七年级生物上册 第一单元 1-2 调查周边环境中的生物教案 （新版）[新人教版]1

1 调查周边环境中的生物调查周边环境中的生物教案教案 【教教学目标学目标】 1.1.知识与技能知识与技能 说出调查的一般方法。 学会做调查记录，并将所学到的生物进行归类。 2.2.过程与方法过程与方法 初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力，加强学生的表达交流的能力。 3.3.情感态度和价值观情感态度和价值观 通过本课的学习引起学生关注周围生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识。 【教学重点教学重点】 说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。 【教学难点教学难点】 描述周边环境中的生物和它们的生存状态。 【教学方法教学方法】 运用讲授法、小组合作探究相结合等教学方法。 【课前准备课前准备】 教师准备：多媒体；收集、整理并熟悉本课教学目标知识体系。 学生准备：阅读教材，收集相关信息资料。 【课时安排课时安排】 2 课时 【教学过程教学过程】 一、激趣导入一、激趣导入 采用图片与文字相结合的方式，请学生阅读文字，教师引导思考：文字中说到哪些植物？ 哪些是昆虫和鸟类？它们栖息的环境有什么不同？如何来了解我们身边的生物呢？ 教师结合学生所答，给出相应的图片，增强学习兴趣。 设计意图： 通过呈现图片，引起学生的注意，引导学生带着问题去思考，使学生注意和思维进入本次学习 过程。 二、新知导学二、新知导学 （一）调查（第一课时） 结合图片，思考：这几种做法是哪一种科学探究常用的方法？组织观察、分析、阅读。 2 学生明确调查是科学探究的一种方法，初步形成概念。教师出示相关调查的例子。 展示校园相关图片，引导学生思考：我们如何来调查我们的校园中的生物呢？教师精讲重点步 骤，引导 分析、归纳。结合方法步骤来精讲如何进行调查，同时以生活中常见的生物直观呈现在调查中 应如何来对待他们，渗透环保、爱护生物的意识。 学生联系生活实际去分析、体会调查的注意事项，激发继续探究的欲望。 教师引导学生分享调查的方法步骤，形成良好的分析能力及合作学习的好习惯，结合回答精讲 关键点，强调抽样调查。 教师结合参考生物调查表明确学生应如何填写。 展示图片，教师提问：我们的校园中常见的动植物有哪些呢？引导学生观察、分析，补充。 学生此时可提出问题，如何来记录呢？鼓励学生质疑。 针对学生的问题，出示完成的调查表，指导学生模仿填写，同时请学生写下感受。 （二）生物归类（第二课时） 采用问题方式来过渡：调查结束后如何来记录呢？同一种生物可以怎样来归类呢？引导学生阅 读、分析。 学生先阅读，然后结合所出示的图片来体会归类的依据，教师引导学生分组来明确某种生物的 归类依据是什么，使学生真正体会到学以致用。 教师出示相关的几组图片，同时质疑：我们的食物大米来自水稻，那么水稻可以怎样来归类呢？ 学生形成概念，理解归类的依据。 图片展示两种不同动物的图片，提问：动物除了按形态结构来归类，还有什么依据可以将其归 类呢？引导学生观察、分析，补充。 学生联系生活实际来归纳，进一步理解一种生物可以按不同的归类依据来进行描述。 教师指导阅读，学生总结归类依据，引导举一些其他的例子来体会归类的方法。 设计意图：通过图片直观呈现，结合阅读查找，获得处理信息的方法及分析能力。 三、精华提炼三、精华提炼 通过活动探究我们有哪些收获？ 教师鼓励学生从多角度来谈收获，利用多媒体呈现知识体系。 学生可分组完成展示概念。 设计意图： 通过从多角度来谈收获，使学生知识成体系，同时提高分析能力，认同结构与功能相适应的观 3 点； 四、课堂练习四、课堂练习 1调查是科学探究常用的方法之一。下列属于调查工作的是( A ) A人口调查 B观察蜘蛛结网 C养的鸟和狗 D水和空气 2可将此生物归类为以下类的依据是： 鱼类 脊椎动物 水生生物 3一只小鸡在归类上可以称它为以下类的依据是： 鸟类 陆生生物 家禽 设计意图： 通过练习突出本节的重点知识，做到学以致用。 五、课堂小结五、课堂小结 调查的一般过程: 调查目的 调查对象 调查方案 整理和分析如实记录 注意事项：注意个人安全