2013届高考浙科版生物一轮复习课件第26讲 高等动物的内分泌系统与体液调节（ 2013高考）

第26讲 高等动物的内分泌系统 与体液调节 回归教材夯实双基 一、人体的内分泌系统 1内分泌系统的组成 (1)集中形式：主要是_，如垂 体、甲状腺、甲状旁腺、肾上腺和性 腺等腺体。 内分泌腺 (2)分散分泌形式：属于_的 胃、十二指肠、小肠上部等部位的内分 泌细胞及胰腺中的胰岛；属于神经系统 的_兼有内分泌的作用。 2功能 (1)调节方式：体液调节。 (2)激素：由内分泌腺和内分泌细胞在 一定的刺激作用下分泌的特异性物质。 消化系统 下丘脑 3神经调节与体液调节 比较项目神经调节体液调节 作用途径_体液运输 反应速度迅速、准确比较缓慢 作用时间_较长 作用范围比较局限_ 反射弧 短暂 较广泛 二、下丘脑与垂体 1下丘脑 (1)功能：下丘脑的神经细胞能分泌多 种_，调节、控制腺垂 体的激素分泌。 (2)下丘脑调节激素的种类及作用 下丘脑调节激素 激素靶组织 化学 本质 主要作用 促甲状腺 激素释放 激素 _ 多肽 刺激_ _释放 刺激促卵泡 激素、黄体 生成素释放 促性腺激 素释放激 素 腺垂体 促甲状 腺激素 (3)下丘脑与垂体的功能上的联系是神经 系统与内分泌系统联系的重要环节。 2垂体 (1)神经垂体分泌的激素及其作用 激素靶组织化学 本质 主要作用 抗利 尿激 素 肾小管 、集合 管 多肽 促进_， _使尿量 减少 催产 素 _多肽促进子宫收缩子宫 水的重 吸收 (2)腺垂体分泌的激素及其作用 激素靶组织 化学本 质 主要作用 促甲状 腺激素 _ 糖蛋白 促进_ 的合成和分泌 生长激 素 全部组 织 _ 刺激_合成 和组织生长；减少 糖的利用，增加糖 元生成；促进脂肪 分解 甲状腺 甲状腺激素 蛋白质 蛋白质 三、甲状腺调节发育与代谢 1甲状腺的位置：紧贴在气管上端的 甲状软骨两侧，分为两叶。 2分泌的激素及其作用 (1)两种甲状腺激素：_ 和三碘甲腺原氨酸(T3)。 甲状腺素(T4) (2)作用：促进_， 促进生长发育；促进骨骼成熟；促进 _正常发育。 (3)缺碘造成的影响：幼年时期缺碘会引 起呆小症。 物质代谢与能量转换 中枢神经系统 思考感悟 1甲状腺激素与生长激素在促进生长 方面有什么区别？ 【提示】 甲状腺激素能促进蛋白质的 合成和骨的钙化，对生长和发育影响很 大。生长激素能促进骨、软骨、肌肉以 及其他组织细胞分裂增生，蛋白质合成 增加，能刺激骨关节软骨和骨骺软骨生 长，因而能增高。 四、胰岛素与胰高血糖素调节血糖 浓度的激素 胰岛素胰高血糖素 分泌 细胞 胰岛_胰岛细胞 本质蛋白质_ 靶细 胞 肝脏、肌肉等各种组织细胞肝细胞 作用 (1)促进肝细胞、肌肉细胞、 脂肪细胞_ 葡萄糖。(2)抑制氨基酸转化 成葡萄糖 (1)促进_分 解，增加血糖水平。 (2)促使脂肪分解 细胞 多肽 摄取、贮存和利用 肝糖元 胰岛素胰高血糖素 分 泌 的 调 节 (1)血糖浓度升高 (超过120 mg/100 mL)时，胰岛素 分泌增加。(2)血 糖浓度下降时， 胰岛素浓度下降 (1)血糖浓度下降( 低于80 mg/100 mL)时，胰高血糖 素分泌增多。(2) 血糖浓度升高时， 胰高血糖素分泌减 少 五、性腺分泌性激素 1雄激素 (1)分泌部位：主要是_。 (2)成分：主要是_。 (3)作用：促进雄性生殖器官的发育和 _的生成，激发和维持雄性第二 性征。 睾丸 睾酮 精子 2雌激素 (1)分泌部位：主要是_。 (2)作用：促进雌性生殖器官的发育， 促进_的成熟和卵泡的生长，激 发和维持雌性第二性征以及雌性正常的 性周期。 卵巢 卵子 3孕激素 (1)分泌部位：_。 (2)作用：与雌激素一起建立和调节 _。妊娠时抑制子宫的运动， 并刺激乳房准备哺乳。 卵巢 月经周期 思考感悟 2糖尿病患者需要哪些激素治疗？采用 口服还是注射？哪些激素可以口服？ 【提示】 胰岛素。注射。甲状腺激素、 性激素可口服。实际上大多数激素都不能 口服，在肠内易被水解失效。 高频考点深度剖析 1激素的种类及功能 下丘脑、垂体与其他内分 泌腺的关系 考点突破考点突破 2激素的化学本质 (1)固醇类激素：性激素。 (2)氨基酸衍生物类激素：甲状腺激素。 (3)多肽和蛋白类激素：下丘脑和垂体分 泌的激素，胰岛素和胰高血糖素。 3下丘脑、垂体在内分泌系统中的作用 (1)垂体的作用：调节内分泌腺的活动。 如：分泌的促甲状腺激素能促进甲状腺分 泌甲状腺激素。 4甲状腺激素分泌的分级调节 5联系 (1)垂体的活动受下丘脑的调节，下丘 脑通过对垂体活动的调节来影响其他内 分泌腺的活动。 (2)其他内分泌腺分泌的激素可作为信 息反馈给垂体、下丘脑，使其分泌相应 的激素增多或减少，进而影响其他内分 泌腺分泌的激素量发生变化。 特别提醒 促激素促进下一级激素的分泌(如促甲 状腺激素促进甲状腺激素的分泌)，其 下一级激素反过来又会抑制促激素及促 激素的上一级激素(如甲状腺激素分泌 增加，会抑制促甲状腺激素和促甲状腺 激素释放激素的分泌)。 即时应用 1激素有产生部位和作用部位。促甲状 腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺 激素的主要作用部位依次是( ) A垂体、甲状腺、全身细胞 B垂体、全身细胞、全身细胞 C垂体、全身细胞、甲状腺 D下丘脑、甲状腺、全身细胞 解析：选A。促甲状腺激素释放激素由下 丘脑分泌，作用于垂体；促甲状腺激素 由垂体分泌，作用于甲状腺，促进甲状 腺的发育和甲状腺激素的合成与分泌； 甲状腺激素的作用是促进新陈代谢，全 身细胞都要进行新陈代谢，所以甲状腺 激素对全身细胞都起作用。 2如图为人体甲状腺激素分泌调节的 示意图，下列叙述中不正确的是( ) A甲状腺机能亢进患者激素分泌过 多 B缺碘时激素和浓度都高于正 常水平 C图中共有3处箭头表示负反馈调节 D垂体还能分泌与激素有相似生理 效应的激素 解析：选C。下丘脑分泌的是促甲状 腺激素释放激素，垂体分泌的是促甲 状腺激素。是甲状腺分泌的甲状腺激 素。缺碘时，甲状腺激素合成少，通过 负反馈调节，导致和的浓度高于正 常水平；图中共有两处箭头表示负反馈 调节，垂体和下丘脑。甲状 腺激素和垂体分泌的生长激素对促进生 长发育这一生理效应具有协同作用。 1血糖的来源和去路 血糖的平衡与调节 特别提醒 (1)血糖的来源有a、b、c三条途径，其 中主要来源是a，即消化、吸收食物中 的糖类；去路有d、e、f三条途径，其 中主要去路为d，即机体细胞氧化分解 葡萄糖，为机体的生命活动提供能量， 体现了糖类是生物体的主要能源物质。 (2)d过程进行的场所：细胞溶胶和线粒 体。 (3)由糖类转化的某些氨基酸只能是非必 需氨基酸，是通过转氨基作用形成的。 (4)若A为血糖、B为糖元，则AB中B既 可为肝糖元也可为肌糖元，而BA或 A B中B只能代表肝糖元。 2血糖平衡的调节(神经调节和体液调 节) 特别提醒 (1)胰岛素是唯一能降低血糖的激素， 其作用分为两个方面：促进考点二1 中d、e、f途径和血糖向细胞内转移； 抑制考点二1中b、c途径。 (2)升高血糖的是胰高血糖素，只有促进 效果没有抑制作用，即促进考点二1中b 、c途径；肾上腺素也可升高血糖，其作 用为促进考点二1中b、c途径，在肝糖 元分解升高血糖的同时，又可释放热量 增加产热维持体温。故肾上腺素在血糖 调节和体温调节中都发挥作用。 (3)胰岛素和胰高血糖素互为拮抗关系， 胰高血糖素和肾上腺素互为协同关系。 3血糖平衡失调 病名 血糖浓度 (mg/100 mL) 症状 早期低 血糖 低于5060 四肢发冷、面色苍白、出 冷汗、头晕、心慌等 晚期低 血糖 低于45 四肢发冷、面色苍白、出 汗、头晕、心慌、出现惊 厥及昏迷 高血糖 症 高于130 空腹血糖浓度高于130 mg/100 mL 糖尿病 高于160180 血糖浓度高于160180 mg/100 mL，尿液中含糖 即时应用 3当人体长时间大量运动后，血液中的 水、无机盐、葡萄糖等营养物质会大量 消耗，此时胰岛细胞和胰岛细胞会发 生怎样的变化( ) A胰岛细胞活动加强，胰岛细胞活 动减弱 B胰岛细胞和胰岛细胞活动都加强 C胰岛细胞和胰岛细胞活动都减弱 D胰岛细胞活动减弱，胰岛细胞活 动加强 解析：选A。考查胰岛素、胰高血糖素 在调节血糖浓度过程中的拮抗作用。由 于胰岛素由胰岛细胞分泌，其作用是 降低血糖浓度； 胰高血糖素是由胰岛细胞分泌，其作 用是升高血糖浓度。因此当人体长时间 大量运动后，血糖浓度下降，此时胰岛 素分泌减少，胰高血糖素分泌增加。 4如图所示，人体胰岛素的合成、分 泌与细胞内乳酸的含量有密切关系。下 列有关分析错误的是( ) A氧气和葡萄糖浓度的比值会影响厌 氧呼吸的强度，从而改变细胞内的乳酸 含量 B乳酸的含量变化是调控细胞内胰岛 素原基因表达的信号 C初到高原，细胞内氧气减少导致乳 酸含量变化，从而促进胰岛素的合成和 分泌 D进食后，血糖上升使细胞内乳酸含 量发生变化，从而抑制胰岛素的合成和 分泌 解析：选D。进食后，血糖上升，进入 胰岛细胞的葡萄糖也增加，但O2的供 应暂时并没有增加，所以导致厌氧呼吸 有所加强，产生的乳酸也增加，促进了 胰岛素的合成和分泌。 1实验原理 (1)葡萄糖试纸是一种酶试纸，由葡萄 糖氧化酶、过氧化氢酶和某种无色的化 合物固定于滤纸上制成的。 模拟尿糖的检测 (2)当尿液滴加到酶试纸上时，尿液中 的葡萄糖在葡萄糖氧化酶的催化作用下 生成葡萄糖酸和过氧化氢，过氧化氢在 过氧化氢酶的催化作用下形成水和氧， 氧可以将滤纸上无色的化合物氧化成有 色的化合物，使试纸呈现特定的颜色， 再与标准比色卡相比对，即可知道尿液 中葡萄糖的含量。 2实验流程 准备：将5个分别装有水、葡萄糖溶液、三 份模拟“尿液”的滴瓶和5条葡萄糖试纸分别 对应做好标记，并在记录本上设计好记录 表格。 检测：分别用滴管从5个滴瓶中吸取溶液， 在对应的葡萄糖试纸上各滴加2滴。 观察：观察试纸的颜色变化并与标准比 色卡对比，判断出“尿糖”的含量。 记录：将实验结果记在记录表中。 分析：分析结果、得出结论。 3基本技术要求 (1)取液过程中滴管不能混用。 (2)在现实中，医生不能仅凭一份尿液样 本就断定某人是否患糖尿病，因为在一 次性大量食用糖的时候，也会使尿中含 有少量的糖。在判断是否患糖尿病时， 要根据尿糖检测结果结合病人的饮食来 综合判断。 即时应用 5尿液检查是诊断泌尿系统疾病的重要 依据，对于某些全身性病变以及身体其 他脏器影响尿液改变的疾病如糖尿病、 血液病、肝胆病等的诊断也有重要的参 考价值。尿糖检测的原理如下图所示。 下列有关叙述正确的是( ) A过程为比色，若试纸呈深棕色， 说明形成了较多的氧化亚铜沉淀，可推 出此人尿液中含较多的葡萄糖 B刚采集的尿液与双缩脲试剂反应后 若呈紫色，说明尿中含有蛋白质 C某人经尿糖检测后有有色物质生成， 可确定患有糖尿病 D为确诊患有糖尿病，还应检测血液中 胰岛素浓度 解析：选D。若试纸呈深棕色，可推出尿 液中含较多的葡萄糖，但不是形成了较多 的氧化亚铜； 双缩脲试剂用于鉴定蛋白质，是由于 蛋白质含有肽键，可以与双缩脲试剂 反应产生紫红色的络合物，尿液中的 尿素含有类似肽键的结构，所以也能 与双缩脲试剂反应；尿中含糖并不等 于其患糖尿病。 激素功能的常见实验验证方法 方法体验方法体验 激素方法实验探究 甲状 腺激 素 饲喂法用含有甲状腺激素的饲料喂养蝌 蚪，蝌蚪迅速发育成小青蛙 摘除法手术摘除小狗甲状腺，小狗发育 停止；摘除成年狗的甲状腺，狗 出现行动呆笨、精神萎靡、代谢 中耗氧量显著降低、产热量减少 等现象 激素方法实验探究 生长 激素 切除法 切除小狗的垂体后，小 狗的生长立即停滞 注射法 对其每天注射适量的生 长激素，可逐渐恢复生 长 激 素 方法实验探究 性 激 素 割除法 公鸡和母鸡的生殖腺阉割后， 会逐渐丧失各自第二性征 移植法 把公鸡睾丸移植到阉割过的母 鸡身体，该母鸡就会逐渐地长 出公鸡型的鸡冠和长的尾羽， 并且具有公鸡那种好斗的特性 激素 方法实验探究 胰岛 素 注射 法 给饥饿1824 h后的小白鼠注 射一定剂量的胰岛素溶液，不 久，小白鼠出现惊厥的低血糖 症状，皮下注入50%的葡萄糖 溶液抢救，可以恢复 雄鸡具有打鸣等第二性征，若体内 雄激素含量急剧减少，雄鸡的第二性征 打鸣会慢慢消失。为验证上述雄激素的 功能，请利用下列提供的实验材料与用 具，写出实验设计思路，并预测实验结 果及结论。 例例 实验材料与用具：雄鸡、含雄激素的饲 料、不含雄激素的普通饲料、手术器具 (切除器官的具体操作不作要求)等。 (1)实验设计思路： _。 (2)预测实验结果和结论： _。 【解析】 本题的自变量是雄激素，选取 合适的等量两组实验对象打鸣的雄鸡 后，摘除能够产生雄激素的雄性器官，实 验组每天提供添加适量雄激素的饲料，对 照组则提供等量的不含雄激素的普通饲 料，再观察雄鸡的打鸣现象。结果是实验 组有打鸣现象，对照组没有打鸣现象，说 明雄激素能维持雄鸡的第二性征。 【答案】 (1)实验设计思路：取雄 鸡若干只，观察它们有无打鸣现象； 选择会打鸣雄鸡若干，随机均匀分 为甲、乙两组； 摘除甲组雄鸡睾丸的同时，每天用 适量等量含雄激素的饲料喂养；同时摘 除乙组雄鸡睾丸，每天用适量等量不含 雄激素的普通饲料喂养； 一段时间后，观察甲、乙两组雄鸡 是否还有打鸣现象 (2)预测实验结果和结论： 甲组仍有打鸣现象，乙组不再打鸣；说 明雄激素能维持雄鸡的第二性征 对动物生命活动调节四类典型模式易于 混淆 1神经调节(反射) (1)模式： 易错警示易错警示 (2)实例：狗吃食就分泌唾液的反射过 程。 2体液调节(激素调节) (1)模式： (2)实例：人进食后血糖升高，引起胰岛 细胞分泌胰岛素对血糖的调节作用。 3神经体液调节(内分泌腺为效应器) (1)模式： (2)实例：刺激动物的摄食中枢，会引 起动物的血糖浓度降低。 4神经体液调节(神经内分泌腺 内分泌腺调节) (1)模式： (2)实例：冬季鸡舍中每天用较强的光 线照射14 h以上，能促进母鸡产蛋。 下图为人体的生命活动调节示意 图。各项有关叙述中，不能准确地描述 其调节过程的是( ) 例例1 1 A血糖平衡调节的过程可以通过 cde来实现，属于体液调节 B体温调节过程可通过abcde 来实现，