9.1压强（第1课时）

压强（一）教学设计一、 教材分析压强的概念是贯穿本章的核心概念,是本章后三节的基础,教材的编写采用从生活走向物理,从物理走向社会的思路。（压强（第1课时）：探究影响压力作用效果的因素，通过实验探究，形成压强的概念。能用压强公式进行简单计算。二、教学目标1、知识与技能：（1）知道压力的概念和方向，知道压力与重力的区别，会做压力示意图。（2）理解压强的概念、公式、单位，并能应用压强知识进行有关计算。2、过程与方法：（1）通过实验探究，体验制定计划、设计实验、操作实验、观察实验的过程，形成分析、论证、概括出规律性结论的能力。3、情感、态度与价值观：让学生在探究实验中，体会到客观规律的可认识性和有效的利用规律，培养学生热爱科学积极研究探索科学知识的精神。三、 教学重难点重点：压力和压强的概念及培养学生研究问题的能力是本节的教学重点难点：用压强知识解释和解决问题和制定计划、设计实验、分析、论证、交流、评估、最后概括出规律的方法的掌握,是本节的教学难点四、教学手段情景法、探究法、类比法。五、板书设计压强定义：压力与受力面积的比值叫做压强（P）公式：P=F/S单位：牛/米2 N/m2 怕斯卡 Pa 1Pa=1N/1m2压强的应用六、教学过程教学环节教师活动学生活动说 明引入新课体验： 1、分别用不同大小的力让笔尖接触手指，体验有什么不同感觉。 2、用食指和拇指轻夹已削好的铅笔，说说有什么感觉上的不同经体验，学生感受到接触笔尖和笔帽的手的疼痛感觉不同，而这都是由于压力在物体上产生的效果不同知识建构一、压强：明确探究课题：压力的作用效果与什么因素有关？引导学生根据问题情境或生活经验进行猜想：压力的作用效果与压力的大小有关，与受压面积有关；确定实验方法：控制变量法围绕实验结论，引导学生思考：如何比较压力的作用效果？练习：1、压力相同，受力面积不同的比较2、压力不同，受力面积相同的比较3、压力不同，受力面积不同的比较教师分析引导，类比速度的概念引出压强的概念：压强： 定义：压力与受力面积的比值叫做压强（P）公式：P=F/S单位：牛/米2 N/m2 帕斯卡 Pa 1Pa=1N/1m2压强的应用例题应用：课件例题，巡回指导，及时反馈实验探究：巡回指导学生从课桌上已备的器材或身边的一些物品中自主选择器材，来验证猜想。提醒同学们注意团结协作，小组交流交流评估：鼓励各小组展示各自的实验方案，并对自己及他人的实验提出评估意见。大家各抒己见利用课件将速度的概念与压强概念进行对比，运用类比的方法让学生找出压强的公式、单位及物理意义学生应用压强公式解决练习题课堂训练1.如图所示，底面积不同(SASBSC)，质量相同的A、B、C 三个金属块放在水平桌面上，它们对桌面产生的压强( )A.都相同 B. A的最大C. B的最大 D. C的最大2.将一均匀长方体放在水平桌面上，如图所示，若沿竖直虚线aa切开拿走左 边的一半，则右边的长方体的密度，长方体对桌面的压强变化是( )A.密度减小，压强减小 B.密度不变，压强减小C.密度不变，压强不变 D.密度减小，压强不变3.质量为1 kg底面积为20 cm2的物体A放在水平地面上，将质量为0.5 kg底面积为 10 cm2的物体B叠放在A上面，如图所示，求：(1)B对A的压强为多大?(2)地面受到的压强为多大?(g=10 N/kg) 学生练习课堂小结通过本节课同学们学到了什么？引导学生反思实验的探究环节、方法。再