七年级语文上册 写作《文从字顺》教案 （新版）[新人教版]

1 文从字顺文从字顺 课 题 文从字顺课时 1 课 型 作文课 修改意见 教学目标 1、了解写作时做到文从字顺的方法，学习写景状物的方法。 2、学会修改文章，增强语言表达的能力。 3、培养自主合作探究的能力，逐步提高写作能力。了解说真话、抒真情是写作的基本要求。 教学重点了解写作时做到文从字顺的方法，学习写景状物的方法，学会修改文章。 教学难点培养自主合作探究的能力，提高写作能力。 学情分析 学法指导自主探究，合作交流，适时点拨 教 学 过 程 教学内容教师活动学生活动 效果预测（可 能出现的问题）补救措施修改意见 一、 预习导学 二、 准备活动 阅读教材 P83-85，思考： 什么是“文从字顺”？ 怎样才能做到“文从字顺”？ 通过学习第三单元写景的文 在书上圈点勾画重点语句， 回答问题。 举例说明：多个感官角度描 写，动静结合，正侧面相结 合描写等。 2 章，你掌握的写景的方法有哪些？ 请举例说说。 （至少三种） 文从字顺是写作的基本要求。 请阅读下列材料，然后思考：要 做到文从字顺，需要注意什么？ 材料一：材料一： “我们无论描写什么 事物，要表现它，唯有一个名词； 要赋予它运动，唯有一个动词； 要得到它的性质，唯有一个形容 词。我们必须继续不断地苦心思 索，非发现这个唯一的名词、动 词与形容词不可。仅仅发现与这 些名词、动词或形容词相类似的 词语是不行的，不能因为思索困 难而去用类似的词语敷衍了事。 ” 法国作家福楼拜 我的发现：我的发现： 准确，文字通顺， 是作文用语最起码的标准。 故事链接：故事链接：前苏联卫国战争进入 大反攻时，一位将军向斯大林报 告说：“敌人撤退了!”斯大林 立即纠正道：“不是敌人撤退了， 而是敌人在逃跑!”斯大林把 “撤退”换成“逃跑” ，准确地 点明了战况。 阅读材料，思考，做在课堂 练习本上。 整理笔记。 整理笔记。 3 材料二：材料二：妈妈是一个勤劳的人。 有一次，我的数学考了 95 分， 妈妈就给我耐心的讲错在哪里， 讲的非常仔细，我听得明明白白。 妈妈把家务活全都承担下来，让 我一丝不苟的学习。她对我要求 很严格，我的学习里面有你的心 血。 我的发现：我的发现：要围绕中心说话，人 称要清楚，意思要连贯。 材料三：材料三：有个自负的棋手，与 别人较量，连输了三局。后来， 人们问他：“你与某人赛了几局 棋啊?”棋手说：“三局。 ”人们 又问：“胜负如何?”棋手说道： “第一局我不曾赢，第二局他不 曾输，第三局我要和，他不肯， 罢了。 ” 在上述话中，这位棋 手挖空心思回避“输棋”二字， 可谓口头表达的妙例。 我的发现：我的发现：能掌握好用语的“分 寸” ，是语言运用能力强的表现。 材料四：材料四：一天，唐朝年轻的诗 人贾岛去长安参加考试。他骑着 驴，在大街上一边走一边想着他 整理笔记。 整理笔记。 4 的诗句。突然，他想到了两句好 诗:“鸟宿池边树，僧推月下门。 ”又一想，觉得“推”字改为 “敲”字更好一些，他想的正入 神时，只听得对面喊了一声： “干什么的？”还没弄清楚是怎 么回事，便被拉下驴，带到韩愈 面前。原来，他碰见了大文学家 韩愈和他的随从，等贾岛把事情 说了一遍后，不但没有受罚，反 倒引起了韩愈对诗句的兴趣，韩 愈想了一会，“还是敲字好。静 静的夜晚，在月光下，一个僧人 德德的敲门，这个情景是很美的。 ”于是“推”字改为“敲”字。 后来， “推敲”便成为人们反复 考虑的意思。 我的发现：我的发现： 好文章不是写出来 的，而是改出来的。 材料五：材料五：人们一般会说“又唱 歌又跳舞”或“又唱又跳” ，而 不会说“又唱歌又跳”或“又唱 又跳舞” ，这是为什么？ 我的发现：我的发现：要掌握韵律，注意对 称语言，除了在语言运用上下功 夫外，还要注意书写、行款、标 点。 整理笔记。 根据写作提示，构思本次作 文，不少于 600 字。 5 三、写作实践 漫步校园 提示 1、写作时，可以借鉴春的 写法，想好写哪几个方面， 写出景物的哪些方面的特点。 2、想好表达怎样的思想感情。 没有包含思想感情的“纯写 景”文字是难以打动别人的。 3、多改两遍，力求达到文从字 顺。 板书设计 让我们的作文 文从字顺 1、准确，文字通顺，是作文用语最起码的标准。 2、要围绕中心说话，人称要清楚，意思要连贯。 3、能掌握好用语的“分寸”