七年级语文下册第一单元 第3课《春风》课件 北京课改版

导入新课 我们刚刚学习了朱自清的春，江南的 春风在朱自清笔下是温暖、和煦、清新、 悦耳的。今天我们来学习当代作家林斤澜 所写的北方的春风，看一看南国的春 风和北国的春风有哪些不同？作者是如何 来写北国的春风的？表达了作者什么样的 情感呢？ 林斤澜 学习目标： 1朗读课文，感受北国春风粗犷、豪壮的 美。 2、学习对比衬托、欲扬先抑的写法。 3、品析精彩的词句，了解动宾短句的特点 重点 1、品析精彩的词句，了解短句的特点及其 表现力 2、理解作者感情，领略自然景物的美。 三 、 难点 学习文中对比衬托和欲扬先抑手法。 林斤澜:当代作家。 主要作品有小说集春 雷、山里红、 矮凳桥风情、满城 飞花，散文集随缘 随笔、事故故事 。林斤澜是中国风格独 特的短篇小说大师。有“ 短篇圣手”之称，其晚年 作品被称为“怪味小说” 。 褒贬 bo bin 着重zhu 嘎地一声 g 老窖jio 沉甸甸din 冰砚 yn 刮折sh 滋润 rn 乍暖还寒 zh 一、读准下列字音： 冰砚 冰溜 冰碴 乍暖还寒 粗犷 大靸鞋 刮折 呜呜吹号 二、根据解释说出文中的词语： 1、（ ）：评论好坏。 2、（ ）：将养，休息和调养。 3、（ ）：消除心中的气愤。 三、找出文中具体描写北方春风的段落，思考作者 从哪两个方面来描写北方的春风，反复朗读并画出 其中富有表现力的词句。 yan liuchazha guangsashehao 褒 贬 将 息 解 气 朗读课文，概括叙述课文内容。 1.听录音 2.自由读:要求读准字 音，读出感情。 课文的结构 ： 第一部分 （1-3）：写北京“春脖子短” 的景况 第二部分 （4）：写江南之春的景色 第三部分 （5-11）：写北方春风的特 点 本文的主要内容： 课文主要描写北方春风景象，写 出了春风强劲的力量、粗犷的性格 ，表达了作者对春风的喜爱之情。 作者在北方的农村生活过，工 作过，对北方的气候十分了解，所 以写的景色很逼真，同时，又以南 方的春风做比较，更突显了北方春 风的特点。 第一段：南北方人对“春脖子”的感觉 第二段：对春脖子的看法 第三段：人们的褒贬着重于春风 第四段：江南春风的特点： 第五段：提出一个问题（过渡） 第六段：北方春风的特点： 第七段：北方春风带来的变化 第八段：北方春风带来的变化 第九段：北方的春风带有北方人的性格 第十段：对江南春天的感觉 第十一段：怀念北国的春风 读读1 1、2 2段：作者一开始就表达了这种感段：作者一开始就表达了这种感 情吗？情吗？ 本文写北国的春风，作者抒发了对北国春风怎本文写北国的春风，作者抒发了对北国春风怎 样的感情？样的感情？ 作者热爱北国的春风，歌颂了北国春风的品质。作者热爱北国的春风，歌颂了北国春风的品质。 不是，作者一开始持贬抑的态度。开篇就用北京不是，作者一开始持贬抑的态度。开篇就用北京 人的话说人的话说“ “春脖子短春脖子短” ”和觉得南方来的人觉得这个和觉得南方来的人觉得这个“ “脖脖 子子” ”有名无实，来说明北京春天之短暂，冬夏交接之有名无实，来说明北京春天之短暂，冬夏交接之 迅速，人们无法感受迅速，人们无法感受“ “吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风” ”的美好，也无的美好，也无 法欣赏百花斗艳的胜景，有的只是淡淡的哀愁和心灵法欣赏百花斗艳的胜景，有的只是淡淡的哀愁和心灵 的缺憾。的缺憾。 第二段又举出北国春风带给人们的恶感第二段又举出北国春风带给人们的恶感起起 风、刮土、让人睁不开眼睛，人们对它恨之入骨、骂风、刮土、让人睁不开眼睛，人们对它恨之入骨、骂 之连天，怨声载道，叫苦不迭，似乎北国春风是那么之连天，怨声载道，叫苦不迭，似乎北国春风是那么 的令人厌恶、令人生畏，令人可恨的令人厌恶、令人生畏，令人可恨-这是抑、抑这是抑、抑 北国春风。北国春风。 北国的春天有怎样的特点？作者是怎样描绘江南春天的？ 特点：时间短、风沙大 写法：北国春风带给人们的恶感起风、 刮土、 让人睁不开眼睛 （ 令人厌恶、令人生畏，令人可恨） “我”相对怀念江南的春风，引用诗 句“暮春三月，江南 （怀念） 抑 扬 重点突破重点突破 第第3 3、4 4段，段，“ “我我” ”相对怀念江南的春风相对怀念江南的春风 ，引用诗句，引用诗句“ “暮春三月，江南暮春三月，江南”并并 运用比喻、拟人的手法对江南春风温运用比喻、拟人的手法对江南春风温 馨宜人，滋润万物进行大肆褒扬。与馨宜人，滋润万物进行大肆褒扬。与 北国的春风形成对比，作者是一味的北国的春风形成对比，作者是一味的 抑北国春风扬南国的春风吗？抑北国春风扬南国的春风吗？ 不是不是 第第5 5段突然笔锋一转，用一个设问句，引段突然笔锋一转，用一个设问句，引 出了北国春风的另一个方面，引出下文出了北国春风的另一个方面，引出下文 感情的变化，表达自己对北国春风的喜感情的变化，表达自己对北国春风的喜 爱和怀念之情爱和怀念之情。 怎样理解“主要的名句是老窖名酒 ，是色香味俱全的”？ 口语化语言。在喻体上指酒 的颜色口味都很好，在本体上指 的是江南春天里百花盛开，花香 怡人及江南春诗情画意的特点。 齐读齐读6 6、7 7、8 8、9 9段段 作者是怎样来表现北国的春风的特点的？ 勾画出直接描写春风的句子，体会一下北国 的春风有什么特点？ 体会“一夜之间，春风如无数针扎”用响 亮有力的短句，琅琅上口的对偶、排比句式 ，用一系列准确的词语，展现了北国春风雄 健、宏大、粗犷、苍劲的、难以遏制的气势 。 一夜之间，春风来了，忽然从塞 外的苍苍的草原，莽莽沙漠，滚滚而 来。从关外扑过山头，漫过山梁，插 山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸 ，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉 ，扑在人的脸上，如无数的针扎。 时间： 范围： 动作： 声音： 感觉： “一夜之间”、“忽然” “苍苍草原、莽莽沙漠、滚滚而来” “扑”、“漫”、“插”“灌” “呜呜吹号”、“哄哄呼啸”、“撒拉撒拉” “如无数的针扎” “漫”非常形象地写出春风刮过山梁的 情景，犹如潮水一般。 “插” 风进入山谷，呈现长长的阵势， 同时还表现出风力大，异常迅猛。 “灌” 动作感很强，也与“山口”搭配。 “吹号” 用吹号写春风，着眼于听觉 ，非常有气势。 “呼啸” 也是着眼于听觉，写出了春风 的气势。 本段中有三个“扑”字：第一个：用得很 形象，把风的气势、阵势写活了，春风 势不可当。 后两个字，一个扑在窗户上，一个扑在 人的脸上。同样写出春风的威力； 前一个具有视觉效果，后两个具有视觉 、听觉、触觉效果。 北国春风来临之后自然界出现了北国春风来临之后自然界出现了 哪些变化？哪些变化？ 是通过哪些景物来表现是通过哪些景物来表现 的？的？ 这些冰的家族只有当北国的春风来临了，一夜之间 可以使他们降伏：他吹开了冰冻的河流，吹折了残枝病 叶，吹醒了冬眠的生命。 人们开始走出温暖的家，“穿着老羊皮背心把 粪肥抛撒匀净”开始春耕了，人们规划着，忙碌着。 象声词的运用“轰的一声”，“嘎的一声”，渲染了氛 围，使北国春风的气势更加有声有色。 第7段：冰河、树枝、石屋 第8段：麦苗、山桃、人们 轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。 嘎的一声，是碗口大的病枝刮折了。嘎的一声，是碗口大的病枝刮折了。 第10、11段，作者再次和江南 春风作对比，同时调动了视觉、 触觉、嗅觉，使江南春天那霉腐 湿闷之感更为具体可感，通过对 比使北国的春风显得更加可爱， 对北国春风的敬意也油然而生， 鲜明的表达了自己的态度，达到 了扬的目的。抒写了怀念之情 1、把“呜呜吹号，哄哄呼啸”改为“哄哄 吹号，呜呜呼啸”好吗？为什么？ 不好。“呜呜”在这里用以形容低沉的 拖长声音的风声，与“吹号”（拖长声音大声 叫）搭配较为恰当。“哄哄”指发出巨大的响 亮的声音，与“呼啸”（发出高而长的声音） 搭配也比较恰当。 课堂训练课堂训练 2、“轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。嘎的一 声，是碗口大的病枝刮折了。”中的“轰”与“嘎”对调 好不好，为什么？ 不好。“轰”用以形容河冰开裂发出的巨 大轰鸣声；“嘎”形容病枝折断时短促而响亮 的声音。 对调后搭配不当，所以不能对调 。 课堂训练课堂训练 3、体会“春风呼哧呼哧地，帮助呼哧呼哧的人 们”中“呼哧呼哧”一词的表达效果。 “呼哧呼哧”形容喘息的声音。用拟人手 法称赞春风也像勤劳的人们一样，在播种的 季节辛勤劳作，非常形象生动。 课堂训练课堂训练 体现“北国春风的粗犷豪放、不可遏 制”的特点的词语。 A 苍苍、莽莽、滚滚 特点： 大意境叠词（背景 ） B 扑、漫、插、灌、吹号、呼啸 特点：力量性动词 C 呜呜、哄哄、撒拉撒拉 特点:拟声词（不好听，范围大） D 如无数的针扎 特点：比喻修辞。体现有力 。 课文精彩句、段赏析 示例一：一夜之间，春风来了。，如无数 的针扎。 提示：这句中夹杂着许多急促的短句，巧妙地构成 排比，又辅之以象声词的烘托，使语言富于变化， 富有节奏感，读来朗朗上口。 示例二：轰的一声，。嘎的一声，是碗口 大的病枝刮折了。 提示：这两句中的“轰”和“嘎”用的最巧妙，最 形象。“轰”用以形容河冰开裂时发出的巨大声 响，“嘎”形容病枝折断时急促而响亮的声音。 课文精彩句、段赏析 示例三：轰的一声，.。有天夜间，格拉 拉、格拉拉响起来，晃起来。浑身关节挨个儿格拉 拉、格拉拉地松动。 提示:拟声词的运用，使描写生动、形象、真切 入微，使人如闻其声、如见其形。 另外，“河冰开裂”、“病枝刮折”又写出了北国春 风的功劳：唤醒了生命。 探究学习 1、课文如何运用对比欲扬先抑的写法 2、如何理解江南的春天“有死耗子味”？ 把北方的春风与南方的春风的性格进行 对比，突出了北方春风的特点：迅猛、粗犷 、力大无穷。 想要赞扬北方的春风，却先写北方春 风的不好：起风刮土。而后突然一转，写 了北方春风横扫大地的壮阔景色。 这话是说霉味很重，叫人恶心。这是从北方 人的角度看待南方的春天。其实是为了衬托 北方的春天。 与朱自清的春比较， 南国的春风和北国的春风 有哪些不同之处？ 南方春风的特点： 轻柔、温暖、湿润 带来的景象： 秀丽、繁荣 北方春风的特点： 刚硬、粗犷、壮阔、猛烈 带来的景色： 飞沙走石、惊天动地 同样是写春风： 朱自清笔下的春风是柔柔的，清新的悦耳的； 林斤澜的笔下的春风则充满力度，充满豪迈之情 。 南方的春风和北方的春风各有特点 南方春风北方春风 柳絮飘拂般的抚摸 细雨滋润般的体贴 扑、漫、插、灌 冰河开裂、病枝刮折 麦苗返青、山桃鼓苞 像母亲的手抚摸你 助人撒匀粪肥 来势凶猛 扫尽残冬 催生万物 效果美妙 温和 柔婉 豪放 雄健 粗犷 力大无 穷的 好汉 柔情万般的 美女 北国春天 (强劲 粗犷) 扫尽 残冬 催生万物 江南春风 (温柔 温暖 ) 柳絮飘拂般的抚摸 细雨滋润般的体贴 力大无穷的好汉柔情万般的美女 (欲扬 先 抑) (对比 衬托) 总 结 本文不写江南的春天，而写北国的春天 ；不写北国的春景，只写北国春风。作者从 北方与江南春风的对比性议论入手，对北方 的春风欲扬先抑；然后酣畅淋漓的描绘北方 春风的阳刚之美；最后呼应全文，在对比中 强化对北方春风的赞美。 和“春风” 有关的成语 春风满面 春风得意 春风化雨 （形容人满脸喜色， 和蔼舒畅，十分得意的样子）。 （形容遇事顺利，心情非常得 意、畅快的神态）。 （比喻良好的教育和影 响。也 用以称颂师长的教诲）。 描写春风的诗句（一） “沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。” 绝句南宋志南和尚 “卷帘亭馆酣