《与朱元思书》实用PPT教学课件

与朱元思书 吴均 山水小品 骈体文 实用课件制作：涡阳八中臧文清 1 2 3 4 5 富春江，唐代许多大 诗人都慕名来到这里，挥 毫泼墨，留下了许多精美 的诗作，后人把它叫做“ 唐诗之路”。这么多诗人 会聚于此，恐怕得益于吴 均的与朱元思书。 6 古人描绘富春江景色的 诗文多矣。由浙江人民出版 社出版的富春江名胜诗集 一书中就摘录了自南北朝 至清代1500年间的1003人， 吟咏富春江山水的诗词就达 2000余首。 7 历代文人墨客对富春江美景的赞美： 唐代韦庄称富春江 “钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。” 宋代苏东坡亦誉： “三吴行尽千山水，犹道桐庐景情美。” 元代吴桓（hun）赞道： “天下佳山水，古今推富春。” 8 作者简介作者简介 吴均（469520），字叔庠（xing） ，吴兴故鄣（今浙江安吉县）人，南朝梁文 学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学， 善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之 作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人 仿效他的文章，称为“吴均体”。 吴均当 史官时，实写历史，帝不喜，烧其书，罢其 官，吴均被免官后于山水中寻找真趣。 吴均文工于写景，尤以小品书札见称， 如与施从事书与顾章书与朱元思 书等，表现出作者流连山水的生活情趣， 风格简淡清新，是历来传诵的骈（pin）文 名作。 9 南北朝时期，政治黑暗，社会动荡不安。一些仕途 失意的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均一生仕途不 顺。他曾撰写齐春秋，完稿后上呈梁武帝，梁武帝 恶其实录，焚其稿，免其职。他在与顾章书中所“ 仆去月谢病，还觅薛萝”，表明自己辞官隐退后，将要 到石门山中去隐居。 与朱元思书是作者给友人信中的一段话，最早 见于初唐人编的艺文类聚，写的是浙江境内富春江 的秋景，原信当中应该还有其他内容，但现在只留下这 看似兴之所至而写下的向友人朱元思述说山川之美的一 段文字。 背景链接背景链接 10 文体知识文体知识 书-书信，古人的书信又叫 “尺牍”或“信札”，是一种应用性 文体，多记事陈情。本文是作者 写给友人书信中的一段话，写的 是浙江境内富春江的秋景，这看 似随兴之所至而写下的一段文字 ，可称得上一篇山水小品。 （小品文即小品，是一种寓有抒 情意味和讽刺性的短小散文） 11 骈体文 本文是一篇骈体文， 南朝时，我国文坛 上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文 ，这种文体的作品，大多追求一种形式主义的 倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作品，与 朱元思书就是其中一篇出色的写景小品文。 本文与陶弘景的答谢中书书都是传诵 千古的山水名篇，其风格雅淡、文字清丽，堪 与山水诗媲美，此二文被人誉为“骈文双璧”。 文体知识文体知识 12 1、翻译课文，积累常见的文言实词、虚词 和句式。 2、通过理解和分析、熟悉文章每段内容， 从而理解全篇。 3、把握描写景物的方法，品味赏析文章的 意境美、志趣美、语言美，培养自己的 感悟能力 4、激发热爱祖国传统文化，热爱祖国大好 河山的感情，树立健康的审美情趣。 教学目标教学目标 13 缥碧 急湍 轩 邈 泠泠 嘤嘤 鸢飞 戾天 窥谷 横柯 千转 经纶 piotun xun mio lngyngyun lkuk zhunln 读准字音读准字音 14 风烟俱静，天山共色。从流飘荡，任意东西。 自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急 湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争 高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相 鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢 飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横 柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 与朱元思书吴均美文听读美文听读 15 风烟俱净，天山共色。 从流飘荡，任意东西。 16 自富阳至桐庐一百许里， 奇山异水，天下独绝。 17 水皆缥碧，千丈见 底。 游鱼细石，直视无游鱼细石，直视无 碍。碍。 18 急湍甚箭，猛浪若奔。 19 夹岸高山，皆生寒树， 20 负势竞上，互相轩邈 ； 争高直指，千百成 峰。 21 泉水激石 ，泠泠作响。 22 好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 23 蝉则千转不穷， 猿则百叫无绝。 24 鸢飞戾天者，望峰息 心。 25 经纶世务者，窥谷忘 反。 26 横柯上蔽，在昼犹 昏。 27 疏条交映，有时见日。 28 原则 ： “信”，就是译文要准确表达原文的意思， 不歪曲、不遗漏、不增译。 “达”，就是译文明白晓畅，符合现代汉语 表达要求和习惯，无语病。 “雅”，就是译文语句规范、得体、生动、 优美。 六字歌诀：留、对、换、加、删、调 （加字、换字、直译、意译） 方法 ： 文言文翻译 29 风烟 俱 净，天山共色。 从 流飘荡， 任意东西。自富阳至桐庐 一百许里，奇山异水， 天下独 绝。 左右，表示约数 独一无二 全，都 从 一样的颜色 顺，随 译文：没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空 和群山是同样的颜色。（我的小船）随着江流飘飘 荡荡，时而偏东，时而偏西。从富阳到桐庐一百来 里（的水路上），奇山异水，独一无二。 课文翻译课文翻译 30 水皆 缥碧，千丈见底；游鱼细石， 直视无碍。 急湍 甚箭，猛浪若奔。 青白色 直看下去，可以看 得很清楚，毫无障碍急流的水飞奔的马 甚于箭，比箭还快 译文：水都是青白色，千丈之深也能看到底，水 底的游鱼和细小的石子，也能看得清清楚楚。 湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪势若奔 马。 课文翻译课文翻译 31 夹岸高山，皆生 寒树。 负势竞上，互相 轩邈 ； 争高 直指， 千百成峰。 使人看了感到有寒意 的树。形容树密而绿 山峦凭依(高峻的) 的形势，争着向上 轩，高；邈，远。这里形作动，意思是这 些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。 课文翻译课文翻译 译文：江两岸的高山上，全生长着苍翠的树，透 出一派寒意 。山峦凭依(高峻的)的形势，争 着向上，好像都争着往高处和远处伸展，争夺 高出，笔直向上，形成无数的山峰。 形成无数的山峰 笔直地向上，直插云霄 32 泉水激石，泠泠 作响。好鸟 相鸣， 嘤嘤成 韵。 蝉则 千转 不穷，猿则百叫无 绝。 泠泠地发出声响 互相和鸣 鸣声嘤嘤， 和谐动听 长久不断叫。千，表多。 转，通“啭”，鸟叫声。 停止，消失 课文翻译课文翻译 译文：泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽 的鸟儿相向和鸣，鸟声嘤嘤，和谐动听。蝉不 停地叫着，猿不停地啼着。 33 鸢飞戾天者，望峰 息心； 经纶 世务者， 窥谷忘反。 横柯上蔽， 在昼犹昏； 疏条交映，有时见日。 至 平息热衷于 功名利禄的心筹划 反，通“返”，返回横斜的树枝在上边遮蔽着。 好像稀疏的枝条互相掩映 课文翻译课文翻译 译文：那些追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就 会平息了自己热衷于功名利禄的心；那些忙于世俗事 务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。横斜 的树木在上边遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样 昏暗；稀疏的枝条互相掩映着，有时还能见到阳光。 34 通假字: 一词多义：一词多义： 古今异义： 窥谷忘反 千转不穷 “反”通“返”，返回 “转”通“啭”，鸟叫声 天下独绝（ ） 百叫不绝（ ） 负势竞上（ ） 横柯上蔽（ ） 一百许里（ ） 蝉则千转不穷（ ） 经纶世务者（ ） 绝妙停止 向上 上面 大约/允许 穷尽/贫穷 筹划/政治规划 文言积累文言积累 35 词类活用：词类活用： 文言积累文言积累 风烟俱净 任意东西 皆生寒树 互相轩邈 猛浪若奔 负势竞上 横柯上蔽 （消净、消散，形作动） （往东往西，名作动） （使人觉得有寒意，形作动） （向高处和远处伸展，形作动） （飞奔的马，动词名词） （向上，名词动词） （在上面，名词状语） 36 省略句： （1）从流飘荡，任意东西（省略主语“我的小船”） （2） 急湍甚箭（省略介词“于”，应为“急湍甚于 箭”） 倒装句： 鸢飞戾天者（后置定语，应为“飞戾天之鸢者” ） 文言积累文言积累 文言句式：文言句式： 1、总领全文山水特征的是哪一句？ 奇山异水，天下独绝。 整体把握整体把握 38 第1段：概括从富阳至桐庐的奇山异 水。 第2段：描写异水。 第3段：描写奇山。 总 分 整体把握整体把握 结构特点（方式）：先总后分 2、文章的3个自然段分别写什么？全 文结构有什么特点？ 39 作者是乘船游览富春江，立足点是在江中船上 ，二、三两段采取了由近到远的顺序来写景，先写 近处的“异水”，再写远处的“奇山”。 整体把握整体把握 3、作者写景时的立足点在何处？ 40 风烟俱净风烟俱净 ， 天山一天山一 色。色。 从流飘荡，从流飘荡， 任意东西。任意东西。 奇山异水，奇山异水， 天下独绝。天下独绝。 合作探究合作探究 从远景着笔，作静态描写；八个字四种景物 ，组成一幅天朗山清、秋高气爽的清秋风物 图，勾勒出广阔的空间境界。 动态描写；不仅写出了江流宛转,随山形而变， 更表现了作者陶醉于美景的悠然自得之感：乘 船随着江流飘飘荡荡，时而偏东，时而偏西， 尽兴观赏、自由潇洒、无拘无束。 表明这一带山水不同凡响，“独绝”二字，强 调此处山水为天下之冠。总领全文。 u 第一段写了什么？是怎么写的？ 41 u 文章是如何抓住“异”字来写水的? 用了什么方法？ 清澈 湍急 侧面描写 对比比喻 夸张对偶 水皆缥碧 千丈见底 游鱼细石 直视无碍 急湍甚箭 猛浪若奔 夸张 正面描写 静态 动态 第二段以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写富春 江的异水。正面描写和侧面描写相结合，多种修辞手法综合 运用。水色，水深，水清，水急都突出了“异”之特点。 合作探究合作探究 异水 水色 水深 正面描写 详 略 42 高山寒树 轩邈成峰 泉鸟蝉猿 息心忘反 横柯疏条 视觉 视觉 听觉 侧面描写景美 视觉 u 文章是如何抓住“奇”字来写山的? 用了什么方法？ 合作探究合作探究 奇山 山的特点 ： 拟人以动写静 对偶 以声衬静 高峻、生机盎然、诱人魅力 树之奇 山之势 山之音 山之力 林之密 静 静 动 静 43 u从文中找出抒发作者身临其境的内心感受 的句子，并说说表达了作者怎样的情感？ “鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者 ，窥欲忘反” 这是由景生情，既从侧面表现了富春 江的魅力，也表现了作者热爱自然、鄙弃 名利、避世退隐的高洁志趣。 合作探究合作探究 44 本文作者从行船游江的实见实感出发， 由远及近地着力描绘了富春江的水光山色， 抒发了作者热爱自然、鄙弃名利、避世退隐 的高洁志趣。 合作探究合作探究 文章主旨 45 u本文是一篇美文，结合文本分析美在何 处。 一、结构美 合作探究合作探究 第一段以 “奇山异水，天下独绝”总 领全文。 二、三两段分写“异水”和“奇山”， 结构非常清晰。 46 （1）本文的语言有一种音韵和谐美，整散相 间，别具一番参差错落的韵致。语言形象生 动，写景文字精当凝练，有一种独特的美。 （2）抓住特征、有层次地描写景物和从多角 度、运用多种修辞手法来表现富春江的山水 的特点是这篇游记散文主要特色。 合作探究合作探究 二、语言美 对偶修辞作用：整齐匀称，节奏感强 ，琅琅上口，易于记忆，有音乐美感 泉水激石，冷冷作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵； 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝； 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返。 合作探究合作探究 u本文是骈文，请找出文中出现的对偶句 ，并说说它们的妙处？ 48 文章第1段总叙富阳至桐庐的景色，空灵澄澈，境界开阔，并以“ 奇山异水，天下独绝”八个字总揽胜景，勾勒出这幅山水画卷的独有形 象，特征鲜明，意境清新，不仅使其水光山色宛然在目，而且引人入胜 ，油然而生向往之情。 下文先写“异水”，作者以精练清新的笔触，从静、动两个方面来 描绘富春江的江水之美，着重突出肃静的秀丽美和飞动的雄奇美，淋漓 尽致、生动传神地展示出富春江水千姿百态、“天下独绝”的个体特征 。 接着写“奇山”，从四个方面写山，突出山势之奇、山音之奇、山 意之奇、山林之奇。 全文山水分写，交互生辉。水有山相映，便充满灵性；山有水相映 ，便增其生机。这山水相映之美，既突出了各自的特色，又把它们融为 一个有机的整体，共同创造出一种清新而又幽深的“独绝”意境，人若 置身其间，纵目骋怀，无不为富春江绝美的景色陶醉倾倒而心旷神怡了 。 合作探究合作探究 三、意境美 （1）“从流飘荡，任意东西”一句，让读者感受到一种享受自由、无 拘无束、无牵无挂的轻松惬意，流露了作者恬静的心境，展现了作者 旷达的情怀。 （2）“急湍甚箭，猛浪若奔”“负势竞上，互相轩邈”两句，作者赋 予了山水情感、生命：水在争相向前，山在竞相向上。表现了作者对 自然、自由的热爱，对生命力的赞颂。 （3）“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”不仅从侧 面衬托险峰幽谷夺人心魄的魅力，更传达出作者对功名利禄的鄙弃， 对官场政务的厌倦。 文章表现了作者高雅的志趣、高洁的情怀，反映 出当时一部分士大夫文人流连光景的生活情趣和回避现实的清高隐逸 的思想。 合作探究合作探究 四、志趣美 u“急湍甚箭，猛浪若奔。” 对偶、对比、比喻、夸张，句式工整， 语言生动形象，突出了水势湍急的特点。 u“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍”。” 运用正面描写与侧面烘托相结合的方法 ，写出了江水清澈透明的特征，表达了作 者对富春江水的欣赏和赞美之情。 语言赏析语言赏析 51 用拟人的手法，从视觉角度写出江的两岸 崇山峻岭，高耸人云的雄奇景色； “竞”“争”二字以动写静（化静为动），把 静止的山写活了，赋予了它们以生命和动 感。 语言赏析语言赏析 u“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千 百成峰。” 52 从听觉来写：泉水泠泠，鸟鸣成韵， 蝉声不断，猿啸无绝，组成了一部美妙 的大自然交响曲，绘声绘色，使人产生 亲临其境之感，令人神往。 对偶修辞作用：整齐匀称，节奏感强，琅对偶修辞作用：整齐匀称，节奏感强，琅 琅上口，易于记忆，有音乐美感琅上口，易于记忆，有音乐美感 u泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤 成韵。 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。” 语言赏析语言赏析 53 首先、描绘景物要抓住景物的特点。 其次、从不同角度运用多种方法来描绘景物。 正面描写、侧面烘托相结合； 动静结合；虚实相生； 视、听、嗅、味、触多种感官角度； 描写顺序，如从高到低、从近到远等； 仰视、俯视、平视不同的视角（观察角度）写 ； 语言修辞：骈散结合、八大修辞 怎样写景 54 总写 分写 奇山异水，天下独绝 水皆缥碧，千丈见底 游鱼细石，直视无碍 急湍甚箭，猛浪若奔 高山寒树 轩邈成峰 泉鸟蝉猿 息心忘反 横柯疏条 树之奇 山之势 山之音 山之力 林之密 由景生情 因情明志 主旨：流露出作者热爱自然、鄙弃名利、避世退 隐的高洁志趣。 语言美（骈散结合 精炼优美) 意 境 美 总领全文 （略 ） （详 ） 异水 奇山 结 构 美 正面描写 侧面描写 正面描写 清澈 清澈 湍急 静 静 动 详 略 以动写静 以声衬静 高峻 生机盎然 诱人魅力 志趣美 视觉 视觉 听觉 视觉 静 静 动 静 侧面描写 板书 55 拓展延伸拓展延伸 本文和三峡 同是写山水的精美 文章，试与三峡 作比较阅读，从 内容和形式方面谈 谈两篇文章的异 同。 56 相同之处：相同之处： 内容：内容： 写水都提到了水大浪急，写山都突出了山 势高峻，其中也都提到了密林、泉水、猿 啼 表达方式：表达方式： 都主要运用了描写的表达方式，突出描写了 山水的景色。 表达情感：表达情感： 表现了作者对大自然的欣赏和热爱之情。 拓展延伸拓展延伸 57 不同之处：不同之处： 内容：内容： 三峡在写景方面突出了四时的变化；写 山时，还突出了山的连绵不断。 体裁：体裁： 三峡是散文，而与朱元思书是骈体文。 写作目的：写作目的： 三峡主要是为了客观地介绍地理知识， 而与朱元思书则突出了对大自然的赞赏 ，而且写出了作者的内心感触。 拓展延伸拓展延伸 58 三峡中的哪句描写与“急湍甚箭 ，猛浪若奔。”有异曲同工之妙？它们在 描写手法上有何区别？ “有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里 ，虽乘奔御风不以疾也。”（三峡) 急湍甚箭，猛浪若奔。（与朱元思书) 拓展延伸拓展延伸 间接描写： 直接描写： 59 本文通过描写富春江的奇山异水，表达了作者 热爱自然、鄙弃名利、避世退隐的高洁志趣。 情感的抒发与景物的描写相得益彰，用大自然 的美景与社会世俗作对比，反衬出富春江景色惊人 之美和移情易志的巨大魅力。 读与朱元思书，如读一首好诗，因为它不 仅辞采隽永、音节和谐，更洋溢着清新淡雅的诗情 ；读与朱元思书，如赏一幅名画，因为它不仅 景物鲜明，更有明