项脊轩志课件讲解

项脊轩志 归有光 归有光归有光 （1506150615711571） 字熙甫，早年号字熙甫，早年号 项脊生项脊生，晚年号，晚年号 震川震川，苏州昆山，苏州昆山 人。人。明代散文家。明代散文家。 作者介绍作者介绍 项脊轩项脊轩书斋名，是书斋名，是 作者家中的一个只有一丈作者家中的一个只有一丈 见方的斗室。见方的斗室。 “ “志志” ”：一种文体，与：一种文体，与“ “记记” ”相似。但相似。但“ “记记” ” 通常用以记通常用以记“ “事事” ” “ “物物” ”，“ “志志” ”以记录人以记录人 物事迹为主。物事迹为主。 文章主体部分写于文章主体部分写于1818岁，后一部分写于岁，后一部分写于1515年年 后，是补记。后，是补记。 文题解读文题解读 1 1、读准字音、读准字音 项脊项脊轩轩： 渗渗漉漉： 修修葺葺： 垣垣墙：墙： 栏栏楯楯： 偃偃仰：仰： 万万籁籁： 迨迨： 异异爨爨： 老老妪妪： 婢婢： 先先妣妣： 呱呱呱呱： 阖阖门：门： 象象笏笏： 扃牖扃牖： 长长号号： 枇杷枇杷： 初读课文初读课文 xunxun ll qq yun yun shn shn ynyn lilididicuncun yybbbb g gg g hh hh hohojing yujing yu ppappa 2 2、读准句读、读准句读 顾视无可置者顾视无可置者 庭中通南北为一庭中通南北为一 余自束发读书轩中余自束发读书轩中 此吾祖太常公宣德间执此以朝此吾祖太常公宣德间执此以朝 吾妻死之年所手植也吾妻死之年所手植也 2 2、读准句读、读准句读 初读课文初读课文 uu例：例： 顾视顾视/ /无可置者无可置者 庭庭/ /中通南北中通南北/ /为一为一 余余/ /自束发自束发/ /读书轩中读书轩中 此此/ /吾祖太常公吾祖太常公/ /宣德间宣德间/ /执此以朝执此以朝 吾妻吾妻/ /死之年死之年/ /所手植也所手植也 3 3、读出感情、读出感情 思考文章写思考文章写 了了什么什么？ 初读课文，整体感知初读课文，整体感知 一一 二二 三三 两种情感 一间破屋三个女人 项脊轩 一喜一悲 先妣 先大母 亡妻 一一 二二 三三 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可 容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下 注；每移案，顾视无可置者。又北向，不 能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不 上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日， 日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于 庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃 仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂 寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜 ，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊 可爱。 一间破屋 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈， 可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉 ，雨泽下注 室仅方丈，可容一人居。 每移案，顾视无可置者。 狭小 尘泥渗漉，雨泽下注。 破漏 又北向，不能得日， 日过午已昏。 阴暗 一间破屋一间破屋项脊轩项脊轩 修缮前后形成鲜明对比 稍为修葺，使不上漏 前辟四窗，垣墙周庭， 日影反照，室始洞然。 明亮 杂植兰桂 明月半墙 桂影斑驳，风影移动 幽雅 万籁有声，庭阶寂寂 小鸟啄食 宁静 老旧老旧 百年老屋 总：珊珊可爱 喜喜 项脊轩项脊轩 稍为修葺稍为修葺 使不上漏使不上漏 前辟四窗前辟四窗 垣墙周庭垣墙周庭 日影反照日影反照 室始洞然室始洞然 杂植兰桂杂植兰桂 庭阶寂寂庭阶寂寂 明月半墙明月半墙 桂影斑驳桂影斑驳 不漏不漏 明亮明亮 幽雅幽雅 借书满架借书满架 偃仰啸歌偃仰啸歌 冥然兀坐冥然兀坐 志趣高尚，怡然自得志趣高尚，怡然自得 然予居于此，多可喜，亦多可悲。先 是,庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多 置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖 而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙， 凡再变矣。家有老妪， 尝居于此。妪，先 大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西 连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“ 某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在 吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：儿 寒乎？欲食乎？吾从板外相为应答。” 语未毕，余泣，妪亦泣。 余自束发，读书轩中，一日，大母过余 曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默 在此，大类女郎也？”比去，以手阖门 ，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成 ，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰 ：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他 日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日， 令人长号不自禁。 两种情感 然余居于此，多可喜，亦多可悲。 （全文文眼） 项脊轩后来发生了什么变化？ “悲”一：大家庭的衰败离析 先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外 多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴 ，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。 “悲”二：亲人阴阳两隔 在这样的一间书房里潜心读书，是可喜的， 但是一个人独坐书房，想起大家庭的衰败离析， 想起阴阳两隔的亲人，又是何其悲痛啊。 轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖 而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得 不焚，殆有神护者。 余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩 中，从余问古事，或凭几学书。 吾妻归宁，述 诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也 ？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年 ，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍 异于前。然自后余多在外，不常居。 庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已 亭亭如盖矣。 三个女人 “儿寒乎？欲食乎？” “吾家读书久不效，儿之成，则可待乎？” “时至轩中，从余问古事，或凭几学书。” “悲”二：亲人阴阳两隔 妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚 。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“ 某所，而母立于兹。“妪又曰：“汝姊在吾怀， 呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：儿寒乎?欲食乎? 吾从板外相为应答。“语未毕，余泣，妪亦泣。 扣扉问食扣扉问食 母亲母亲 温婉慈爱温婉慈爱 先妣 清人林纾说：“震川之述老妪语，至琐细 ，至无关紧要，然自少失母之儿读之，匪 不流涕矣。” 师评：师评：“ “儿寒乎？欲食乎？儿寒乎？欲食乎？” ” 是否俗世的尘埃遮住了我们的是否俗世的尘埃遮住了我们的 双眼，让我们无法感受母亲的双眼，让我们无法感受母亲的 关爱？日日夜夜，有多少次母关爱？日日夜夜，有多少次母 亲这样问我们，我们却毫不在亲这样问我们，我们却毫不在 意母亲那关切的眼神意母亲那关切的眼神 为何不直接写母亲的音容笑貌 ，而要通过老妪之口？ 归有光8岁丧母，对于母亲的音容笑貌没有什 么印象。 对于一个日渐长大的孩子来说，想象和怀念 母亲的感情一天比一天浓厚，乃至于成为一 种阴影笼罩在心头。 这是第一点不易言明的伤痛。 真实感人的小细节 余自束发读书轩中，一日，大母过余曰： “吾儿，久不见若影，何竞日默默在此，大类女 郎也?“比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久 不效，儿之成，则可待乎!“顷之，持一象笏至， 曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当 用之! 祖母祖母至轩过余至轩过余怜爱期望怜爱期望 大母过余曰：大母过余曰：“ “吾儿，久不见若影，何竟日默默吾儿，久不见若影，何竟日默默 在此，大类女郎也？在此，大类女郎也？” ” 语气亲切而风趣，又爱怜又夸誉。语气亲切而风趣，又爱怜又夸誉。 阖门自语曰：阖门自语曰：“ “吾家读书久不效，儿之成，则可吾家读书久不效，儿之成，则可 待乎！待乎！” ” 喃喃自语，忧虑中充满殷切希望。喃喃自语，忧虑中充满殷切希望。 顷之，持一象笏至，曰：顷之，持一象笏至，曰：“ “他日汝当用之！他日汝当用之！ ” ” 情意真诚，嘱咐庄重。情意真诚，嘱咐庄重。 三个细节，三个层次，依次如实道来，不饰雕三个细节，三个层次，依次如实道来，不饰雕 琢，但感人至深，读之欲泪。琢，但感人至深，读之欲泪。 细节描写、语言描写细节描写、语言描写 突出”祖母”形象的方法 文中为何只写祖母来来去去不 写自己半句话？ 一、幼年早慧却遭遇科举不利的现实，这是不好 接受的； 二、也是最重要的一点，归有光的家庭给他内心 造成了很大的压力。 一个日益败落的家庭渴望有一个能够支撑门户、 重振家声的人物出现，所以，归有光肩上的期望 之负是很重的。然而，科场不利，这怎么不叫他 伤心呢？ 这是第二点不易言明的伤痛。 真实感人的小细节 祖辈深厚期望的其它表现 归有光：衣锦还乡之意 项脊轩项脊轩书斋名。书斋名。 为什么给书斋取这样一个名字呢？为什么给书斋取这样一个名字呢？ 有双重意思：一是说它窄小，如在颈脊之间；有双重意思：一是说它窄小，如在颈脊之间； 一是因作者远祖一是因作者远祖归道隆归道隆曾在江苏太仓县的项脊曾在江苏太仓县的项脊 泾住过，取此名，有泾住过，取此名，有怀宗追远怀宗追远之意。之意。 睹物伤情，怀念亲人睹物伤情，怀念亲人。 功名未成，有负祖母，愧对先人。功名未成，有负祖母，愧对先人。 瞻顾遗迹，如在昨日，瞻顾遗迹，如在昨日， 令人长号不自禁。令人长号不自禁。 后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭 几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子， 且何谓阁子也?”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二 年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前 。然自后余多在外，不常居。 庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今 已亭亭如盖矣。 亡妻亡妻凭几学书凭几学书 归宁妹语归宁妹语 恩爱恩爱 夫妻情深，但半途中其妻撒手西去，其时，归有 光29岁，刚刚步入中年，中年丧妻，人生之大不 幸归有光又占其一，这是对归有光的又一次沉重 打击。 归有光想起母亲，潸然泪下，想起祖母， 长号不自禁，想起爱妻，又会怎样呢？哪些句子 最能感动你？ 庭有枇杷树，庭有枇杷树， 吾妻死之年所手植也，吾妻死之年所手植也， 今已亭亭如盖矣。今已亭亭如盖矣。 庭有枇杷树，庭有枇杷树， 吾妻死之年所手植也，吾妻死之年所手植也， 今已亭亭如盖矣。今已亭亭如盖矣。 师评：师评：斯人已去，独留此树，睹物思人，斯人已去，独留此树，睹物思人， 触目伤情，看见了树，就想起那亲爱的人儿触目伤情，看见了树，就想起那亲爱的人儿 ，树已亭亭如盖，人却无处寻踪。不知归有，树已亭亭如盖，人却无处寻踪。不知归有 光吃不吃这树上的枇杷，如果吃，不知道那光吃不吃这树上的枇杷，如果吃，不知道那 刻心情是甜蜜，抑或苦涩？刻心情是甜蜜，抑或苦涩？ 天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期 这是第三点不易言明的伤痛。 十年生死两茫茫，不思量，自难十年生死两茫茫，不思量，自难 忘。千里孤坟，无处话凄凉。忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相 逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳 妆。相顾无言，唯有泪千行相顾无言，唯有泪千行。料得年。料得年 年断肠处，年断肠处，明月夜，短松岗明月夜，短松岗。 江城子 苏 轼 1 1、 善于选取生活中的善于选取生活中的琐事琐事，表现，表现 人物的音容笑貌，寄托深情。人物的音容笑貌，寄托深情。 扣扉问食扣扉问食 母亲母亲 温婉慈爱温婉慈爱 祖母祖母至轩过余至轩过余 怜爱期望怜爱期望 亡妻亡妻凭几学书凭几学书 归宁妹语归宁妹语 恩爱恩爱 怀念怀念 往昔往昔 思念思念 亲人亲人 uu2 2、善于利用、善于利用白描，细节白描，细节描写。描写。 难言的伤痛，不老的亲情！ 写作启示写作启示 不必写惊天动地的大事，曰常生活中不必写惊天动地的大事，曰常生活中 的平凡小事，只要你用心感受，抓住的平凡小事，只要你用心感受，抓住 富有特征的细节，定能写出富有真情富有特征的细节，定能写出富有真情 实感的好文章。实感的好文章。 平平淡淡总是真平平淡淡总是