比较教育学 教学课件ppt25 俄罗斯学制与教育发展

一、教育的演变 二、现行教育制度分析 俄罗斯学制与教育发展 1正规的学校教育始于彼得世(1682 1725年在位)执政初期。从17世纪末开始， 正式开办普通学校和专科学校，但属贵族 教育。 219世纪60年代形成了古典中学和实科 中学双轨制。 320世纪初建成复杂学校系统，但初等 教育发展缓慢，中等教育等级森严，高等 教育脆弱落后。 （一）帝国时代的教育(17世纪1917) 在平等、世俗的理念下实施了诸多教 育改革，于1984年最后确定四五二学制 。 （二）苏联时代的教育(19171991) 进入私有化市场经济时代。1992年颁 布俄罗斯联邦教育法，确立现行 学制。 （三）俄罗斯联邦时期(1992年以来) 二、现行教育制度 中央集权与地方分权相结合的模式 教育管理机构划分为联邦中央、共和 国、地方三级，每一级有其明确的教 育权限。 教育行政体制 学校内部管理 明确学校的独立法人地位。学校的 最高权力机构是由教师、学生以及 社会各界组成的校务委员会。力图 体现“国家一社会一校长教师一学 生”的民主化原则。 现行学制结构 将国民教育划分为普通教育和职业 教育两大类型。按此种划分方式， 所有的高等教育都应归属职业教育 范畴。 普通教育（学前教育、初等教育、 初中、高中） 职业教育（初等、中等、高等、高 校后职业教育） 学前教育 系国民教育体系的有机组成部分； 国立和公立学前教育机构基本上免费 初等教育（1-4年） 毕业后升入不完全中学或完全中学。独 立设置的小学已经为数不多 初中（5-9年） 毕业后升入高中或初、中等职业教育 机构 高中（9-11年级） 毕业后或升入高等学校、或入各种中 等职业学校相应年级、或者直接就业 总体来说，俄罗斯独立设置的小学已 经很少，9年一贯制的不完全中学和 11年一贯制的完全中学是目前俄罗斯 实施普通教育最主要的两种学校形式 。 普通教育的任务是为所有的公民提供 同等的教育机会和扎实的社会与自然 知识以及认知基础，为继续接受各类 职业或专业教育奠定基础。 职业教育 初等职业教育 招收对象：初中毕业生为主， 学制3年 ；招收部分高中毕业生，学制1年。 目的： 在初中的基础上培养熟练工人 实施机构：初等职业教育学校 中等职业教育 招收对象：初、高中以及初等职业技术 学校毕业生，学制因招生对象不同而不 同，前者基本学制为3年，后两者基本 学制为1年。 目的： 培养初、中级专门人才 实施机构：中等专业学校、不完全高等 职业教育 机构（如专科学校） 高等职业教育 1996年后细分为三个层次： 1. 不完全高等职业教育：学制3-3.5年， 相当于我国的大专； 2. 基础高等职业教育(主体)：相当于大学 本科教育，学制4年，毕业后获高等教 育文凭证书和学士学位； 3. 完全高等职业教育：在第二层次的基础 上继续1年者获专家资格学历证书；入 硕士研究生部的两年后获硕士学位。 高校后职业教育 相当于研究生教育，包括副博士研究 生部和博士研究生部，学制均为三年 。招收对象为完全高等教育毕业生。 教师教育（3个层次） 第一层次： 招收高中毕业生，修业3年； 培养目标为小学和初中教师。 第二层次： 招收高中毕业生或教师教育第 一层次学习结束者，修