《神经调节的基本方式》第二课时参考导学案

第二节 神经调节的基本方式 导学案学习目标：知识目标1、描述反射弧的结构。能力目标 1、通过实验、探究等活动，学会学习的方法，提高自己与他人合作交往的能力以及科学探究的能力等。情感目标1、学会团结协作，保护自己、注意安全。重点： 反射弧的结构。 难点：通过膝跳反射的实验理解反射的概念。2反射弧的结构。学习过程:课前自学指导一：（阅读观察课本18页文字和图片，完成下列问题，并进行理解和应用）1、什么是反射弧？由那些结构组成？ 我的疑惑: 我想提出的问题:第二课时【学习过程】【小组交流】【小组交流】1、 你学习中遇到哪些疑惑问题，小组交流解决疑惑。2、 你的小组准备给同学们提出哪些问题？3、 小组长分工准备展示并答疑同学们提出的问题。4、小组交流。（大约10分钟）【小组展示】（15分钟）小组长为主持者，小组内分工展示不同的问题，并讲解给大家。【反思升华】（先独立完成，小组交流，大约5分钟）1、知识梳理（1）反射弧参与反射的神经结构叫 。（2）反射弧有 、 、 、 、 五部分构成的。 2、进一步理解和记忆未掌握的知识【巩固练习】（先独自做，后小组交流、明确答案、组长讲解疑惑、准备展示。时间大约10分钟）1、膝跳反射的反射弧中，感受器是( )，效应器是( )。A膝下韧带 B大腿上的一些肌肉 C脊髓 D脑2、膝跳反射的神经中枢位于（ ）A脊髓灰质B脊髓白质C大脑皮层 D脑干3、患小儿麻痹症是因为病毒损伤了（ ）A脊髓白质B大脑皮层中的躯体感觉中枢C脊神经后根D脊髓灰质内的运动神经元4、反射和反射弧的关系是（ ）A反射活动可以不完全通过反射弧来完成 B反射活动的完成必须通过反射弧来实现C只要反射弧完整，必然出现反射活动 D反射和反射弧在性质上完全相同5、神经调节的基本结构是（ ） A神经系统B神经元C神经纤维D反射弧5、对于同一个反射，不同的人完成反射所需的（ ） A反射弧相同，时间不同 B反射弧相同，时间相同C反射弧不同，时间不同 D反向弧不同，时间相同6、高位截瘫病人不会出现的症状是（ ）A.大小便失禁B.失语症C.上肢不能运动D.上肢无感觉7、手被火烫到会马上缩回，这时的反应是（ ） A先感到痛后缩手 B先缩手后感到痛 C只缩手不感到痛 D疼痛和缩手同时进行【当堂检测】（请独立完成。时间3分钟）材料分析1.刚出生的婴儿，由于大脑没有发育完全，常发生尿床的现象；2.胸部脊髓完全横断的病人，出现尿失禁现象；3.脊髓腰骶段损伤的病人，常出现膀胱有尿不能排出的现象。根据以上材料回答：1.新生儿的排尿反射属于 反射，排尿中枢位于 内。2.胸部脊髓完全横断的病人出现尿失禁的原因是由于脊髓与 的联系被切断，致使低级中枢失去了高级中枢的控制。3.脊髓腰骶段损伤的病人膀胱有尿不能排出的原因是 被损坏， 结构不完整，反射活动不能进行。右图膝跳反射图解，据图完成下列各题。1.该反射叩击的部位如图中A所指，则A表示的结构是，该反射的效应器是。2.图中C所指之处被受损，发生抑制，叩击A处，该反射(是否)发生。3.图中D表示的结构是，E所表示结构是。如果D受损，该反射(是否)发生，原因是。如果E受损，