《花园》教学设计

花园教学设计教学内容：北师大版小学数学二年级上册P50-P51教学目标：1、结合全体情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题，培养提出问题和解决问题的能力。2、通过解决问题的活动，进一步体会“倍”与乘、除法运算的联系。教学重点：结合具体情境体会“倍”的含义。教学难点：培养学生看图收集信息、自主提出问题解决问题的能力。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、情景导入师：小朋友们，今天的天气真晴朗，你们想不想和老师一块去花园走走，呼吸呼吸新鲜的空气呢？好，我们一起到花园里看一看。（课件出示：花园图）(设计思考：用到花园去走走引入新课，使儿童非常轻松、愉悦的进入今天的学习，创设了教学情境,拉近了师生的距离,激发学习兴趣。)二、问题探究师：现在我们已经来到了花园，小朋友们，你们看到了什么？ 小朋友们你能根据看到的这些情景提出哪些数学问题呢？你知道该怎样解答你所提出的问题吗？请你自己试着说一说。 1、小鸟有24只，蝴蝶有4只，小鸟比蝴蝶多几只？ 2、红花有8朵，白花有2朵，一共有多少朵花？3、小鸟有24只，蝴蝶有4只，小鸟和蝴蝶一共有几只？ 4、红花有8朵，白花有2朵，白花比红花少几朵？ 师：前面的四个问题提出的都是用加减法解决的问题，你能提出用乘除法解决的数学问题吗？请你自己先说一说。一网5、小鸟有24只，蝴蝶有4只，小鸟的只数是蝴蝶的几倍？6、花园里蝴蝶有4只，蜜蜂的只数是蝴蝶的2倍，蜜蜂有几只呢？7、花园里红花有8朵，白花有2朵，红花的朵数是白花的几倍？8、小鸟有24只，蜜蜂有8只，小鸟的只数是蜜蜂的几倍？师：我们在观察一幅图时，应该从不同的角度去发现问题，找出数量之间的关系，正确理解题意，列出算式解决问题。(设计思考：放手让学生去提出问题，解决问题，容易激发学生的学习热情。体现了教学思考的开放性。)三、试一试：师：小朋友们，刚才我们通过细心观察花园中的景象，提出了许多数学问题，并正确的解决了问题，你们真是太棒了。接下来我们来一试身手。先来看第一题圈一圈。1.圈一圈 的个数是 的（ ）倍。 =2、画一画 的个数是的2倍，请你画出。 有（ ）个。 = （个）四、实践应用1、估一估，量一量。红绳 （ ）厘米黑绳 （ ）厘米红绳的长度是黑绳的（ ）倍。 = 师：小朋友们，除了用除法算式解决红绳的长度是黑绳的几倍，你还有其它的办法吗？（我们可以以黑绳的长度为单位，去量一量红绳的长，量的次数就是我们所求的答案。）2、数一数3、师：小朋友们在美丽的智慧岛上，还有一条清澈的小河，在河里和河岸上有很多小动物在这里做游戏。都有哪些小动物呢？请你们认真观察，提出一个有关“倍”的问题，并解决这个问题。小朋友们，由于这幅图的信息很多，想一想有什么办法可以使这些信息清楚一些呢？我们可以列出下面的统计表。这样看就很清楚。比比看谁提出的问题多？螃蟹青蛙小虾鸭461224、第53页第五题（设计思考：多种形式的练习，既避免了练习的单调性，又有效地巩固了本节所学知识。）五、全课总结师：小朋友们，通过今天这节课，我们提出并解决与“倍”有关的数学问题，你们表现的真不错，希望小朋友们在生活中多观察，多发现，用我们所学的数学知识去解决我们生活中的实际问题。最后老