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文档简介

解决问题的策略列表课前准备：出示：三（2）班一周课程安排星期一：上午第一节数学，第二节语文，第三节科学，第四节英语，下午第一节美术，第二节品社，第三节实践；星期二：上午第一节语文，第二节数学，第三节英语，第四节音乐，下午第一节体育，第二节品社，第三节美术；星期三：上午第一节数学，第二节语文，第三节科学，第四节语文，下午第一节英语；星期四：上午第一节数学，第二节语文，第三节英语，第四节音乐，下午第一节科学，第二节美术，第三节数学；星期五：上午第一节英语，第二节语文，第三节数学，第四节美术，下午第一节品社，第二节美术。提问：这是什么？ 你觉得怎么样？指出：如果以表格的形式出现呢，就是我们常见的课程表。提问：你觉得这时候看上去怎么样？随机问：课程表中的信息指出：列表可以使凌乱的知识变得很有调理，很简洁、清楚。列表对于今天的学习有没有帮助呢？请看例题：1、 情景引入提问:从图上你知道哪些数学信息？ 要求小华用去多少元，你想选择哪些条件？ 你能尝试用列表的方法把这些条件进行整理吗？（包括条件和问题） 二、解决问题，自主探究列表的策略1.展示，交流选取不同层次水平的学生进行展示交流及优化。（表格完整而且简洁）显示表格：要求小华用去多少元可以怎么想？把你的想法在小组内交流？小结：同学们在分析数量关系时实际上用了两种不同的策略。一种是从已知条件想起，根据这两个条件能求出什么（单价）；另一种是从问题想起，要求这个问题需要先求什么（单价）。列式解答：比较：表格和情景图，表格清楚、简洁2.提问：要求小军买了多少本，你们能先列表整理再列式解答吗？ 列表解答比较：这两张表格，它们有什么相同的地方和不同的地方？为什么两个表格中都有小明的信息？（小明的信息比较重要，可以知道一本有多少元。）3、 引导比较，巩固列表策略我们可以将两张表格合并成一张表格思考：可以怎样调整？省略不重要的信息，简化为箭头式表格列表的思想：对应思考：通过观察，你有什么发现？横着看竖着看出题感受列表的优势比较小结： 列表整理条件有利于发现数量之间的关系，找出解决问题的方法。列表是解决问题的一种好策略。4、 巩固深化列表解答总结：列表简洁 清楚反思：其一、注意提问的有效性尝试用列表的方法整理信息（包括条件和问题）其二、提高课堂效率尝试列表整理信息，板演用的时间比
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