八年级语文上册第一单元 5《亲爱的爸爸妈妈》课件 （新版）新人教版

1942年6月 ,德国法西斯枪杀了捷克 利迪策村16岁以上的男性公民140余人 和全部婴儿，并把妇女和90名儿童押往 集中营，并焚毁了这个村庄。 为了悼念利迪策村和全世界所有在法 西斯侵略战争中死难的儿童，反对帝国 主义战争贩子虐杀和毒害儿童，保障儿 童权利，1949年11月，国际民主妇女联 合会在莫斯科召开执委会，正式决定以 利迪策村屠杀时的6月的第一天为全世界 少年儿童的节日，即国际儿童节。 1988年10月21日，作者在南斯拉夫克 拉库耶伐次参加悼念活动。47年前，纳 粹在这座小城大肆屠杀，一天之间，杀 死了7000多人，其中包括300多个孩子。 47年来，南斯拉夫人民没有忘记这段沉 重的历史，从1945年起，每年10月21日 ，成千上万的人从四面八方来到这里， 举行悼念活动。作者在当年纳粹大屠杀 的地点，感受到历史的残酷与沉痛，感 受到人民的悲哀和愿望，写下了这篇文 章。 法西斯的罪行 聂华苓聂华苓美国华裔女作家， 1921年生，湖北武汉人。因创 办国际作家写作室，被称为“世 界文学组织的建筑师”，“世界 文学组织之母”。聂华苓的作品 以深邃的历史感表现现代中国的 沦桑变化，抒写台湾中下层人们 的乡愁和海外浪子的悲歌。创作 坚持“溶传统于现代，溶西方于 中国”的艺术追求。其代表作品 为桑青与桃红，被列入亚洲 小说一百强之中。新著有回忆录 三生三世。 作者简介： 萨特，法国哲学家、作家、 评论家。著有哲学著作 存在与虚无。 肃穆 荒谬 健忘 s mmi 憧 憬 呵护 杀戮 悼念 屹立 蜿 蜒 恍 惚 明赫白 聂华苓 chng jng h l do ywn ynhung h hlng 字词补充 根据下列语句的意思判断相应词语： 1、原指描写刻画十分细致生动，现在 也用来指丑态毕露 2、形容非常凶暴残忍，没有一点儿人 情味。 3、形容天气恶劣。比喻境遇悲惨 凄凉。 4、极端错误；非常不合情理。 5、严肃而庄严。 穷形尽相 灭绝人性 凄风苦雨 荒谬 肃穆 1.课文主体部分可分为哪几个片断 ？ 提示：抓住文中记叙的要素梳理情 节，概括各片段的内容。 2.本文表达了怎样的主题思想？ 快速阅读全文快速阅读全文, ,给课文各部分取上小标题给课文各部分取上小标题 明确：课文由两大部分组成，引言和主体（ 四个部分） 一、引言 二、主体（纪念活动的四个片断） （一）、来到纪念地 （二）、看纪念演出 （三）、参加座谈会 （四）、参观纪念馆，摘录遗言 萨特说他在南斯拉夫的记忆是“ 沉重” “美丽”的,为什么呢? 引引 文文 沉重 美丽 “整个城成为一座巨大的坟墓， 埋葬了7000名被残杀的人。” 整个民族的英勇 正文前面为什么引用萨特的话？ 萨特的话是全文的引子，又是本 文的点睛之笔。表明了克拉库耶 伐次留给后人的警示已超越国界 。 除了与纪念活动有关的文 字，作者还写了些什么?有 什么用意? 课文还联系列南京大屠杀。作为华裔作家， 一颗“中国心”使她想到了南京大屠，那更是惨 绝人寰的杀戮，被害者达30万人，日本法西斯 匪徒的疯狂，更是灭绝人性，惨无人道。作者把 西方与东方联系起来，在宽广的层面上突出世界 和平这个主题。 另外，课文还写到一位西德作家和一位日本作家 的发言。西德作家真诚的忏悔赢得了人们的宽容 和尊重。日本作家则是自私的狡辩，想为日本军 国主义开脱罪责，只能引来人们的反感与冷落。 作者这样写，意在警示人们：至今还有人不愿正 视历史，仍为侵略辩护，这潜伏着新的危险。 课文中有不少意味深长的 描写和议论，请仔细体味其中 的含义，回答括号里的问题。 1、凄风。苦雨。天昏。地暗。 （这里连用四个句号，起到了什么表达效 果？这里仅仅是在描写天气吗？） 连用四个短句，使每个字都最大限度地发挥连用四个短句，使每个字都最大限度地发挥 出表意功能。让读者读两个字，停顿一下，出表意功能。让读者读两个字，停顿一下， 想象一个画面。想象一个画面。这里不仅是描写天气，也是这里不仅是描写天气，也是 在渲染悲凉的气氛在渲染悲凉的气氛，“天地亦与人同哀天地亦与人同哀”， 使读者充分感受到无限悲哀的心情。使读者充分感受到无限悲哀的心情。 “全是”一词包含了莫马对被残杀者 的深切同情， 对屠杀无辜平民的法西 斯强盗的愤怒控诉，这让我们强烈地 感受到屠杀的野蛮残酷。 2 2、“ “他们杀孩子、老师、也杀牧师、工人他们杀孩子、老师、也杀牧师、工人 、工匠、小店老板、鞋匠、工匠、小店老板、鞋匠全是纯朴勤全是纯朴勤 劳的普通市民。劳的普通市民。” ”（“ “全是全是” ”一词强调了作一词强调了作 者什么样的感情？）者什么样的感情？） 3、历史、现实，在雨中融合了-融 成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。 （你怎样理解这看似矛盾的议论？） 看似矛盾，其实不矛盾。残酷的历史令 人悲哀，南斯拉夫人民没有忘记历史，成千 上万的人来到这里纪念死者，这又是美丽的 。这一切都是真实的。47年前纳粹竟然认为 种族有优劣，要消灭劣等种族，这又是何等 的荒谬。 他们坐在书桌前 (引用迪桑卡的诗句包含了作者怎样 的思想感情?) 这些诗句歌唱孩子们“对未来的憧憬， 对生命的喜悦”。孩子们的生命才起步 ，他们努力学习，向往将来在阳光 下奔跑”，创造人生的业绩。他们在爱 的阳光下成长，丝毫没有意识到近在眼 前的死亡威胁。歌唱孩子们的可爱和希 望，正是对纳粹强盗的控诉。 4.世世代代“人”的声音，在诗和音乐的韵 律中，响彻云霄，响遍山谷。 这个引号起强调作用，强调人的价 值、生命的价值。 (为什么给“人”字加引号 ?) 5、人，是健忘的。不记仇，很对。但 是，不能忘记。（联系上下文，说说 这几句话的内涵。） 作者强调的是不能忘记历史， 因为只有记住历史，吸取历史的教训 ，才能保证世界永远不再有战争和屠 杀。 面对当年犯下的战争罪行，西德 和日本作家有什么不同态度呢？ 人们对两人又是持什么态度的？ 西德：真诚忏悔 （谅解） 日本：自私狡辩 （鄙弃） 意在警示人们：至今还有人不愿正视历史，仍为侵略辩护，这潜 伏着新的危险。 西德：真诚忏悔 （谅解） 日本：自私狡辩 （鄙弃） 警示人们：至今还有人不愿正视历史，仍为侵略辩护，这潜 伏着新的危险。 中新网8月30日电 日本民主党新代表野田 佳彦30日下午在众院全体会议选举中当选 新一任首相。 在防务、外交方面，野田秉承 了“松下政经塾”的强硬风格，主张 参拜靖国神社，是民主党内鹰派人 物的著名代表，素有“民主党小泉” 的称号。 他在领土问题上对华态度强硬 ，并认为“甲级战犯并非战争罪人” 。 野田佳彦将出任日本新首相 曾支持参拜靖国神社 勃兰特跪下了 1970年12月7日，联邦德国总理勃兰 特访问波兰时，冒着凛冽的寒风，来到 华沙犹太死难者纪念碑下。在向纪念碑 献上花圈后，肃穆垂首，这本是一个十 分普通的仪式，随行的人开始等着这个 仪式的结束。 突然，勃兰特的双腿跪在了犹太人 死难者的纪念碑下，他这一举动让所人 都猝不及防。 所有人都被勃兰特的举动 惊呆了。广场上一片肃静，只有大雪在 天空中纷纷扬扬。 有人评价说： 德国总理惊天一跪赢得自尊。 跪下的德意志比站着的日本高。 7、明赫白仍然双手撑着头流泪。我和安格 尔走过去和他握手许多人走过去和他握手 。 （联系上下文，说说为什么明赫白能得到 众人的宽恕和尊重。） 他反省本国的罪行，认识深刻，态度 诚恳。半个世纪前的罪行是纳粹强盗犯下 的，明赫白是没有责任的，他却代上一代 的人受过，所以人们宽恕他，尊重他。 8一位作家讲话之后，日本人也要讲话了 。 (称他为“日本人”为什么不说“作家”?) 日本作家为日本军国主义开脱罪责，他 在自私地狡辩。作家本应具有人类的良 知。作者不称他为作家，说“日本人” ，表明了作者对他的鄙弃。许多人与西 德作家握手，在无言之中表明人们对日 本人的反感和唾弃。 9.结尾处，为什么要引用死者的遗言？ “悲剧是将有价值的东西毁灭给人看。 ” 鲁迅 最后摘录的被残杀者留下的只言 片纸，就是拾取人性中最为闪光的几 个瞬间，控诉了泯灭人性的战争。 对于那段日军侵华的历史，我们应 当怎么做呢？ 不能忘记历史，因为只有记住 历史，吸取历史的教训，才能保 证世界永远不再有战争和屠杀。 不好。不好。课文通过再现被残杀者 有血有肉的生命活动，反衬法 西斯的残酷。“亲爱的爸爸妈妈 ”突出孩子们撕心裂肺的最后一 声呼喊，让我们想见当年那场 屠杀的情景，对残杀者的凶残 感受得更为深切。 如把文章的标题改为“克拉库耶伐次 之行”，好不好，为什么？ 本文 表达 了怎 样的 主题 思想? 世间永远 不能再有 战争和屠杀了. 要和平， 不要战争。 课堂小结课堂小结 这确实是一个沉重而美丽这确实是一个沉重而美丽 的记忆。我们崇敬塞尔维亚人的记忆。我们崇敬塞尔维亚人 的英勇，认同他们的历史观，的英勇，认同他们的历史观， 让我们用良知、用正义和着作让我们用良知、用正义和着作 家的心声一同呼吁：家的心声一同呼吁：永远不要永远不要 再有战争和屠杀了再有战争和屠杀了! ! 看下面一篇短文，看下面一篇短文， 结合文中引用的诗歌，结合文中引用的诗歌， 谈谈你对谈谈你对“ “珍爱和平珍爱和平” ”的的 感受。感受。 请把我埋得浅一点好吗？ 二战时期，在一座纳粹集中营里，关押着很 多犹太人，他们大多是妇女和儿童。他们遭 受着纳粹无情的折磨和杀害，人数在不断减 少。 有一个天真活泼的小女孩，和她的母亲 一起被关押在集中营里。一天，她的母亲和 另一些妇女被纳粹士兵带走了。从此，再也 没有回到她身边。人们知道，她们肯定是被 杀害了。当小女孩问大人们她的妈妈哪里去 了，为什么这么久了还不回来时，大人们沉 默着流泪了。后来他们就骗小女孩说,你的妈 妈去找你的爸爸了,不久就会回来的。 小女孩相信了，她不再哭泣和询问,而是唱起妈妈 教她的儿歌，一首接一首地唱着，像轻风一样在阴 沉的集中营吹拂。她还不时爬上囚室的小窗，向外 张望，希望