2016届九年级语文下册 第六单元 第17课《在烈日和暴雨下》课件 北京课改版

导入新课 骆驼祥子是老舍的长篇小说。写于1935年，1936年 在宇宙杂志上连载。作品描写了北京一个人力车夫祥 子的悲惨命运，对吃人的旧社会发出了愤怒的控诉，也说 明了在旧社会企图用个人奋斗的方法来解放自己是一条行 不通的道路。祥子勤劳、淳朴、善良，怀着朴素的生活愿 望挣扎与苦斗，结果在恶势力的迫害下，愿望一再落空， 爱情上也遭到沉重打击，终于自甘堕落。这是旧中国城市 贫民共同命运的缩影，作品人物性格鲜明，结构严谨，笔 调清新，用语俗白疑炼，艺术风格淳厚朴实，具有浓郁的 北京地方色彩，是一部现实主义杰作。 今天，我们就 作为一名小记者，走进文本，穿越时空，跟随故事中的祥 子去经历一天的车夫生活，做一天的采访。 在烈日和暴雨下 老舍 学习目标 1、体会旧社会底层劳动者命运的悲惨。 2、学习本文用准确生动的语言描绘人物心 理感受和景物的方法，理解环境描写对烘 托人物命运、突出主题的作用。 3、认识造成祥子为代表的底层劳动者悲惨 遭遇的社会根源，即封建社会的黑暗冷酷 。 重点： 1理解祥子在烈日、暴雨下拉车所受的煎 熬及其悲惨命运。 2体会景物描写的魅力，把握其特色和作 用。 难点： 祥子在烈日、暴雨下拉车所受的煎 熬及其心理活动，以及自然环境描写对深 化主题作用。 “人与人，事与事，虽以车联系着，可是我还感 觉着不易写出车夫的全部生活来。于是，我还再去 想：刮风，车夫怎样？下雨天，车夫怎样？假若我 能把这些细琐的遭遇写出来，我的主角便必定能成 为一个最真确的人，不但吃的苦，喝的苦，连一阵 风，一场雨，也给他的神经以无情的苦刑。” 我怎样写 老舍（老舍（18991899年年 19661966年）原名年）原名舒舒 庆春，字舍予。庆春，字舍予。 老舍以讽刺幽默和老舍以讽刺幽默和 诙谐轻松的风格，诙谐轻松的风格， 赢得了人民的喜爱赢得了人民的喜爱 ，19511951年北京市人年北京市人 民政府授予他民政府授予他“ “人人 民艺术家民艺术家” ”的光荣的光荣 称号。称号。 作者简介 老舍一生勤奋笔耕，创作甚丰。20世纪30年代 就成为最有成就的作家之一，著有长篇小说小坡 的生日、猫城记、离婚、牛天赐传 、骆驼祥子等，短篇小说集赶集等。其 骆驼祥子问世后蜚声文坛，标志着老舍现实主义 风格的形成，达到了他小说创作的最高成就，是我 国现代文学史上最优秀的长篇小说之一，曾先后被 译成十几种外文。40年代的作品有：长篇小说火 葬、四世同堂等，中篇小说我这一辈子 ，短篇小说集贫血集、月牙集，以及通俗 文艺作品集三四一等。中华人民共和国建立后 的作品，主要有长篇小说正红旗下，长篇报告 文学无名高地有了名，散文杂文集福星集 ，剧本龙须沟、茶馆等。 骆驼祥子是老舍 的长篇代表作，创作于 1936年。作者曾受英国 作家狄更斯影响，创作 过老张的哲学、 赵子曰等等带有狄更 斯式写作技巧的作品， 也写过一些幽默嬉笑的 作品，如猫城记等 。但1930年老舍从英国 回来，面对满目疮胰的 祖国，作品的格调开始 变得沉重起来，骆驼 祥子就是他那个时 期的作品。 背景简介 n 这部1936年创作的小说以二十年代末期的北京市民生 活为背景，讲述的是旧中国北平城里一个人力车夫祥子 的悲剧故事。祥子来自乡间，日益凋蔽衰败的农村使他 无法生存下去，他来到城市，渴望以自己的诚实劳动， 创立新的生活。他试过各种工作，最后选中拉洋车。买 车，做个独立的劳动者，“这是他的志愿，希望，甚至 是宗教。”城市似乎给了祥子实现志愿的机遇，经过三 年奋斗，他买上了车，但不到半年，竟被人抢去；但祥 子仍然不肯放弃拥有自己的一辆车的梦想。应该说，祥 子以坚韧的性格和执拗的态度与生活展开搏斗，构成了 小说的主要情节内容。 而搏斗的结局，是以祥子的失败告终的，他终于未能 做成拥有自己一辆车的梦，甚至家破人亡。这部小说的 现实主义深刻性在于，它不仅描写了严酷的生活环境对 祥子的物质剥夺，而且还刻画了样子在生活理想被毁坏 后的精神堕落。“他没了心，他的心被人家摘去了。”一 个勤劳善良的农村青年，就这样被改塑为一个行尸走肉 般的无业游民。 整部小说以祥子买车的三起三落为情节发 展的中心线索淋漓尽致地表现了旧社会 人力车夫的苦难生活，艺术地概括了祥 子从充满希望，到挣扎苦斗，直到精神 崩溃，走向堕落的悲惨一生。热情选择 了祥子原来具有的善良朴实，热爱劳动 的美好品质，愤怒地揭露和声讨把祥子 逼进堕落深渊的黑暗社会，小说还有力 地说明了在旧社会仅凭个人奋斗发家， 只不过是一种幻想。反映了二十年代末 三十年代初旧中国个体劳动者的悲惨命 运。 同学们一定记得有一位著名的作 家曾把济南的冬天描绘得俏丽秀 美，如诗如画。这位作家就是我 们非常熟悉的人民艺术家老 舍。他的代表作长篇小说骆驼 祥子曾被称为“时代的葬歌”自 1935年问世以来，一直深受读者 的喜爱。这节课我们来共同学习 从这部小说中节选的一个片段， 题目是在烈日和暴雨下 昔人论诗词，有景语、情语之 别。不知一切景语，皆情语也。 王国维人间词话 整体感知：整体感知： 用自己喜欢的方式读课文。 1、用简洁的语言概括文章内容。 2、品品你所认为的小说最精彩片段。 顺序:文章以时间为顺序。 线索:以天气变化为线索。 结构: 第一部分(1-6段)写烈日下的祥子 第二部分(7-16段)写暴雨下的祥子 听朗读： 听:想象环境 体:人物感受 揭:社会主题 方法：激发想象、体会感受 步骤： （1）激发想象，置身火境之中 （2）对比感受，暴雨之骤 （3）挖掘主题，揭示社会意义 重难点的突破： 走进烈日： 1、听朗读，结合自己生活体验，想 象烈日下祥子(第2节) 烈 日 下 的 祥 子 1、文中抓住哪些描写对象来表现天气的酷热？ 2、文中哪些具体的描写让你感到“热”？ 为什么？ 3、作者是如何描写祥子当时的矛盾心理的? 自然环境描写1： 天热 柳树：病了似的 马路：干巴巴、发着白光 便道：尘土结成灰沙阵 牲畜：吐出红舌头，鼻孔特别大 小贩：不敢吆喝 街上：寂静焦躁的丁丁当当 发狂 人物描写：祥子1 在烈 日下 拉车 喘不过气来、嘴唇发焦 裤褂裹在身上、鞋袜粘在一起 刺目难听腥臭 昏昏沉沉，没有主意，没有目的 作者竭力渲染烈日照耀下天气的极度 炎热，目的是什么？ （目的在于衬托祥子拉车生计的辛苦，突出 祥子如何在酷暑下受煎熬。写景是为了反映 人物的心理和性格；推动情节发展，揭示主 题。） 成功的景物描写，表现在： 1.把自然景观准确、细致、传神的描 绘出来。使读者如临其境。 2.通过景物描绘烘托人物，表现人物 的心理。 对景物描绘具有以下特点： 1. 注意动静结合，写出景物变化。 2. 注意形神统一，写出景物特点。 3. 诉诸多种感官，全方位描绘景物。 作者在绘景的同时，不忘描写人物的活动， 使景物为烘托人物服务。通过景物描写，达到刻 画人物形象的目的。 作者对人物的描写，是建立在景物描写的基础上。而 景物 描写的目的又完全在揭示祥子一类人在恶劣生存环境 中的悲苦命运。使读者了解那个社会的不公平和非人道性质。 3、作者是如何描写祥子当时的矛盾 心理的? （心情矛盾：胆怯、还想拉；跑，喘不过气 来，不跑，手和背要晒裂；不敢再动，又 坐不住；不敢出去，又想出去；出去试， 才晓得错了；不想再喝水，又灌了一气； 想吃点什么，看见食物恶心在这矛盾之 中，饱含了多少痛苦与辛酸。） 作者是抓住哪些方面来描写变天的 ？ 自然环境描写2： 变天 风：有凉风了 阳光：一阵强，一阵稍暗 柳条：微动 乌云：墨似的遮黑了半边天 人们：争着往外跑 急着、忙着、慌手忙脚的、 快 忽然大起来 飘洒的摇摆随风狂舞 卷走了 走进暴雨： 1、听朗读，结合自己生活体验，想 象暴雨下祥子(第10节) 暴暴 雨雨 下下 的的 祥祥 子子 1 1、文中抓住、文中抓住哪些描写对象哪些描写对象来表现暴雨骤的？来表现暴雨骤的？ 2 2、文中哪些、文中哪些具体的描写具体的描写让你感到雨之让你感到雨之“ “暴暴” ”的？的？ 3 3、作者是如何描写祥子当时的动作的、作者是如何描写祥子当时的动作的? ? 自主探究(第10节、11节) 自然环境描写3： (第10节) 暴雨 风：利飕有劲 闪电：掀开白亮亮的 柳条：惊疑不定，横着飞 雨星：乱撞 雨点：砸 雨道：垂落 骤 空中的水：往下倒 雨： “直的雨道”，“只那么一片、一阵”，写出了 夏雨来势猛。 “地上射起无数的箭头”，写出暴雨落下时冲 势猛，力量大。 “房屋上落下万千条瀑布”，写出暴雨落下时 雨量大，声音响 。 作者写暴雨写得如此逼真动人，是作者写暴雨写得如此逼真动人，是 因为抓住了暴雨的特征。作者抓住了暴因为抓住了暴雨的特征。作者抓住了暴 雨的那些特征？雨的那些特征？ (第10节) 人物描写：祥子2 在 暴 雨 中 拉 车 不能抬头，不能迈步，半死不能抬头，不能迈步，半死 不活得往前拽不活得往前拽 微微直了直脊背，吐了一口气微微直了直脊背，吐了一口气 咬上了牙，淌着水，不管高低咬上了牙，淌着水，不管高低 深浅深浅 1.是用景物描写衬托祥子生活的 贫困。 2.是用景物描写衬托祥子拉车的 痛苦以及祥子好强、坚韧的性格 。 3.使用景物描写衬托社会的冷酷 无情，突出祥子的社会地位。 本文景物描写的作用？ 关注细节： (1) 祥子：“先生，避避雨再走吧！”“快走！你把我扔在这儿算 怎么回事？”坐车的跺着脚喊。 (2) 坐车的仿佛死在了车上，一声 不出任凭车夫在水里挣命。 (3) 祥子趟着水拼命拉他到地点，他连一个铜板也没多 思考：这些细节描写表现坐车人的什么性格特点 ？有什么作用？ 表现坐车人极其自私，对劳动者的苦难 不幸冷若冰霜，冷酷无情。 作者描写坐车的人： 一、通过描写坐车人的所作所为写出祥子 的不幸遭遇。 二、揭露这种人的自私冷酷。 从而揭露 旧社会的冷酷，环境的恶劣，揭示祥子苦 难遭遇的社会根源。 细节描写的作用: 佳句赏析：2、品品你所认为的小说最精彩片段。 1、有的把车放在有些阴凉的地方，支起车棚，坐在车上打盹； 有的钻进小茶饭去喝茶；有的根本没拉车出来，只到街上看看 有没有出车的可能。 2、极亮极热的晴午忽然变成了黑夜似的。 3、上面的雨点直砸着他的头和背，横扫着他的脸。他不能抬头 ，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。 4、坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里掐命。 5、他哆嗦得像风雨中的树叶。 这句话用了排比的修辞手法，写了车夫们的种种表现，侧面突出了天气炎热。 这两者形成了鲜明的对比，形容天气变化之大之快。 这句话用了排比的修辞手法，写出了祥子在暴风雨中难以忍受的感受。 一个死字，恰到好处地刻画出了坐车人的冷酷无情的形象。是当时人与人之 间关系的真实写照。 一语双关，既写出了祥子当时冷的状态，也暗示了当时劳动人民的命运就像风 雨中的树叶一样无法自控。 小说的语言小说的语言 揣摩下列句子，看看作者动词运用的准确性。揣摩下列句子，看看作者动词运用的准确性。 1.见井就( )过去，赶不上新汲的水，就跟驴马同在水槽里( )一大气。(走 、奔；喝、灌) 如用“走、喝”，则不能表现那种急切的表情和动作，只有“奔、灌”才能 表现祥子极其焦渴，急于喝到水的情形。 2.好歹拉到了地方，他的裤褂全( )在了身上。(裹、贴) 用“裹”非常形象地把裤褂被汗水浸透后紧紧贴在人身 上的状态表现出来，用“贴”则很平淡，不那么形象。 3.铺子里的人争着往外跑，都( )着把蒲扇遮着头，四下里找。(握、攥) 用“攥”表现出人们迫切的动作和心情，“握”只是平实地 叙述动作，表现不出人们那种急切的心理。 4.风( )着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。(夹、带) 一般会说风夹着雨星，但是这里作者用拟人的修辞方法， 所以用“带”更贴切。 5.白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的，( ）起许多尘土，土里微带着雨气 。(溅、砸) 这里要突出雨点的气势和威力，所以用“砸”比用“溅”更合适。 6.( )着火，烤了一阵，他哆嗦得像风雨中的树叶。(靠、抱) 祥子浑身湿透，对热无比渴望，“抱”表现了人物渴求的心情。“靠”则没有这 样的意思。 1、街上的柳树，象病了似的，叶子挂着层灰土在枝上 打着卷；枝条一动也懒得动的，无精打采的低垂着。 2、看看路旁的柳枝，的确是微微的动了两下。 3、路旁的柳树忽然变成了天使似的，传达着上天的消 息：“柳条儿动了！” 4、风忽然大起来，那半天没有动作的柳条象猛的得到 什么可喜的事，飘洒的摇摆，枝条都象长出一截儿来。 5、全不见了，只剩下柳枝随着风狂舞。 6、一阵这样的风过去，一切都不知怎好似的，连柳树 都惊疑不定的等着点什么。 7、又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞。 课文通过对旧社会人力 车夫祥子在烈日和暴雨下 挣扎着拉车的悲惨遭遇的 描述，揭露和控诉了社会 的黑暗和残酷，表达了作 者对挣扎在旧社会最底层 的劳动人民的深切同情和 深刻理解。 在烈日和暴雨下在烈日和暴雨下 烈日烈日 胆怯、腻烦胆怯、腻烦 非常难过非常难过 象骡马象骡马 冷酷社会冷酷社会 暴雨暴雨 半死半活半死半活 拉车挣命拉车挣命 象树叶象树叶 悲惨命运悲惨命运 ！ ！ ！ ！ ！ ！ ！ ！ ！ ！ ！ ！ ！ 雨 下给富人，也下给穷人；下 给义人，也下给不义的人。其实， 雨并不公道，因为下落在一个没有 公道的世界上。 骆驼祥子第十八章 阳光 短篇小说： 断魂枪写的是一位武 艺超凡的武术大师在经历 了声明显赫的前半生之后 ，默默地