基因组由大约31.6亿个碱基对组成, 已发现的基因约为 2.0万2.5万个 。 (3)意义:认识到人类基因组的 组成、结构、功能 及其相互关 系,有利于 诊治和预防 人类疾病。 错混辨析(1)人类基因组计划是测22条常染色体+X染色体+Y染 色体,共24条染色体上的DNA序列;水稻(12对染色体)基因组计划则 是测12条染色体上的DNA序列。 (2)基因组不等同于染色体组。 第8单元 第3讲 人类遗传病 考情概览核心考点学科素养 核心考点-20- 自主梳理核心突破典例精析考点一考点二考点三 判一判(1)遗传病的监测和预防手段主要有遗传咨询和产前诊 断。( ) (2)通过DNA探针可判断胎儿是否患21三体综合征。 ( ) (3)通过遗传咨询可推算某些遗传病的发病率。( ) (4)禁止近亲结婚能降低各种遗传病的发病率。( ) 第8单元 第3讲 人类遗传病 考情概览核心考点学科素养 核心考点-21- 自主梳理核心突破典例精析考点一考点二考点三 答案及解析 (1) (2) 提示:通过DNA探针可判断胎儿是否患基因突变引起的遗传 病,而21三体综合征属于染色体数目变异导致的遗传病。 (3) (4) 提示:禁止近亲结婚只能降低隐性遗传病的发病率。 第8单元 第3讲 人类遗传病 考情概览核心考点学科素养 核心考点-22- 自主梳理核心突破典例精析考点一考点二考点三 人类遗传病类型的判断方法 第8单元 第3讲 人类遗传病 考情概览核心考点学科素养 核心考点-23- 自主梳理核心突破典例精析考点一考点二考点三 第8单元 第3讲 人类遗传病 考情概览核心考点学科素养 核心考点-24- 自主梳理核心突破典例精析考点一考点二考点三 第8单元 第3讲 人类遗传病 考情概览核心考点学科素养 核心考点-25- 自主梳理核心突破典例精析考点一考点二考点三 例题下图为人类某种单基因遗传病的系谱图,4为患者。排除 基因突变,下列推断不合理的是( ) A.该病属于隐性遗传病,但致病基因不一定位于常染色体上 B.若2携带致病基因,则1和2再生一个患病男孩的概率为1/8 C.若2不携带致病基因,则致病基因位于X染色体 D.若2不携带致病基因,则3不可能是该病携带者 第8单元 第3讲 人类遗传病 考情概览核心考点学科素养 核心考点-26- 自主梳理核心突破典例精析考点一考点二考点三 课堂在线 1.如何判定该病为隐性遗传病还是显性遗传病? 2.若2不携带致病基因,则致病基因应位于何种染色体上?为什 么?3是该病携带者吗? 提示:亲代都正常,子代出现患者,判定该病应为隐性遗传病。 提示:致病基因位于X染色体。若为常染色体遗传病,4患隐性 遗传病,1和2均应有隐性致病基因,该题设2不携带致病基因, 故应属于伴X染色体遗传病。若1的基因型为XAXa,2的基因型 为XAY,则3的基因型为XAXA或XAXa,故3可能是该病的携带 者。 第8单元 第3讲 人类遗传病 考情概览核心考点学科素养 核心考点-27- 自主梳理核心突破典例精析考点一考点二考点三 答题步骤 第一步,信息提取(提炼题干信息,搜索知识记忆)。 回顾人类遗传病类型的判断方法,理解各种判定方法依据的原 理。 第二步,找准题眼(明确作答方向)。 正常双亲生一患病男孩,只能推知为隐性遗传病,生一患病女孩 时,可判定为常染色体隐性遗传。 第三步,规范作答(易错、易混提示)。 常染色体遗传及伴性遗传的判定是失分点,应设置相关试题,加 以强化训练。 【答案】 D 第8单元 第3讲 人类遗传病 考情概览核心考点学科素养 核心考点-28- 自主梳理核心突破典例精析考点一考点二考点三 对应训练 1二倍体植物甲(2n=10)和二倍体植物乙(2n=10)进行杂 交,得到的F1不育。利用物理撞击方法,使F1在减数分裂时整套染色 体分配至同一个配子,再让这样的雌雄配子结合产生F2。下列叙述 正确的是( ) A.F1减数分裂产生的雌雄配子各为2种 B.利用物理撞击方法产生的F2高度不育 C.植物甲和植物乙属于同种生物 D.用秋水仙素处理F1幼苗可得到可育植株 答案解析解析 关闭 二倍体与二倍体杂交产生的F1仍然是二倍体,但是甲、乙两种生物不是 同一物种,其杂交产生的F1中不存在同源染色体,因此不能进行正常的减 数分裂,A项错误;以物理撞击的方法使F1在减数分裂时整套的染色体分 配至同一个配子中,该配子有两个染色体组,再让这样的雌雄配子结合产 生F2,F2属于四倍体,含同源染色体,可育,B项错误;植物甲和乙虽然能进 行有性杂交,但是得到的F1不育,说明它们存在生殖隔离,它们不属于同 一物种,C项错误;秋水仙素可以使染色体数目加倍,因此若用适宜浓度的 秋水仙素处理F1幼苗,F1变为四倍体,此时存在同源染色体,该植株是可育 的,D项正确。 答案解析 关闭 D 第8单元 第3讲 人类遗传病 考情概览核心考点学科素养 核心考点-29- 自主梳理核心突破典例精析考点一考点二考点三 巧学妙记人类遗传病判定口诀 口诀一: 无中生有为隐性,有中生无为显性; 隐性遗传看女病,女病男(指父亲或儿子)正非伴性; 显性遗传看男病,男病女(指母亲或女儿)正非伴性。 口诀二: 无中生有为隐性,隐性遗传看女病(隐女),父子都病是伴性; 有中生无为显性,显性遗传看男病(显男),母女都病是伴性。 第8单元 第3讲 人类遗传病 考情概览核心考点学科素养 核心考点-30- 自主梳理核心突破典例精析考点一考点二考点三 对应训练 1下图是某遗传病的家族系谱图。该遗传病不可能是( ) A.常染色体隐性遗传病 B.常染色体显性遗传病 C.伴X染色体隐性遗传病 D.伴X染色体显性遗传病 答案解析解析 关闭 图中只有父亲患病,假设是常染色体隐性遗传病,父亲患病(aa),母亲正常 (A_),其子女都正常(Aa)是可能的;如果是常染色体显性遗传病,父亲患病( 若基因型是Aa),母亲正常(aa),其子女都正常(aa)是可能的;若是伴X染色体 隐性遗传病,父亲患病(XbY),母亲正常(XBX-),其子女都正常(XBXb、XBY) 是可能的;若是伴X染色体显性遗传病,父亲患病(XBY),母亲正常(XbXb), 其女儿一定患病,故D项是不可能的。 答案解析 关闭 D 第8单元 第3讲 人类遗传病 考情概览核心考点学科素养 核心考点-31- 自主梳理核心突破典例精析考点一考点二考点三 对应训练 2下图表示某家系中有甲(相关基因为A、a)、乙(相关 基因为B、b)两种单基因遗传病,其中一种是伴性遗传病。下列相 关分析不正确的是( ) A.甲病是常染色体显性遗传、乙病是伴X隐性遗传 B.3的基因型一定是AaXbY C.若3与7结婚,生一患病孩子的概率是1/8 D.6的致病基因来自于2 答案解析解析 关闭 由4、5、7推知甲为常染色体显性遗传病,则乙为伴性遗传病,由 4、5、6可知乙是隐性遗传病,故乙为伴X隐性遗传病,A项正确;由 3推知3甲病基因型为Aa,所以3的基因型为AaXbY,B项正确;3为 aaXBY,7为1/2aaXBXb、1/2aaXBXB,生一患病孩子的概率为 1/21/4=1/8,C项正确;6的致病基因来自4,4的致病基因来自1,D项 错误。 答案解析 关闭 D 第8单元 第3讲 人类遗传病 考情概览核心考点学科素养 核心考点-32- 自主梳理核心突破典例精析考点一考点二考点三 实验:调查人群中的遗传病 1.实验原理 (1)人类遗传病是由 遗传物质 改变而引起的疾病。 (2)遗传病可以通过 社会 调查和调查 家系 的方式了解其 发病情况。 2.实验流程 第8单元 第3讲 人类遗传病 考情概览核心考点学科素养 核心考点-33- 自主梳理核心突破典例精析考点一考点二考点三 判一判(1)某城市兔唇畸形新生儿出生率明显高于其他城市,研究 这种现象是否由遗传因素引起的方法不包括对该城市出生的兔唇 畸形患者的血型进行调查统计分析。(2010江苏改编)( ) (2)调查遗传病可以选择艾滋病或白化病。( ) (3)应该在家族中调查人类遗传病的发病率。( ) (4)多基因遗传病在群体中的发病率较高,因此适宜作为调查遗传 病的对象。( ) 第8单元 第3讲 人类遗传病 考情概览核心考点学科素养 核心考点-34- 自主梳理核心突破典例精析考点一考点二考点三 答案及解析 (1) (2) 提示:艾滋病不是遗传病。 (3) 提示:调查人类遗传病的发病率应该在人群中。 (4) 提示:由于多基因遗传病易受环境影响,所以调查遗传病的对 象最好选择单基因遗传病。 第8单元 第3讲 人类遗传病 考情概览核心考点学科素养 核心考点-35- 自主梳理核心突破典例精析考点一考点二考点三 1.调查时应该注意的问题 (2)遗传病类型的选择:调查时,最好选取群体中发病率较高的单 基因遗传病,如红绿色盲、白化病等。多基因遗传病容易受环境因 素影响,不宜作为调查对象。 (3)基数足够大:调查人类遗传病发病率时,调查的群体要足够大, 可以将调查结果在班级或年级中进行汇总。 第8单元 第3讲 人类遗传病 考情概览核心考点学科素养 核心考点-36- 自主梳理核心突破典例精析考点一考点二考点三 2.发病率与遗传方式的调查 第8单元 第3讲 人类遗传病 考情概览核心考点学科素养 核心考点-37- 自主梳理核心突破典例精析考点一考点二考点三 例题某研究性学习小组在调查人群中的遗传病时,以“研究病 的遗传方式”为子课题。下列子课题中最为简单可行且所选择的 调查方法最为合理的是( ) A.研究猫叫综合征的遗传方式,在学校内随机抽样调查 B.研究青少年型糖尿病,在患者家系中调查 C.研究艾滋病的遗传方式,在全市随机抽样调查 D.研究红绿色盲的遗传方式,在患者家系中调查 第8单元 第3讲 人类遗传病 考情概览核心考点学科素养 核心考点-38- 自主梳理核心突破典例精析考点一考点二考点三 课堂在线 1.猫叫综合征、青少年型糖尿病、艾滋病都是遗传病吗? 2.对遗传病遗传方式的调查,应选择何种遗传病? 3.对遗传病遗传方式的调查,应在 中进行。 提示:不都是。猫叫综合征是染色体异常遗传病;青少年型糖尿 病是多基因遗传病;艾滋病是由HIV引起的,不是遗传病。 提示:应选择发病率较高的单基因遗传病。 提示:患者家系 第8单元 第3讲 人类遗传病 考情概览核心考点学科素养 核心考点-39- 自主梳理核心突破典例精析考点一考点二考点三 答题步骤 第一步,信息提取(提炼题干信息,搜索知识记忆)。 辨析各种常见病的类型,辨析遗传发病率及遗传方式调查的具体 方法。 第二步,找准题眼(明确作答方向)。 调查遗传发病率应在人群中随机抽样;调查遗传方式应在患者家 系中;调查遗传病应选发病率较高的单基因遗传病。 第三步,规范作答(易错、易混提示)。 对遗传病的发病率及遗传方式的调查方式是易混点,应加以强化 训练。 【答案】 D 第8单元 第3讲 人类遗传病 考情概览核心考点学科素养 核心考点-40- 自主梳理核心突破典例精析考点一考点二考点三 对应训练 下面是某校生物科技活动小组关于“调查人群中某些 性状的遗传”课题的研究方案。 .课题名称:人群中性状的调查。 .研究目的、研究内容、材料用具、研究过程(略)。 .调查结果分析。 请分析该研究方案并回答有关问题。 (1)根据下面的“家庭成员血友病调查表”,判断“本人”的基因型( 用B或b表示)是 。 家庭成员血友病调查表 (说明:空格中画“”的为血友病患者) XBY或XBXb 第8单元 第3讲 人类遗传病 考情概览核心考点学科素养 核心考点-41- 自主梳理核心突破典例精析考点一考点二考点三 (2)调查中发现某男子患一种遗传病,该男子的祖父、祖母、父亲 都患此病,他的两位姑姑中有一位也患此病,这位患病姑姑又生了 一个患病的女儿。其他家族成员都正常。 请根据该男子及其相关家族成员的情况,在下图方框中绘制出 遗传系谱图,并标出该男子及其直系亲属的基因型。(用D或d表示) 答案:遗传系谱如下图: 第8单元 第3讲 人类遗传病 考情概览核心考点学科素养 核心考点-42- 自主梳理核心突破典例精析考点一考点二考点三 此遗传病的遗传方式是 。 该男子(色觉正常)与表现正常、其父亲为红绿色盲的女性婚 配,预期生出完全正常的孩子和只患一种病的孩子的概率分别是 和 。 常染色体显性遗传 3/8 1/2 第8单元 第3讲 人类遗传病 考情概览核心考点学科素养 核心考点-43- 自主梳理核心突破典例精析考点一考点二考点三 解析:(1)由于血友病属于伴X染色体隐性基因控制的遗传病,当父亲 有该病时,其基因型为XbY,它的X染色体只传女不传男,故当“本人” 为女性时,基因型就为XBXb,当“本人”是男性时,其基因型为XBY。 (2)根据题干中给的信息来绘制遗传系谱图。据题干信息首先可以 推知该病为显性遗传病,再根据该“男子”有病,其母无病,可以排除X 染色体的可能性,由此确定该病为常染色体显性基因控制的遗传 病。该男子的基因型就是DdXBY,与表现正常、其父亲为红绿色盲 的女性(ddXBXb)婚配,他们的后代中完全正常的占1/23/4=3/8,只患 一种病的孩子的概率为1/23/4+1/21/4=1/2。 第8单元 第3讲 人类遗传病 考情概览核心考点学科素养 学科素养-44- 一、运用“八步推理”巧解遗传系谱题 第一步,阅读题干,明确相对性状有几个; 第二步,判断相对性状的显隐性; 第三步,判断符合分离定律,还是自由组合定律; 第四步,判断是常染色体上的遗传,还是伴性遗传,如果是伴性遗 传,可根据信息画出系谱图,如果不是,则画出表现型的传递方式; 第五步,根据已知条件书写能确定的亲、子代基因型; 第六步,推断未知的基因型; 第七步,计算概率,计算概率前一定要先确定亲本的基因型是否 一定; 第八步,检查。 第8单元 第3讲 人类遗传病 考情概览核心考点学科素养 学科素养-45- 对应训练 1某高中学校研究性学习小组的同学在进行人类遗传 病调查时,发现了两个家庭都有甲遗传病(基因为A、a)和乙遗传病( 基因为B、b)患者,系谱图如下。查阅文献发现,在正常人群中,Aa基 因型频率为110-5。请回答下列问题。 第8单元 第3讲 人类遗传病 考情概览核心考点学科素养 学科素养-46- (1)甲病的遗传方式是 ,判断的依据是 ;乙病最可能的遗传方式是 。 (2)请按乙病最可能的遗传方式继续分析。 1的基因型为 ;7的基因型为 。 如果5与6结婚,则所生小孩同时患两种遗传病的概率为 。 如果7和8再生育一个儿子,则儿子患甲病的概率为 。 如果5与a基因携带者结婚,并生育一个表现型正常的女儿。 则该女儿不携带a基因的概率为 。 常染色体隐性遗传 一对表现型正常的夫妇(1和2)生了一个患病的女儿(2) 伴X染色体隐性遗传 AaXBY AAXBXb或AaXBXb 1/72 1/600 000 2/5 第8单元 第3讲 人类遗传病 考情概览核心考点学科素养 学科素养-47- 解析:(1)由1和2表现正常,但他们所生的女儿2患甲病,可知甲 病为常染色体隐性遗传病;乙病的遗传具有“无中生有”的特点,因此 乙病为隐性遗传病;图中显示,乙病患者有性别差异,患者都是男性, 因此可判断乙病最可能是伴X染色体隐性遗传病。(2)1表现正 常,但他所生的2为甲病患者(aa),因此1的基因型为AaXBY;7的 父母表现正常,但生出了患两种病的9(aaXbY),因此,7的父母3 、4的基因型为AaXBY、AaXBXb,由于2患乙病,因此可判断7 的基因型为AAXBXb或AaXBXb;3(AaXBY)和4(AaXBXb)生出 的6基因型为AaXBXb的概率是2/31/2=1/3;1(AaXBY)和 2(AaXBXb)生出的5基因型为AaXBY的概率为2/3;因此 6(1/3AaXBXb)与5(2/3AaXBY)结婚,生出两病都患的小孩的概率 为1/41/41/32/3=1/72;7不患甲病,基因型是1/3AA、2/3Aa,她 与8(Aa基因型频率为110-5)再生育一个儿子,该儿子患甲病的概 率为1/42/3110-5=1/600 000; 第8单元 第3讲 人类遗传病 考情概览核心考点学科素养 学科素养-48- 5基因型为1/3AA、2/3Aa,其所产生的配子中A的概率是2/3,a 的概率是1/3,故5与a基因携带者结婚所生后代中AA的概率是 2/31/2=1/3,Aa的概率是1/31/2+2/31/2=1/2,故表现型正常的女儿 不携带a基因的概率为1/3(1/3+1/2)=2/5。 第8单元 第3讲 人类遗传病 考情概览核心考点学科素养 学科素养-49- 二、巧用“四边形对角线