北师大版语文九年级上册第9课《我三十万大军胜利南渡长江导学案

我三十万大军胜利南渡长江学案课前预习： 1、走进新闻-了解新闻的有关知识（阅读第171页“表达 交流”综合实践）。 2、查阅资料了解作者和时代背景。 3、借助工具书解决字词问题，用自己的话概括这则消息的主要内容。教学目标： 1、了解新闻的特点和结构形式等有关特征。2、能根据新闻的特征理清内容、结构，体会语言的真实准确。3、感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。评价任务：1、了解新闻的特点和结构，指出消息的六要素。2、体味和推敲重要词句摧枯拉朽、纷纷溃退、不到、即已等词语在语言环境中的意义和作用。3、体会语言的真实准确。教学过程： 一、导入展示：视频展示航母Style走红 祖国强大振奋人心同学刚刚看到的一段视频是凤凰网站上2012-11-27 00:25:32 的一则消息，从中你得到什么信息？ （我国歼-15在航母上顺利起降。歼15飞机起降飞行训练的视频也在新闻中播出。其中指挥歼-15起降姿势的画面引爆网络，网友纷纷模仿。并称其为“航母style”。还称之为中国最牛手势。） 这是一则消息，也是我平常所说的新闻，今天我们就一起了解一下什么是新闻。 二、自主学习： 1、学生展示预习收获-新闻的有关知识（教师补充强调媒体展示）。A、新闻的概念（学生仅作了解）a、概念：是指报纸、电台、电视台、互联网经常使用的记录社会、传播信息、反映时代的一种文体。新闻概念有广义与狭义之分。b、广义的新闻报道包括除了发表于报刊、广播、电视上的评论与专文外的常用文本都属于新闻之列，包括消息、通讯、特写、速写（有的将速写纳入特写之列）等等；c、狭义的新闻则专指消息，消息是用概括的叙述方式，比较简明扼要的文字，迅速及时地报道国内外新近发生的、有价值的的事实。B、消息的结构（学生仅作了解）a、新闻结构：标题、导语、主体、背景、结语 每则新闻在结构上，一般包括标题、导语、主体、背景和结语五部分。前三者是主要部分，后二者是辅助部分。标题一般包括引标题、正标题和副标题； 导语是新闻开头的第一段或第一句话，它扼要地揭示新闻的核心内容； 主体是新闻的躯干，它用充足的事实表现主题，是对导语内容的进一步扩展和阐释；背景指的是新闻发生的社会环境和自然环境。背景和结语有时可以暗含在主体中。C、消息的特点。 a、传播性b、时效性c、真实性 D、新闻的要素六要素（也就是记叙要素）：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。 2、学生展示预习收获-作者和时代背景（教师补充强调媒体展示）。a、毛泽东：字润之，笔名子任。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级 家 家 家和理论家，诗人、书法家。他的讲话稿收在 里，他的诗词收在 里，他撰写的新闻消息收在 里。b、本文作者毛泽东是中华人民共和国的缔造者，伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家、诗人，他的许多经典语言哲理深刻，广为流传。下面是毛泽东流传较广的几句话，请将它们连线。（3分）一条千古不变的真理 人不犯我，我不犯人最鼓舞人心的一句话 一切反动派都是纸老虎最豪迈最傲气的一句话 枪杆子里面出政权最谦虚的一句话 星星之火，可以燎原最震撼人心的一句话 这只是万里长征的第一步 3、引导学生自读课文标记出生鲜词语，并解文章主要内容，小组互助交流。芜（ ）湖 荻（ ）港 溃（ ）退 摧枯拉朽：比喻腐朽势力很容易被打垮，这里指解放军攻势凌厉，不可阻挡。 风平浪静：没有风浪，水面很平静。比喻平静无事。三、交流研讨：（各学习小组合作交流“自主学习”中的疑难问题，不能解决的留给别组或老师。）（教师补充强调媒体展示）1、阅读课文，找出新闻的各个组成部分。标题：我三十万大军胜利南渡长江。导语：英勇的人民解放军渡过长江。主体：渡江战斗诸城进击中。结语：人民解放军的命令。2、标题是对新闻内容的高度概括试分析本文标题“我三十万大军胜利南渡长江”中包含了哪些方面的信息？ 3、仔细阅读课文，找出这则消息的要素： 何时when1949年4月20日 何地where长江前线（芜湖安庆）何人who人民解放军三十万大军何事what突破敌阵，占领南岸广大地区4、“新华社长江前线1949年4月22日2时电”属于新闻的什么？在新闻中起什么作用？是新闻的电头。交代了通讯社名称、发电地点和发电时间。电头的作用：表明材料真实，报道及时。（著名通讯社名称：新华社（中国） 美联社（美国）路透社（法国） 塔斯社（俄罗斯） 共同社（日本）5、找出新闻的导语部分，说说它在文中的特点及作用。特点：简洁，概括，把主要事件简明扼要的概括出来了。作用：为了尽快向读者报告重要的新闻事实，吸引读者的注意。6、这篇消息报道的是一场大战役，只用不到200字，就具有很强的效果，作者为什么不祥写渡江和战斗的情景？因为这是一则消息，他的作用在于及时准确地报道事实，而不是渲染大场面。7、这篇文章的结构有什么特点？有一个凸显事件的开头，又有一个铿锵有力的结尾，叫倒金字塔与金字塔相结合结构。（也称“倒三角”结构，是消息写作中最常用的一种结构方式。它以事实的重要性程度或受众关心程度依次递减的次序，先主后次地安排消息中各项事实内容，犹如倒置的金字塔或倒置的三角形。）8、品析语言，领悟情感。从理论上说，新闻只是向读者提供最新的事实，好像是中立的、纯客观的。但是，完全中立的，客观的，不带主观价值判断的“事实”是不可能存在的，请你判断记者倾向哪一方，从哪些倾向词句可以看出?这其中蕴含了一种什么样的情感？文中哪些词语描述国民党反动派防线崩溃？哪些词语描述人民解放军的英勇善战？（摧枯拉朽、毫无斗志、纷纷溃退；万船齐发、直取（对岸）、突破（敌阵）、占领、进击、英雄式的战）国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志纷纷溃。（比喻腐朽势力很容易被打垮，这里指解放军攻势凌厉，不可阻加点词语用语简洁，突出了国民党军队的不堪一击。）长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。（没有风浪，水面很平静。比喻平静无事）不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵占领南岸广大地区”（“不到”突出时间短，“即已”说明人数多，两个词充分说明了人民解放军的锐不可当。）9、达标测试：请你就校园内发生的事情拟写一则消息。四、教学反思新闻这一文体的教学，重点是教会学生了解新闻的特点和结构形式等有关特征。能根据新闻的特征理清内容、结构，体会语言的真实准确。正确区分新闻的要素和结构，不可将二者混为一谈。学会提炼信息，概括新闻的主要内容。感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。还要让学生了解金字塔式结构与倒金字塔式结构，运用所学知识能够解读新闻的题型。将