【教案三】8.4大气压强

8.4 大气压强 一、 教学目标：知识与技能：1、 了解大气压对天气的影响，能说出晴朗的天气气压较高，阴雨的天气气压较低。来源:2、 了解大气压对人体的影响，气压变化过大会使人产生不良的反应。3、 了解液体的沸点与压强的关系：当气压增大时，液体的沸点升高；当气压减小时，液体的沸点降低。并会用这一结论来解释有关现象和解决简单的实际问题。来源:4、 了解大气压在真空保存袋、吸尘器等生活用具中所起的作用。通过探究吸尘器内部结构的过程，学习黑箱问题的解决方法。过程与方法：通过探究，小组合作讨论情感与态度：通过介绍液体的沸点与压强的关系，培养学生学习科学的兴趣；通过介绍大气压在真空保存袋、吸尘器等生活用具中所起的作用，让学生体会科学学以致用的特点。二、 教学重难点：重点：气压对天气的影响。难点：气压对液体沸点的影响三、 教学预设：设问：同学们，我们生活在大气的海洋中，时时刻刻都要受到大气压，那大气压对我们的生活有什么影响呢？让我们一起来学习第四节大气压与人类生活。板书：8.3 大气压与人类生活（一）、情境引入媒体展示：一份迟到的天气预报。受冷空气和“海高斯”低压系统的共同影响，福建省普降大到暴雨。问：你认为福建省普降大到暴雨，是谁惹的祸？生：冷空气、低压系统。追问：为什么受低压影响，就要下雨？天气跟气压有什么关系呢？（二）、讲授新知媒体展示：低气压区的气流运动。师说：地面受热，中心气流上升，在上升的过程中，空气中夹带的水蒸气遇冷凝结成小水珠，这就形成了云，随着温度的降低，小水珠越来越多，最后形成了降雨。所以低气压区，天空多云，常形成阴雨天气。师问：那你们现在能解释下“福建省受低压控制，普降暴雨”的原因了吗？生答：略。师再问：受低压影响会有阴雨天气，如果受高压控制，天气又是怎么样呢？媒体展示：高气压区的气流运动。师解释：地面受冷，中心气流下沉，在下沉的过程中，水蒸气渐渐蒸发，所以空气干燥，天气晴朗。师问：今天的天气怎么样？说明我们这个地方受什么气压控制？生答：略。师小结：我们一起来总结一下，大气压与天气的关系。媒体出示表格，请学生填空。师问：什么样的天气，我们的心情会很舒畅？生答：晴天。师再问：阴雨天的心情呢？生答：很糟糕。来源:来源:师说：大气压不仅影响着天气，也会影响我们的心情，甚至还会影响我们的身体。请看材料。媒体展示：青藏高原铁路工人的自述。师说：这些铁路工人进藏后出现了什么症状？生答：胸闷，气短，头疼，脚软。师问：为什么会有这些症状？生答：气压低。师说：我们把因气压减小、缺氧等原因，产生头晕、头痛、耳鸣、甚至恶心、呕吐等症状，称为高山反应。但随着时间的推移，人体可通过自身的调节，慢慢适应这种低压的环境。师说：这些工人为青藏的建设作出了贡献，不仅要克服身体上的不适，而且还要克服生活上的不便。他们发现在高原上用普通的锅煮出来的饭夹生，只能用高压锅煮饭，这是为什么呢？生讨论后回答：大气压对沸点也有影响。来源:师：我们一起来看看当大气压变化时，液体的沸点会有什么变化。媒体展示：当气压减小时，液体沸点的变化。师问：在高原上用普通的锅烧水，沸点能达到100吗？生答：不能。来源:师说：所以在高原上用普通的锅煮饭，由于水没有达到100就沸腾，饭能吸收的热量不够，所以都是夹生的。那用高压锅又有什么好处呢，我们看看大气压增大时，沸点如何变化的。媒体展示：当气压增大时，液体沸点的变化。师说：当气压增大时，液体沸点上升，水不再沸腾，继续吸收热量，直到达到沸点再次沸腾。请同学来说说，高原上为什么要用高压锅才能煮熟食物？生答：沸点升高。师问：在平原上使用高压锅有什么优点？来源:生答：省时省钱。师问：除了高压锅利用了大气压外，生活还有哪些例子应用了大气压？同学讨论，比比哪组举出的例子多。学生讨论。学生举例：真空压缩保存袋、拔罐、抽水机、吸尘器等。媒体展示：抽水机的工作原理。师问：吸尘器是利用大气压工作的一种清洁工具。它的工作原理是什么呢？盒子里有什么？来源:学生讨论设计后老师讲评。师说：神七问天，实现了中国人的梦想。我们一起来看看一段视频。师说：运用今天所学的知识，来解答这些问题。问1：媒体展示酒泉的天气，说说酒泉受什么气压控制？问2：宇航员出舱太空漫步，为什么要穿宇航服？问3：想像一下，我们以后要移民太空，如何在没有大气压的世界中生活？（三）课堂小结：来源:师:通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么问题没有解决？（四）课后练习略板书设计8.4 大气压强一、 大气压强1、 大气压的存在2、 实验二、 大气压的测量三、大气压与人类生活教学反思 来源:这节课的教学目标意识非常强，教学内容设计紧紧围绕教学目标展开，重难点突出，每一个教学步骤都有具体的任务，充分体现探究教学的思想。同时在设计教学环节时，也结合学生实际，采用了操作性强的多种活动方式，充分调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。课堂结构紧凑、流畅，教学方