七年级语文下册 课外古诗背诵教案 （新版）[新人教版]_第1页
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文档简介

1 课后古诗背诵课后古诗背诵 课 题课后古诗背诵课时 2 课 型修改意见 教学目标 1. 了解两首诗的作者生平及相关的背景知识。 2. 读准字音，读出韵律，熟读成诵。 3. 品味字句，研读赏析，掌握古典诗词的表现手法。 教学重点 鉴赏古典诗歌的能力，体会诗歌的艺术特色及语言风格。 教学难点 体会诗歌所描绘的意境及表达的思想情感。 学情分析 学生自主能力较强，课后古诗易诵读。 学法指导 借助背景资料，理解整首诗歌的意境，抓住关键句子，名句进行重点 赏析，注重学生的独立思考，又要积极和学生交流。 教 学 过 程 教学内容教师活动学生活动 效果预测（可能出 现的问题） 补救措施修改意见 一 背景介绍，整 体感知：王维 李 白 二 重点字词句子 释义 三 探究诗人内心 世界 四 延伸知识 1 范读，注 意语调和情 感，声情并 茂。 2 放录音， 让学生跟读， 掌握字音和 节奏。 3 设置比赛 背诵环节， 学生相互 PK。 4 自学设置， 作家作品， 1 评价教师的 朗诵，跟读录 音，掌握朗诵 的要点 2 根据自己的 理解用几句话 概括诗歌的内 容 3 相互讨论环 节，提出不懂 得问题，解决 个别有内涵的 字词。 4 小组内相互 1、字词释义“幽篁， 长啸的含义；闻折 柳重的 折柳是指什 么？ 2、李白和王维谁的 成就更高，如何比 较，风格有什么样 的区别？ 1、事先 设置好资 料卡，唐 朝各大诗 人的创作 风格， 2、详细 准备诗歌 的创作背 景，有助 于学生理 解诗人的 情感表达， 内心倾诉。 2 相关资料学 生回答，细 节地方教师 补充 找对手进行朗 诵竞赛，看谁 又快又准确。 板书设计 略 参考书目及 推荐资料 唐诗三百首 志鸿优化教学设计 教学反思 这两首诗歌本身比较简单，但并不能草草背诵了事，而是要作为学生鉴赏诗歌 的起点。比如，初次明白周遭环境和诗人情感的内在联系，同
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