九年级语文上册 第17课 智取生辰纲教案[新人教版]

1 智取生辰纲智取生辰纲 施耐庵 一、教学目标一、教学目标 1能自己搜集资料，运用学过的小说知识基本读懂课文； 2培养学生大胆发表自己的意见； 3学习课文描写人物的方法，并能知识迁移，学习如何写一个人。 二、教学重点、难点二、教学重点、难点 1学生能自己基本读懂课文； 第第 一一 课课 时时 一、导读一、导读 “路见不平一声吼，该出手时就出手。 ” 水浒传的主题曲曾唱遍大江南北。 水浒英雄杀富济贫，为民除害，侠义为怀的事迹也在人民群众中广为流传。 水浒 传有如此魅力，无疑是在人物塑造方面取得了突出的成就。比如武松的勇武豪爽， 鲁智深的疾恶如仇、暴烈如火，李逵的纯朴天真、刚直鲁莽，林冲的刚烈正直，无 不栩栩如生，使人过目不忘。作者以其对社会生活的广泛了解、深刻的人生体验和 丰富活跃的艺术想象，塑造出一连串的梁山英雄形象。难怪金圣叹说书中“人有其 性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口” （第五才子书施耐庵水浒传 序三 ） 。这就是水浒传的一大特点，也就是说，人物众多而人物各自的身份、 经历又各异，因而表现出各自不同的个性。 二、作者二、作者 施耐庵的生平事迹不详，一般认为是元末明初人。20 世纪 20 年代以来，江苏 兴化地区陆续发现一些有关材料，如施耐庵墓志 施耐庵传等。 墓志说他 生于 1296 年，死于 1370 年，曾中进士，在钱塘（今浙江杭州）做过两年官，与当 道不合，弃官回乡，从事著述。由于材料相互矛盾之处不少，这些材料的真伪问题 学术界一直未有定论。 三、背景三、背景 水浒中与课文内容相关的章节分别是第十二回“梁山泊林冲落草 汴京城 杨志卖刀” 、第十三回“青面兽北京斗武 急先锋东郭争功” 、第十六回“杨志押送 金银担 吴用智取生辰纲” 、第十七回“花和尚单打二龙山 青面兽双夺宝珠寺” 。 2 杨志本是“三代将门之后” ，原“指望把一身本事，凭上一刀一枪，博个封妻荫子， 也与祖宗争口气” ，不想命运多舛，奉命押送花石纲，但在黄河里被风打翻了船， 只得逃难远避。后被赦，杨志在东京用财物打点，想官复原职，被高俅赶出，盘缠 用尽，只得变卖祖传宝刀。集市上遇见泼皮牛二挑衅，只得用刀试砍铜剁铁、吹毛 得过，试杀人刀上不见血时，牛二不依不饶，而且强要刀不给钱，盛气之下，杨志 杀死牛二，投案自首，被发配大名府充军。这也是杨志“失意”之时。杨志得到梁 中书抬举，在校场与周谨、索超比武获胜，被升任为管军提辖使， “早晚殷勤听候 使唤” ，并接下押运生辰纲上东京的重任。这是杨志人生中“得志”之时。但生辰 纲还未启运，风声早已传出，刘唐报信，与晃盖商议取生辰纲，吴用也加入进来， 并推荐三阮兄弟入伙，公孙胜也来投奔晃盖，七条好汉齐心协力夺取这批珠宝，并 定下智取之计。 晃盖等人夺取生辰纲后，杨志初欲寻死，后逃走；谢都管等人便将罪过都推到 杨志身上，诬陷他与贼寇勾结。杨志想光宗耀祖的指望至彻底落空，正是他人生中 的“幻灭”阶段。后来杨志遇见“花和尚”鲁智深，二人同在二龙山落草为寇。 四、语音四、语音 1.趱行 zn，不要念成 zn 2.虞候 y，不要念成 w 3.嗔怪 chn，不要念成 zhn 4.尴尬 gng， “尬”不要念成 jin 5.厮 s 6.朴刀 p，不要念成 p 7.恁地 nn，不要念成 rn 8.怨怅 chng，不要念成 zhng 9.怄 u，不要念成 ku 10.喏喏连声 nu，不要念成 ru 11.剜口割舌 wn，不要念成 wn 12.聒噪 gu，不要念成 tin 五、字形五、字形 1.虞候：， “候” ，不能写成“侯” 。 2.喏喏连声：“喏” ，不能写成“诺” 。 3.怨怅：“怅” ，不能写成“伥” 。 4.聒噪：“聒” ，不能写成“恬” 。 六、词语六、词语 1.晓事：明白事理。 2.寻思：思索；考虑。 3.忍气吞声：形容受了气而强自忍耐，不说什么话。 3 4.喃喃呐呐：连续不断地小声说话的声音。 5.絮絮聒聒：絮絮叨叨，来回地说。 6.热不可当：热得无法抵挡。 7.出没：出现和隐藏。 8.分说：分辩。 9.勾当：事情。 10.死心塌地：形容主意已定，决不改变。 第第 二二 课课 时时 本书结构严整，以官逼民反、替天行道为主线，每一个故事如林冲上山、武松 打虎、智取生辰纲等章回，又具有相对的独立性。语言以口语为基础，明快、洗练、 准确、生动。叙事绘声绘色，极为传神。总的说来全书的艺术水平是不平衡的，后 半部不如前半部。 水浒传有多种版本，现存有明代 100 回本和 120 回本，还有 清代金圣叹评点的 70 回本。 一、理文脉一、理文脉 本文节选自中国古典名著水浒传第十六回“杨志押送金银担 吴用智取生 辰纲” 。节选部分有两种划分段落层次的方法： （一）两分法：（一）两分法： 第一部分：（开头到“今日天下怎的不太平” ）写杨志在押送生辰纲途中与大伙之 间发生矛盾的情形。 第二部分（“杨志却待要回言”到最后）写杨志与晁盖等八条好汉的矛盾。 （二）六分法： 第一部分：故事发生（开头至“今日天下怎的不太平” ）杨志押送生辰纲。 第二部分：故事发展（“杨志却待要回言”至“自去一边树下歇凉” ）七雄贩枣蒙 杨志。 第三部分：故事进一步发展（“没半碗饭时”至“也这般罗唣” ）白胜设计诱官军。 第四部分：高潮（“那对过众军汉见了”至“自下冈子去了” ）杨志无奈买白酒。 第五部分：结局（“那七个贩枣子的”至“挣不得，说不得” ）杨志误失生辰纲。 第六部分：尾声（最后一段）吴用智取生辰纲。 4 二、辨结构二、辨结构 结构示意图结构示意图 智取生辰纲 酒 椰瓢 智取 保护 蒙汗药 三、探意旨三、探意旨 课文通过对杨志押运生辰纲失败经过的描写，反映了封建统治下复杂的阶级矛 盾，表现了起义英雄在反抗斗争中的智慧和力量。 我国有句老话：“少不看水浒 ，老不看三国 。 ”这说法固然失于偏颇， 近乎武断，但从认识劫夺生辰纲的性质上看，这句谣谚应该说是得其意义了。也许 笔者杞人忧天：倘若晁盖、三阮等人的阴魂不散，借当今不法之徒而还魂，又有吴 用这类点子多的人的煽动蛊惑，真的去打家劫舍、杀人越货，这该是我们的社会所 不能容忍的吧！因而我们在评价古典小说中的人物，鉴赏古典小说的主题时，就应 该用历史唯物主义的思想观点来认识。 四、议问题四、议问题 1.1. 小说中环境描写是怎样的，请找出文中环境描写的句子。小说中环境描写是怎样的，请找出文中环境描写的句子。 明确：（1）正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩， 其实十分大热。 （2）众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当。 （3）看看日色当午，那石头上热了，脚疼走不得。 （4）那十一个厢军雨汗通流，都叹气吹嘘 2.2. 晁盖、吴用等人劫取生辰纲用晁盖、吴用等人劫取生辰纲用“智智”主要体现在哪些方面？主要体现在哪些方面？ 明确：晁盖、吴用等人劫取生辰纲毋庸置疑是用了“智” ，他们使用的“智”体现 在以下几个方面： 吴用 、 晁盖等 杨 志 生 辰 纲 5 （1）智用天时。杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节， “此时正是五月半天气”过了 十四五日后（六月初四） “天气未及响午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分 大热” “众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实是热不可当” 。在短短几行文字 中便出现两次“热” ，天气的特征已得到极其鲜明的表现。所以军汉们一见到迎面 的土冈子，便“都去松树下睡倒了” 。暑热加上一路疲惫使杨志的随从几乎没有还 击之力。而晁盖、吴用等人却早已等候在此，以逸待劳，可以说已掌握了智取的首 要有利因素。 （2）智用地利。晁盖等人选择了山冈和树林作为劫生辰纲的最佳地点，自然有其 中的原因。黄泥冈可以作为掩护，松林既可引诱急欲避暑歇息的杨志一行人进入， 又可模糊敌人的视线，使他们看不清松林的真切情况。小说中“只见松林里影着一 个人”一句中的“影着”足以说明问题。这两“智”充分说明晁盖、吴用等人做到 了知己知彼，且深入调查研究了杨志一行人的行进时间、速度和路线。他们断定在 近正午时分，杨志一行人将抵达黄泥冈，而且军汉们将急于进入松林避暑歇息。晁 盖、吴用等人为杨志一行人画好了他们情愿也好，不情愿也好都将进入的“伏击圈” 。 （3）智用矛盾。同样通过仔细观察和分析，晁盖等人发 现了杨志一行人内部的矛 盾，并且利用了这一矛盾。杨志担心生辰纲出事，推迟每天动身时间，让军汉们担 着百余斤担子在烈日下行走，还时常用藤条鞭打他们，惟恐在休息时会发生意外， 军汉们早已怒忿在胸。虞候、老都管同样对杨志有强烈不满，杨志一行内部矛盾已 经激化。这就注定在松林中休息无人再去理会杨志的打骂。矛盾致使内部分裂，给 了晁盖等人可乘之机。此智更能说明晁盖等 人运用一二两智的高明、得当，此智亦与前两智密切相关。 （4）智用计谋。前面所有“智”的最终实现靠的就是“半瓢酒” 。在双方众目睽睽 之下，晁盖等人喝的是美酒，而杨志等人在“倒也”声中眼睁睁地看着生辰纲被劫 持而去就是动弹不得。 3.3. 杨志最终失陷生辰纲从而杨志最终失陷生辰纲从而“贻误贻误”终身，是否在他身上确实无终身，是否在他身上确实无“智智”可言呢？可言呢？ 明确：杨志并非无“智” 。从以下几方面可以看出杨志是个十分精细、警觉且 有智谋的“押解官” 。 （1）杨志在“人家渐少”之后，推迟每天动身时间且提前休息（由原来的 “五更起身日中歇息”改为“辰牌起身申时便歇” ）他宁可逼迫军汉冒酷热前行而 6 落得怨声载道，也要保全生辰纲，无非是怕有人晨光或暮色中偷袭。六月正午，恐 怕歹人也不愿活动。 （2）即使在光天化日之下，杨志也尽量减少途中休息，惟恐军汉们心生懒怠， 一旦有情况难以应敌。 （3）杨志“催促”一行人在山中僻路行走，表明他选择了连强盗也不愿行走 的艰难路径，以此来保护生辰纲。 （4）杨志在黄泥冈提醒军汉们此地险要，发现刘唐顿生疑心，惟恐白胜酒中 有蒙汗药 以上诸多方面表现杨志用心、用智良苦，实非常人可比。 4.4. 杨志并非无智，那么他失败的关键症结在哪里？杨志并非无智，那么他失败的关键症结在哪里？ 明确：杨志既不乏智，那么他的“智”最终输给晁盖等人的“智”的原因何在 呢？这一关键症结就在杨志最终妥协，同意军汉们买酒、喝酒，自己也身受其害。 由此可见，杨志的“智”败于晁盖、吴用的“智”下，有诸多的外在因素。 总之，通过“智”的“决斗” ，我们既清楚地看到了不同类型的矛盾，又较 准确地把握了个体形象和英雄群像的特征。 5.5. 伏笔在小说情节的发展中，起了非常大的作用，请你找出伏笔在小说情节的发展中，起了非常大的作用，请你找出 文中的两处伏笔。文中的两处伏笔。 明确：一处是文中的天气描写。强调“红日当天，没半点云彩” ， “大热” ，为 下文众军士在黄泥冈乘凉休息埋下伏笔。一处是杨志和众军士的关系的描写。把这 种紧张的关系表现出来，为下文众军士为了买酒消暑与杨志发生争执、杨志不得不 让步埋下伏笔。 五、五、 特色鉴通特色鉴通 1 1、通过故事情节和人物的语言、行动展现人物的性格特征。通过故事情节和人物的语言、行动展现人物的性格特征。 课文无论是对杨志精明、谨慎、蛮横的性格特征的刻画，还是对晁盖等八人足智多 谋、随机应变、团结应战的群体描写，都是把他们放在故事情节中，通过他们的语 言和行动来展现的。这是中国古典小说史上，从最初重故事叙述，轻视人物描写， 到后来人物和故事并重，这是一个重大进步， 水浒是这方面的代表。课文中故 事的主人公杨志，由于出身“三代将门之后” ，一心希望凭借浑身本领“博个封妻 荫子” ，所以一抓到机会就想拼命表现，接受了押运生辰纲的危险差使。 在这以前，他也估计到外部和内部的困难，曾多次推托；等到接受任命之后， 7 为了预防“强人” ，又伪装成客商。这些做法都显示出他的干练和精明。在押运途 中，他不顾天气酷热、山路难行和担子沉重，强令禁军赶路，不许歇凉，不许喝酒， 一意孤行，动辄打骂，显得十分横暴。虐待禁军，激化矛盾，是构成杨志失败的一 个重要内部因素。另一个重要因素，则是杨志得罪了梁中书派来暗中监视他的老都 管。当老都管和虞候、军汉们一起来反对他时，他就彻底孤立了。在黄泥冈这场智 斗中仍然可以看到杨志的谨慎和精明的性格特征。例如遇到树林，就担心其中有强 人埋伏，不准军汉们到此歇凉；看到军汉们要买酒解渴，马上就想到蒙汗药的危险， 断然禁止；看到卖枣子的客人喝了酒之后没有出事，才放心让军汉们去买酒喝；就 连最后自己跟着喝酒，也都经过一番慎重考虑的。 再看以晁盖为代表的八条好汉，为了夺取生辰纲，他们早就集结到一起，共同 定好在黄泥冈下手的计划。针对杨志一伙采取伪装客商妄图“智送”的做法，他们 也巧妙地扮作小贩，来个“智取” 。他们充分得用天时（气候酷热） 、地利（山冈松 林）和押运队内部的不和，以假对假，以智斗智，紧密配合，机智地采取麻痹对手、 引诱对手、迷惑对手、动摇对手、瓦解对手等一连串的攻心战术，使杨志一伙终于 进入圈套，而不费一刀一枪，夺得这十一担金珠宝贝，获得全盘胜利。 从以上分析可以看出，课文中人物的性格都是通过人物本身的语言行动来展现 的，作者绝不下一按语，而这些人物的形象却跃然纸上，栩 栩如生。 这是本文表现手法上成功的地方。 2 2、 善于运用对自然环境的描写，来推动故事情节的发展。善于运用对自然环境的描写，来推动故事情节的发展。 它主要表现为对天气炎热的描写。从杨志一伙开始上路起，到杨志自己也喝酒 解渴，作品好几处着力写天气，写太阳，写树林；直接写“热”的近二十处之多， 通过写“凉”来间接写“热”的也不下十余处。而且写“