2012生物创新设计第一轮复习课件（必修二）243第四章 生物的变异与人类遗传病 第3讲从杂交育种到基因工程

考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破 第3讲讲 从杂杂交育种到基因工程 Step 1 基础导 学 杂交育种和诱变 育种 考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破 考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破 名师师点拨拨 杂杂交育种只能将性状重新组组合，产产生新的性状组组合，不能产产生新的性状， 但诱变诱变 育种则则可以产产生新的性状。 议议一议议 杂杂交育种与杂杂种优势优势 是一回事吗吗？ 答案：不是。杂杂交育种是在杂杂交后代众多类类型中选选留符合育种目标标的个 体进进一步培育，直至获获得稳稳定遗传遗传 的具有优优良性状的新品种(纯纯合子)。 杂杂种优势优势 主要是利用杂杂种F1的优优良性状，并不要求遗传遗传 上的稳稳定。 考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破 基因工程 基 因 工 程 考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破 基 因 工 程 考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破 看一看 诱变诱变 育种与杂杂交育种相比，最大的区别别是什么？ 答案：二者最大的区别别在于诱变诱变 育种能创创造出新基因。 想一想 运载载体和细细胞膜上的载载体相同吗吗？ 答案：不同。运载载体是将外源基因导导入受体细细胞的专门专门 运输输工具，常用 的运载载体有质质粒、动动植物病毒、噬菌体等。 位于细细胞膜上的载载体是蛋白质质，与控制物质进质进 出细细胞有关系。 考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破 Step 2 核心突破 几种育种方法的比较 名称原理方 法优优 点缺 点应应 用 杂杂交 育种 基因 重组组 培育纯纯合 子品种： 杂杂交自 交筛选筛选 使分散在 同一物种 不同品种 中的多个 优优良性状 集中于同 一个体上 育种时间时间 一般比 较较长长 局限于同种或亲亲 缘缘关系较较近的个 需及时发时发 现优现优 良品种 用纯纯种高秆抗 病小麦与矮秆 不抗病小麦培 育矮秆抗病小 麦 培育杂杂合 子品种：一般是 选选取纯纯合双亲亲子 一代 年年制种 杂杂交水稻、杂杂 交玉米等 诱变诱变 育种 基因 突变变 诱变诱变 因素处处理后 筛选筛选 提高变变异 频频率，加 快育种进进 程，大幅 度改良某 些性状 盲目性大，有利变变 异少，工作量大， 需要处处理大量的供 试试材料 高产产青霉菌等 考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破 名称原理方 法优优 点缺 点应应 用 单单倍 体育 种 染色体 变变异 杂杂交 F1 花药药离 体培养 秋水仙 素诱导诱导 染色体 加倍 幼苗 选选育 明显显缩缩短育种年 限，子代均为纯为纯 合子，加速育种 进进程 技术术复杂杂 用纯纯种高秆抗 病小 麦与矮秆不抗 病小麦快速培 育矮秆抗病小 麦 多倍 体育 种 染色体 变变异 用一定浓浓 度的秋水 仙素处处理 萌发发的种 子或幼苗 操作简单简单 ，能较较 快获获得所需品种 所获获品种 发发育延迟迟 ，结实结实 率 低，一般只 适 用于植物 三倍体无子西 瓜、八 倍体小黑麦等 考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破 名称原理方 法优优 点缺 点应应 用 基因 工程 育种 基因 重组组 提取目的 基因目 的基因与 运载载体结结 合将目 的基因导导 入受体细细 胞目的 基因的检检 测测与鉴鉴定 筛选获筛选获 得优优良个 体 目的性 强，育种 周期短； 克服了 远缘杂远缘杂 交 不亲亲和的 障碍 技术术复杂杂 ， 安全性问问 题题多，有 可能引起 生态态危机 转转基因“ 向 日葵豆” 、 转转基因抗 虫棉等 考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破 在所有育种方法中，最简捷、常规的育种方法杂交育种。 根据不同育种需求选择不同的育种方法 (1)将两亲本的两个不同优良性状集中于同一生物体上，可利用杂交育种， 亦可利用单倍体育种。 (2)要求快速育种，则运用单倍体育种。 (3)要求大幅度改良某一品种，使之出现前所未有的性状，可利用诱变育种 和杂交育种相结合的方法。 (4)要求提高品种产量，提高营养物质含量，可运用多倍体育种。 3杂交育种选育的时间是从F2代开始，原因是从F2开始发生性状分离；选 育后是否连续自交取决于所选优良性状是显性还是隐性。 2. 1. 考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破 (2010湘潭二模)农农作物育种上，采用的方法有：诱变诱变 育种、杂杂交 育种、多倍体育种、单单倍体育种，它们们的理论论依据依次是 ( ) 基因突变变 基因交换换 基因重组组 染色体变变异 A. B C D 解析：诱变诱变 育种的原理是基因突变变，杂杂交育种的原理是基因重组组，多倍体 育种的原理是染色体变变异，单单倍体育种的原理是染色体变变异。 答案：A 考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破 两个亲亲本的基因型分别为别为 AAbb和aaBB，这这两对对基因按自由组组合定 律遗传遗传 。要培育出基因型为为aabb的新品种，最简简捷的方法是 ( ) A人工诱变诱变 育种 B细细胞工程育种 C单单倍体育种 D杂杂交育种 解析：用单单倍体育种快速但不简简便，因为单为单 倍体育种需要一定的设备设备 和条 件；人工诱变处诱变处 理量大且变变异具有不定向性；杂杂交育种应应是最简简捷的，首 先让亲让亲 本杂杂交，得到F1，然后让让F1自交，即可得到新品种；细细胞工程育种 无法得到aabb的个体。 答案：D 考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破 操作工具 1基因的“剪刀”限制性核酸内切酶(简简称限制酶) (1)分布：主要在微生物体内。 (2)特性：一种限制酶只能识别识别 一种特定的核苷酸序列，并在特定的切点 上切割DNA分子。 (3)实实例：EcoRI限制酶能专专一识别识别 GAATTC序列，并在G和A之间间将这这 段序列切开。 基因工程的操作工具及基本步骤 一、 考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破 (4)切割结结果：产产生两个带带有黏性末端的DNA片段。 (5)作用：基因工程中重要的切割工具。 2基因的“针线针线 ”DNA连连接酶 (1)催化对对象：两个具有相同黏性末端的DNA片段。 (2)催化位置：脱氧核糖与磷酸之间间的缺口。 (3)催化结结果：形成重组组DNA。 3常用的运载载体质质粒、噬菌体和动动植物病毒 考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破 二、操作步骤骤 考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破 三、对对基因工程概念的理解 基因工程的别别名基因拼接技术术或DNA重组组技术术 操作环环境生物体外 操作对对象基 因 操作水平DNA分子水平 基本过过程剪切、拼接、导导入、表达 结结果 定向改造生物的遗传遗传 性状，获获得人类类 需要的基因产产物 考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破 下表关于基因工程中有关基因操作的名词词及对应对应 的内容，正确的 组组合是 ( ) 供 体剪 刀针针 线线运载载体受 体 A质质粒 限制性 内切酶 DNA连连接酶 提供目 的基因 的生物 大肠肠杆菌等 B 提供目的基因的 生物 DNA 连连接酶 限制性内切酶质质粒大肠肠杆菌等 C 提供目的基因的 生物 限制性 内切酶 DNA连连接酶质质粒大肠肠杆菌等 D大肠肠杆菌等 DNA 连连接酶 限制性内切酶 提供目 的基因 的生物 质质粒 考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破 解析：供体是提供目的基因的生物，受体是接受目的基因的生物，剪刀是 限制酶，针线针线 是DNA连连接酶，常用的运载载体是质质粒。 答案：C 考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破 下列有关基因工程技术术的叙述正确的是( ) A.重组组DNA技术术所用的工具酶是限制酶、DNA连连接酶和运载载体 B.所有的限制酶都只能识别识别 同一种特定的核苷酸序列 C.选选用细细菌作为为重组质组质 粒的受体细细胞是因为细为细 菌繁殖快 D.只要目的基因进进入受体细细胞就能实现实现 表达 解析：基因操作的工具酶是限制酶、DNA连连接酶，运载载体是基因的运载载工 具，不是工具酶；一种限制酶只能识别识别 一种特定的核苷酸序列；目的基因 进进入受体细细胞后，受体细细胞表现现出特定的性状，才能说说明目的基因完成了 表达；选择选择 受体细细胞的重要条件就是能够够快速繁殖。 答案：C 考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破 太空育种简简介(中国地图图版) 太空育种主要是利用返回式卫卫星和高空气球所能达到的空间环间环 境，通过过强辐辐 射、微重力和高真空等条件诱发诱发 植物种子的基因发发生变变异的作物育种技术术。 经过经过 太空遨游的农农作物种子返回地面后再种植，不仅仅植物明显显增高增粗，果 型大，而且品质质也得到提高。我国从1987年开始太空育种，相继继培育出了抗 病番茄、大型青椒、优质优质 棉花和高产产小麦等优质优质 品种。 个性知识归纳 教师用书独具 考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破 太空育种有什么特点？ 【提示】 太空的特殊条件能够够引起农农作物种子发发生基因突变变，它的特点是 变变异频频率高、幅度大，是一条诱变诱变 育种的良好途径。 思考感悟提示 考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破 常见见育种方法的选选用 选择选择 育种方式要根据育种目的和提供的材料选择选择 合适的育种方法。比 如培育无子西瓜，就选择选择 多倍体育种；培育从没有过过的优优良性状的品种， 则选择诱变则选择诱变 育种；如果将两个个体的优优良性状集中到一个个体，则则可以选选 择杂择杂 交育种或单单倍体育种，单单倍体的育种进进程更快；如果要克服远缘杂远缘杂 交 不亲亲和的障碍，则则可以选择选择 基因工程育种和植物体细细胞杂杂交技术术。 选择题抢 分技巧读、审、抓 几种育种方法的综合考查 考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破 (2010山东东寿光一中高三期末考试试)下图图甲、乙表示水稻两个品种， A、a和B、b表示分别别位于两对对同源染色体上两对对等位基因，表示培 育水稻新品种的过过程，则则下列说说法错误错误 的是 ( ) A过过程简简便，但培育周期长长 B和的变变异都发发生于有丝丝分裂间间期 C过过程常用的方法是花药药离体培养 D过过程与过过程的育种原理相同 考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破 思路分析：不理解图示中过程表示的含义而出错，特别是过程表 示花药离体培养，过程表示多倍体育种。 解析：分析题图题图 可知，过过程和过过程为杂为杂 交育种过过程，但 培养目标标不同，前者是为为了获获得AAbb个体，后者是为为了获获得aaBB个体。 杂杂交育种操作简简便，但培育周期长长；过过程是多倍体育种过过程，过过程发发 生的染色体变变异是由于秋水仙素抑制分裂前期纺锤纺锤 体的形成而产产生的； 表示的单单倍体育种过过程，其中过过程常用的方法是花药药离体培养；单单 倍体育种和多倍体育种的原理都是染色体变变异。 答案：B 考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破 限制性核酸内切酶能将外来的DNA切断，对对自己的DNA却无损伤损伤 。它 作用的部位在DNA分子内部特定的部位进进行，切割的是双链链DNA分子的脱 氧核苷酸链链上的两个磷酸二酯键酯键 ，这这些都是限制酶独特的识别识别 和切割特性 。 限制性核酸内切酶的作用原理及应用 考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破 已知某种限制性核酸内切酶在一线线性DNA 分子上有3个酶切位点，如图图中箭头头所指，如果 该线该线 性DNA分子在3个酶切位点上都被该该酶切断 ，则则会产产生a、b、c、d四种不同长长度的DNA片 段。现现有多个上述线线性DNA分子，若在每个 DNA分子上至少有1个酶切位点被该该酶切断，则则 从理论论上讲讲，经该经该 酶切割后，这这些线线性DNA分 子最多能产产生长长度不同的DNA片段种类类数是( ) A3种 B4种 C9种 D12种 解析：从这这3个切点进进行酶切，可得到片段种类类 有4种(即a、b、c、d)；从其中2个切点进进行酶切 ，可得到不同于前面的片段种类类有3种(即ab、 bc、cd)；只有1个切点，得到不同于前面的 片段种类类有2种(即abc、bcd)。故最多 能产产生片段种类类数4329(种)。 答案：C 考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破 关于育种方案的“选选取” (1)单单一性状类类型：生物的优优良性状是由某对对基因控制的单单一性状，其呈现现 方式、育种方法、原理及举举例见见下表： 非选择题 保分策略找思路、抓要点、求规范 对细 胞多样性和统一性认识 的考查 综合运用各种育种方法解决育种问题 考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破 项项目方 式育种方法原 理举举 例 单单一性状 无有基因工程基因重组组 能产产生人胰岛岛素的大肠肠杆菌 有无诱变诱变 育种基因突变变 普通羊群中出现现短腿安康羊 不能产产生高丝丝氨酸脱氢氢酶的 菌种和高产产青霉素菌株 少多多倍体育种 染色体变变 异 三倍体无子西瓜 考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破 (2)两个或多个性状类类型：两个或多个性状分散在不同的品种中，首先要实实 现现控制不同性状的基因的重组组，然后再选选育出人们们所需要的品种，这这可以 从不同的水平上加以分析： 个体水平上：运用杂杂交育种的方法实现实现 控制不同优优良性状的基因的重组组 。为为了缩缩短育种年限，可采用单单倍体育种的方法。 细细胞水平上：利用植物体细细胞杂杂交，从而实现遗传实现遗传 物质质的重组组。 分子水平上：应应用转转基因技术术将控制优优良性状的基因导导入另一生物体内 ，从而实现实现 基因重组组。 考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破 回答下列与育种有关的问题问题 ： 在水稻中，有芒(A)对对无芒(a)为显为显 性，抗病(B)对对不抗病(b)为显为显 性。有两种 不同的纯纯种水稻，一个品种无芒、不抗病，另一个品种有芒、抗病。这这两 对对相对对性状独立遗传遗传 。如图图所示是培育无芒抗病类类型的育种方法。 考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破 (1)方法A的育种类类型和原理分别别是_，方法B的育种类类型 和原理分别别是_。 (2)f、g过过程分别别称为为_、_，孟德尔 遗传规遗传规 律发发生的细细胞学基础础所阐阐述的过过程是上图图中的_过过程。 (3)方法A的F2中符合要求的类类型占无芒、抗病类类型的比例是_，方 法B培育成的无芒、抗病类类型占全部幼苗的比例是_，方法A、B相 比，B的突出优优点是 _。 (4)通常可采用_的方法，鉴鉴定出其中的抗病植株。 考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破 解析：本题题考查查了考生对杂对杂 交育种和单单倍体育种的理解以及运用能力。(1) 图图A、B显显示的分别别是杂杂交育种和单单倍体育种的过过程，原理分别别是基因重 组组和染色体变变异。(2)a、b、c分别别是“杂杂交、自交、再自交再选择选择 ”的过过程 ；d、e、f、g分别别是“杂杂交、减数分裂、花药药离体培养、一定浓浓度的秋水 仙素处处理幼苗”的过过程；孟德尔遗传规遗传规 律发发生的细细胞学基础础所阐阐述的过过程 是“减数分裂”。(3)方法A的F2中符合要求类类型的基因型为为aaBB，占表现现型 为为无芒、抗病类类型(aaB_)的比例为为1/3；方法B由于是利用单单倍体育种的方 法培育新品种的过过程，其无芒、抗病类类型全是纯纯合子，占全部幼苗的比例 就是占全部配子类类型的比例，即1/4。单单倍体育种的突出优优点是能明显缩显缩 短 育种年限。(4)鉴鉴定抗病植株最简简易的方法就是用相应应的病原体去感染，然 后观观察现现象。 答案：(1)杂杂交育种、基因重组组 单单倍体育种、染色体变变异 (2)花药药离体 培养 一定浓浓度的秋水仙素处处理幼苗 减数分裂(或e) (3)1/3 1/4 能明 显缩显缩 短育种年限 (4)病原体感染 考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破 (2010江苏苏)为为解决二倍体普通牡蛎在夏季因产产卵而出现现肉质质下降的问题问题 ，人们们培育出三倍体牡蛎。利用普通牡蛎培育三倍体牡蛎合理的方法是( ) A利用水压压抑制受精卵的第一次卵裂，然后培育形成新个体 B用被射线线破坏了细细胞核的精子刺激卵细细胞，然后培育形成新个体 C将早期胚胎细细胞的细细胞核植入去核卵细细胞中，然后培育形成新个体 D用化学试剂试剂 阻止受精后的次级级卵母细细胞释释放极体，然后培育形成新个 体 高考题组专训 理解能力 1. 考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破 解析：本题题考查查如何利用染色体变变异培育生物新品种的知识识，意在考查查考 生的综综合运用能力。A项项中利用水压压抑制受精卵的第一次卵裂，使细细胞中 的染色体数目加倍，将发发育成四倍体的个体；B项项中处处理之后，新个体其 实实由卵细细胞直接发发育而来，因此新个体是含一个染色体组组的单单倍体；C项项 中是利用胚胎细细胞进进行克隆，获获得的个体依然是二倍体；D项项中受精后的 次级级卵母细细胞中含三个染色体组组，一个来自精子，一个是将要分配到受精 后的卵细细胞中的，一个是将要分配到极体中的，若阻止受精后的次级级卵母 细细胞释释放极体，则则三个染色体组组共同存在于受精卵中，由受精卵发发育为为三 倍体的新个体。 答案：D 考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破 (2008江苏苏)下列关于育种的叙述中，错误错误 的是(多选选) ( ) A用物理因素诱变处诱变处 理可提高突变变率 B诱变诱变 育种和杂杂交育种均可形成新的基因 C三倍体植物不能由受精卵发发育而来 D诱变获诱变获 得的突变变体多数表现现出优优良性状 解析：本题题考查查育种的相关知识识。利用人工诱发诱发 基因突变变的方法可以提高 基因突变变率，A项对项对 ；杂杂交育种的原理是基因重组组，基因重组组的结结果不能 产产生新的基因，能够够形成新的基因型，诱变诱变 育种依据的原理是基因突变变， 基因突变变能够产够产 生新的基因，基因突变变是不定向的，B、D项错误项错误 ；当四 倍体植物与二倍体植物杂杂交就能形成含三个染色体组组的受精卵，由这样这样 的 受精卵发发育成的个体就是三倍体，C项错误项错误 。 答案：BCD 2. 考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破 (2010安徽)如图图所示，科研小组组用60Co照射棉花种子，诱变诱变 当代获获得棕色 (纤维颜纤维颜 色)新性状，诱变诱变 1代获获得低酚(棉酚含量)新性状。已知棉花的纤维纤维 颜颜色由一对对基因(A、a)控制，棉酚含量由另一对对基因(B、b)控制，两对对基 因独立遗传遗传 。 综合应用能力 3. 考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破 (1)两个新性状中，棕色是_性状，低酚是_性状。 (2)诱变诱变 当代中，棕色、高酚的棉花植株基因型是_，白色、高酚的棉 花植株基因型是_。 (3)棕色棉抗虫能力强，低酚棉产产量高，为获为获 得抗虫高产产棉花新品种，研究人员员 将诱变诱变 1代中棕色、高酚植株自交，每株自交后代种植在一个单单独的区域，从 _的区域中得到纯纯合棕色、高酚植株。请请你利用该纯该纯 合体作为为一个亲亲 本，再从诱变诱变 1代中选择选择 另一个亲亲本，设计设计 一方案，尽快选选育出抗虫高产产(棕 色、低酚)的纯纯合棉花新品种(用遗传图遗传图 解和必要的文字表示)。 答案：(1)显显性 隐隐性 (2)AaBB aaBb (3)不发发生性状分离(或全为为棕色棉，或没有出现现白色棉) 考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破 考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破 育种的方法有杂杂交育种、单单倍体育种、诱变诱变 育种、多倍体育种、基因工程 育种等，下面对这对这 五种育种的说说法正确的是 ( ) A涉及的原理有：基因突变变、基因重组组、染色体变变异 B都不可能产产生定向的可遗传变遗传变 异 C都在细细胞水平上进进行操作 D都不能通过产过产 生新基因从而产产生新性状 解析：杂杂交育种原理是基因重组组，单单倍体育种原理是染色体变变异，诱变诱变 育 种原理是基因突变变，多倍体育种原理是染色体变变异，基因工程育种原理是 基因重组组。 答案：A 模拟题组专训 生物育种的综合考查 1. 考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破 (2010杭州质检质检 一)某农农科所通过过如图图育种过过程培育成了高品质质的糯小麦 ，相关叙述正确的是 ( ) 考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破 A该该育种过过程中运用的遗传遗传 学原理是基因突变变 Ba过过程能提高突变变率，从而明显缩显缩 短了育种年限 C. a、c过过程都需要使用秋水仙素，都作用于萌发发的种子 D要获获得yyRR，b过过程需要进进行不断的自交来提高纯纯合率 解析：该过该过 程用的遗传遗传 学原理有基因重组组、染色体数目变变异。a过过程是利 用秋水仙素处处理幼苗，使幼苗染色体数目加倍从而快速获获得纯纯合子，缩缩短 育种年限。a过过程材料处处理只有幼苗，c过过程可以作用于幼苗或萌发发的种子 。 答案：D 考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破 (2010江苏苏省南京第一次调调研)在某作物育种时时，将、两个植株杂杂交， 得到，将再作如下图图所示处处理。下列分析错误错误 的是 ( ) A由到过过程一定发发生了非同源染色体上非等位基因的自由组组合 B在的育种过过程中，依据的主要原理是染色体变变异 C若的基因型为为AaBbdd，则则植株中能稳稳定遗传遗传 的个体占总总数的1/4 D到过过程可能发发生突变变和基因重组组 解析：由到过过程的原理是基因突变变，不存在等位基因分离、非同源染 色体上非等位基因自由组组合 。 答案：A 2. 考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破 粮食是人类类生存的基本条件，提高单单位面积积粮食的产产量、质质量是解决粮食问问 题题的主要途径之一。 (1)为为提高农农作物的单产单产 量，得到抗倒伏、抗锈锈病等优优良性状，科学家往往 采取多种育种方法来培育符合农业农业 要求的新品种。根据下面提供的材料，设设 计计育种方案，以便最快得到所需品种。非生物材料：可自选选。生物材料有： A水稻的高秆(显显性)抗锈锈病(显显性)纯纯种 B水稻的矮秆(隐隐性)不抗锈锈病(隐隐性)纯纯种 C水稻的高秆(显显性)不抗锈锈病(隐隐性)纯纯种 要得到能直接应应用于生产产的具有抗倒伏、抗锈锈病等优优良性状的品种，该该品 种应应是_。 所选择选择 的生物材料：_。(填写代表生物材料的字母) 育种过过程中最快得到所需品种的方法是_。 用花药药离体培养法，预预期产产生所需性状类类型的概率：_。如果从 播种到获获得种子需要一年，则获则获 得该该品种植株至少需要_年。 3. 考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破 (2)随着科技的发发展，许许多新的育种方法已经经出现现并投入应应用。 用普通小麦和黑麦培育的八倍体小黑麦的原理是 _ _。 航天育种是目前的一个热门话题热门话题 ，如“神七”就搭载载了萌发发着的植物种子 。那么利用这这种方法是否一定能获获得人们们所期望的理想性状？_， 为为什么？_。 螟虫是危害水稻的主要害虫之一。科学家为为了减少农药农药 的使用，希望培 育出具有抗螟虫性状的水稻新品系，最适合的育种方法是 _，其原理是_。 考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破 解析：本题综题综 合考查查育种知识识，涉及杂杂交育种、多倍体育种、单单倍体育种 、诱变诱变 育种、基因工程育种。解答时时要注意区别别各种育种方法的原理、优优 缺点。具体分析如下：(1)能直接应应用于生产产的品种要保持优优良性状，纯纯 合子自交后代不发发生性状分离。杂杂交育种的原理是基因重组组，将两个品 种的优优良性状(抗倒伏、抗锈锈病)组组合到一起，选择选择 A、B两个亲亲本可以达到 这这一目的。最快的育种方法是单单倍体育种，常用技术术有杂杂交、花药药离体 培养、人工诱导诱导 染色体加倍等。亲亲本杂杂交后的子代花药药离体培养、人工 诱导诱导 染色体加倍后得到4种纯纯合子，比例相同，因此抗倒伏、抗锈锈病性状 的概率为为1/4。亲亲本杂杂交得到种子(子代)需要1年，子代花药药离体培养、人 工诱导诱导 染色体加倍后，得到纯纯合子需要1年。(2)普通小麦为为六倍体，黑 麦为为二倍体，两者杂杂交得到的个体有4个染色体组组，人工诱导诱导 染色体加倍 后为为八倍体，属于染色体变变异。抗虫性状的基因一般来自原核生物，运 用转转基因技术术将抗虫基因移接到植物体，属于基因重组组。 答案：(1)纯纯合子(纯纯种) A、B 杂杂交、花药药离体培养、人工诱导诱导 染色体加倍(或答“单单倍体育种”) 1/4 2 (2)染色体变变异 不一定 因为为基因突变变是不定向的 基因工程育种 基因重组组 考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破 培育杂杂合子品种 在农业农业 生产产上，可以将杂杂种子一代作为为种子直接利用，如水稻、玉米等。 (1)基本步骤骤：选选