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第二章 声现象 欣赏音乐 猜猜是那种乐器演奏的 形容声音 n我们听到的声音可以说是千差万别的； n小号声嘹亮挺拔； n小提琴声柔和纤细； n大提琴声稳重舒展 它们有强有弱，有高有低，有的浑厚，有 的清脆。听了这些音乐，我们会沉浸在 美的享受之中。 n哪些是声音的基本特性呢？ n说出你听出的声音有哪些不同？ n这就是本节课所要学习的内容。 活动： n请同学们欣赏一段歌 曲：青藏高原 n你感到什么地方最难 唱？ n是要求声音响度大而 使你无法胜任，还是 其他原因？ 二、音调 n概念：物理学中，声音的高低叫做 音调。 请大家实验 将钢尺一端紧按在桌面上， 另一端伸出桌边，拨动钢 尺，它会怎样? 尺伸出桌边长度不同，振动 快慢不同，发出声音的又 有什么不同? 实验 n音调的高低取决于发声体振动的快慢，振 动越快音调越高，振动越慢音调越低。 活动：探究决定声音高低的因素 活动： n问题：用硬卡片快 慢不同拨梳齿，声音 有什么不同； n猜测： n音调与声源振动的快 慢有关？ 7.请同学们讨论并回答，蚊子的叫声与黄 牛的叫声相比，哪个音调高？哪个响度 大？ 蚊子的叫声音调高； 黄牛的叫声响度大。 一、响度 n声音的强弱（大小）叫做响度。 问题： n要使鼓声更响些，你 会怎样做呢？ n用更大的力敲击鼓面 。 活动：探究声音的响度与什么因素有关？ 声音的响度与振幅的关系 名词解释 振幅：物体振动的幅度。 下面两个图，哪个图中的小球振幅大？ 振幅大 振幅小 归纳： 声音的响度与声源振动的幅度即振 幅有关，振幅越大，响度越大。 振幅（振动的幅度）：物体振动时 偏离原来位置的最大值 声波显示振幅 活动：辨别声音 n用几种不同的乐器先后演奏同一首乐曲 ，猜一猜，它们分别是用什么乐器演奏 的？ 听一听： n因为不同乐器发出声音的品质不一样。 n音色表示声音的品质。 n各种发声器，由于它们的材料、结构不 同，所以发出的声音音色不同。 借助于仪器的观察 n由于各种声源发出声音的音色不同，即 使响度和音调都相同，人感觉到的声音 也是不相同的。 n借助仪器观察音色不同的声音的波形。 小结： n物理学中，用响度、音调和音色来 反映声音的特性。 n人们常将它们称做声音的三要素。 板书 影响因素：发声体材料、结构 （决定于发声体本身） 定义：声音的高低 影响因素：振动频率 2.响度： 定义：声音的大小或强弱 影
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