12.1杠杆（第二课时）

杠杆（二）教学设计一、教材分析：本节课选自八年级第十二章第一节。学习本章之前，学生已经学过三种性质力和力的示意图等知识点，为本章的学习做了知识上的准备。本节具有以下特点：一是实用性，杠杆在生产、生活中的应用非常广泛，它源于生活，服务社会，充分体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”这一理念。二是探究性，杠杆平衡条件要求学生在老师的引导下，通过小组合作探究得出F1L1F2L2这一结论。三是基础性，这一节是学习滑轮和其他机械以及机械效率的重要基础。二、教学目标：知识与技能：1、知道杠杆种类及三种杠杆的特点；能从常见工具和简单机械中识别出杠杆并能进行分类。2、知道杠杆的平衡条件。3、会画力臂；能用杠杆平衡条件进行计算。过程与方法：1、经历绘制杠杆示意图的过程，体会科学抽象的方法。2、练习使用杠杆，体会杠杆的作用，提高观察力、抽象概括力。情感态度价值观：1、关心生活、生产、自然现象中杠杆的使用，体验科学源自生活，提高对生活的关注和对科学的学习兴趣。2、乐于在周围生活中发现和分析各种杠杆，具有利用杠杆方便自己工作的意识。三、教学重难点：重点：杠杆种类及特点，画力臂，杠杆平衡条件应用。难点：画力臂、识别杠杆。四、教学手段：通过“发现问题探究问题得出结论指导实践”的主要教学过程，运用观察法、实物模型展示法、讨论法、实验探究、多媒体展示的方法，落实新课程倡导的教育理念：以学生发展为本，以解决问题为中心的“探究式学习”。通过创设实验情景，引导学生观察分析；教师通过演示生活实例来引起学生的兴趣和唤起选择性知觉，采用现象分析、实验探究、讲授法等相结合的教学方法。同时，注重学生的亲身体验、讨论交流、有效评价，促进学生自主学习，充分发挥学生获取知识的主动性。教具：钉在木版上的钉子、钳子、羊角锤、跳棋、镊子、筷子、天平、果树剪子、理发剪刀、指甲剪、瓶起子、钉书器、坩埚钳、切纸刀；多媒体课件。五、板书设计：杠杆分类及应用1、省力杠杆：L1 L2 ， F1 F2 ；钢丝钳、开瓶器、切纸刀、树枝剪等。2、费力杠杆：L1 L2 ， F1 F2 ；钓鱼杆、理发剪、船桨、筷子等。3、等臂杠杆：L1 =L2 ， F1 = F2 ；天平。 六、教学过程：教学环节教师活动学生活动说 明引入新课布置学生要完成的任务：拔钉子、拾跳棋和使天平再平衡。分别用手、羊角锤和钳子拔钉在木板上的钉子；分别用手、镊子和筷子将跳棋放到盒子里。体验活动中每次用力的大小。分别向已经平衡的天平左右两盘加砝码，使其重新平衡，观察两盘中的砝码质量。从活动引入，调动课堂气氛，引发学生学习兴趣，培养学生学习的积极性知识建构一、提出问题：1、羊角锤、钳子、镊子、筷子、天平属于我们学过的那种简单机械？2、使用上述机械和直接用手，力的大小有变化吗？如果有，怎么变？二、导学：1、指导学生画出每种机械的动力、动力臂、阻力、阻力臂，并比较每种机械的动力与阻力、动力臂与阻力臂的大小关系。2、引导学生概括羊角锤和钳子、镊子和筷子的相同点。3、引导学生将杠杆进行分类，并概括每类杠杆特点。交流讨论得出结果。抽象出各种机械的模型 ，画出每个杠杆五要素；并比较每种机械的动力与阻力、动力臂与阻力臂的大小关系。交流讨论概括出羊角锤和钳子、镊子和筷子的相同点。交流讨论得出结论。通过创设实验情景，引导学生观察分析；注重学生的亲身体验、讨论交流、有效评价，促进学生自主学习，充分发挥学生获取知识的主动性。课堂训练展示生活中常用杠杆实物以及图片，引导学生将其分类。交流讨论得出结