儿童敏感期讲座ppt课件

系列亲子课堂（一） 0-6岁儿童敏感期 0-6岁幼儿发展特点 0-6岁，对孩子来说是一个发育的黄金时期， 因为，这个年龄段 是孩子一生中词汇量增长最快的时期，是语言飞速发展的时期； 是孩子一生中智力发展最迅速的时期； 是孩子个性形成的关键时期。 0-6岁的发育状况，对人的一生的影响都是至关重要的。 幼儿敏感期 教育家蒙特梭利说，婴儿诞生，就带着生命原初的精神胚胎来到这 个世界，精神胚胎就是一个生命成长发展的密码，它会指引这个生 命如何发展。 这个精神密码通过吸收性心智、敏感期的方式帮助儿童认识世界。0 -6岁，儿童就做这件事通过探究世界，破译精神密码，构建智 能，这就是我们说的开发潜能。 儿童整个的生命状态是由一个接一个的敏感期组成的。 儿童内在有一个自然、有序的成长过程，也就是说儿童是自我发 展的，不是我们成人教的，它只需要我们提供一个适合发展的环 境。 我们要做孩子精神上的仆人而不是主人。 幼儿敏感期 幼儿敏感期 幼儿发展的敏感期，是指在某一特定时期幼儿有 某种心理倾向性，对一定的事物或活动表现出积 极性和兴趣，并能有效地认识事物和掌握活动， 而一旦错过，儿童将不再敏感。敏感期是与生俱 来的。 幼儿敏感期 幼儿敏感期也是有弹性的，06岁的儿童，如果敏感期没有得到 良好发展，到了612岁还会有弥补的机会。 前提是，612岁期间，儿童必须有一个充满爱和自由的成长环 境。 但现实是，在学习压力下，这个年龄段的很多孩子，既得不到6 岁以前来自父母的宽容和疼爱，又得不到长大后成人给予的尊 重。 1、自我意识形成敏感期 形成阶段：1-3岁。初生婴儿处于母婴共生状态，1-3岁 时，这种共生状态逐渐解体，随着运动灵巧性进一步完 善，并开始使用词语交流、儿童开始体会自主，形成自 我意识。 1、自我意识形成敏感期 主要表现：划分“我的”以便清楚“你的”，同时通过说“不”来使 用自我的意志（表示我和你不同），感觉我说了算是最重要的，如果 发生不符合他心意的事情，就会大哭大闹，表现出完全的“自我为中 心”。 关键词：我的，不，打你。（4岁自我、5岁分享） 1、自我意识形成敏感期 家长的困惑和误解： 1、孩子说“打死你”，家长会认为是粗野行为而加以制止。 孩子只是排除的意思，过了这段敏感期就好了。 2、孩子为什么总说“不”，不再听话？ 该做什么就做什么，不必商量，依然允许孩子说不，这样不会破坏他 的敏感期。如果妈妈遵循孩子的意愿孩子就会迅速出现安静和顺从。 1、自我意识形成敏感期 3、孩子不愿意分享是不是自私？ 先让他拥有，然后他才能学会分享，这才是正确的过程，跟自私没有任 何关系。孩子有权利分享也有权利不分享，选择权在儿童，没有错误， 父母不应该依照自己的道德观来判断孩子。 家长不要因为孩子不愿意分享而感到尴尬，同时也要坚持让孩子把别人 的东西还回去。保持良好的情绪，让孩子明白该如何处理事情。 1、自我意识形成敏感期 处理方法： 当孩子打人咬人的时候我们只去制止孩子的行为，不要去谴责，也不要 说教，因为那和粗野的行为是不同的，让孩子在不违反规则的情况下， 使用他的自我。不要和孩子斗争，也不要和孩子较劲，这是一个人形成 自我的起点。 将来要成为什么样的人，未来是不是很强大，这样一个强大的能力， 首先就来源于自我形成的敏感期，保证了自我形成的敏感期，就保证了 孩子未来人格的强大、和谐，和未来在社会上立足的能力。 2、执拗敏感期 爆发高峰期：3-4岁（中国儿童的第一逆反期提早到了两岁） 主要表现：独立意识强烈凸显，喜欢说“不”。 原因： 1、心理与生理发育接近同步，能行使自我意愿。 2、思维先于行动，且不可逆，预想的程序被破坏就会发怒。 3、父母的心态，孩子从之前的听话到不听话，一时接受不了。 2、执拗敏感期 注意事项： 最好的办法是满足，父母应顺应发展，设立界限，在安全的范围内允许孩子自 己对周围世界进行探索。 不能满足时：第一、理解孩子。第二，安慰孩子的情绪，切记不要谴责孩子的 行为，耐心是最重要的。一定要尽量让孩子感受到你的爱意与温情，使孩子由 此获得快乐和顺从。 理解、拥抱、讲道理、转移注意力、寻找替代目标。 2.5岁5岁 食物玩具自身形象环境、艺术作 品、品质。 父母批评斥责会导致孩子胆小、孤僻、失去探 索的勇气。 3、追求完美敏感期 语言是其他能力发展的基础，婴儿对语言的天生敏感。 语言的获得：当儿童关注、体验、感觉某个事物时，及时 告诉他概念（词语）感觉与词语配对。 词语捕捉住了感觉，稳固了感觉，清晰了感觉，加深了感 觉，使模糊的、稍纵即逝的感觉成为明细的属他的对象 。蒙特梭利说，这个东西就叫“智力”。 智力就是从感觉发展到概念。 4、语言、数学符号敏感期 儿童整个发展的遗憾就在于，一方面就是他在感觉的时候 ，我们破坏了他的感觉；另一方面就是当儿童感觉到的 时候我们没有把词语同他内在的感觉及时配上对。 4、语言、数学符号敏感期 语言发展阶段： 无意识模仿大人的话 重复说词语 重复说一句话 诅咒 使用新词汇 思维和语言不同步而产生的口吃等阶段。 母语与外语。 4、语言、数学符号敏感期 父母要善于观察、引导、鼓励孩子的语言发展。复述故 事，描述自己的一段经历，与同伴玩耍等可提高孩子的 表达能力。 成人的语言环境就是儿童的语言环境，因此一定要注意 自己的口头语言，要说文明的、规范的、准确的、富有 美感的口语。 4、语言、数学符号敏感期 儿童在4-5岁前后会出现一个“数学敏感期”。错过了 数学敏感期，有的人一生都害怕数学。心理学家发现 一个孩子对数学是喜欢、厌恶还是恐惧，大多数是在 幼儿阶段造成的。 父母只要使用实物帮助孩子建立数学逻辑；让符号和 实物配对，提供带插图的科普书籍，耐心讲解。 4、语言、数学符号敏感期 幼儿发展人际关系是通过，食物玩具兴趣爱好 理解倾听，最终达到真正的和谐。（给孩子带些食物 、玩具） 两种不同类型的儿童，一类对物感兴趣，一类对人性 充满兴趣。 5、人际关系敏感期 他们开始建立规则、承诺，学会了放弃一些东西，满 足对方的一些需求。达到这种状态的时候，一个认识 人际关系的周期就被完好的形成了。这是在成长中自 发完成的。 让孩子在爱、自由、规则中成长，会提升和进化他的 生命意识和素质。 5、人际关系敏感期 给孩子空间，让孩子自己处理问题。 需要家长介入时，不是干涉而是倾听。 儿童拥有权利发现问题、解决问题、并且设计出解决 问题的计策和方案的自由。不能剥夺儿童的这个自由 ，这样才能使儿童人际关系的敏感期顺利地完整进入 下一个周期。 5、人际关系敏感期 “性别角色敏感期”一般在4-5岁，对孩子的性心理， 包括性别认同和性别角色的健康发展十分重要 这个时期儿童比较关注，我从哪儿来？男孩儿女孩儿 性器官的差别，衣着的差别等。 父母的态度：坦然科学地讲解，不要用自己的性别 观念去干涉孩子的选择和行为。 6、性别敏感期 注意父母对性别的偏好导致“娘娘腔”的男孩子或“ 假小子”般的女孩子现象。 同性别的父母是儿童获得与性别相适应的心理和行为 最初的、最主要的模仿对象。所以，同性别的亲子之 间要多接近 建议看带插图的百科全书。 6、性别敏感期 7、身份敏感期 4-7岁儿童有神的敏感期，那些成长在强权中的儿童崇拜强大的 、有暴力倾向的神，借助强大的神去面对强大的父母和老师；那些 生长在平和环境中的孩子，会崇拜智慧和美丽的神。 模仿动画片、文学作品中形象。 在崇拜某一偶像并不断模仿的过程中，孩子在不断积累着未来成 人时的人格特征。 8、音乐敏感期 音乐敏感期 2岁把握节奏 3-4岁对简单而重复的旋律感兴趣 5-6岁以后选择自己喜欢的音乐，并能自发地用动 作表达出来。 6-8岁已能深深地沉浸在音乐中了。 我们尽可能地选择一个标准就是以经典音乐为标准。耐心的观察和接受孩 子自然的天性，才是成人培养孩子最为适合的方法。 9、情感表达敏感期 幼儿的情感发展：索取-给予-互动 4.5-5.5岁，孩子突然对父母的态度极为敏感、脆弱，依恋母亲 ，不愿意去幼儿园，一点点小事就哭闹、伤心，以为爸妈不爱我 了，哭过之后，把这些事放在心上，久而久之，“心事”就产生 了。 父母要陪伴、安慰孩子，满