河北高职技校工程造价建设方案秦皇岛

工程造价工程造价专业专业建建设设方案方案 二一一年十二月 工程造价专业建设方案工程造价专业建设方案 项目负责人 学 院：苏启立(管理工程系 主任/教授/审计师/经济师) 行业/企业：张志强(北戴河区工程质检站 站长/高级工程师） 项目成员 学 院：项继军（管理工程系 教研室主任/讲师/一级建造师） 王宇航（管理工程系 教研室主任/讲师/经济师） 祖述勋（管理工程系 骨干教师/高级工程师/一级建 造师） 高 静（管理工程系 骨干教师/高级工程师/二级建 筑师） 王 超（管理工程系 教师/工程师/律师/专利代理师） 闫慧珍（管理工程系 教师/讲师/经济师） 高隽娴（管理工程系 教师/讲师） 张荣建（管理工程系 教师/助教） 王萌萌（管理工程系 教师） 行业/企业： 李 秦（秦皇岛市造价站 副站长/注册造价师） 寇向春（中国船级社监理公司 总监理/高级工程师） 赵红卫（秦皇岛市政公司预算部 经理/注册造价师） 李 儒（中冶东方工程技术有限公司秦皇岛研究设 计院 教授级高级工程师） 王秋月（天翔造价咨询事务所 注册造价师） 王印茹（秦皇岛兴龙地产公司 注册造价师） 目 录 1 目目 录录 一、建一、建设设基基础础.1 1、行业和区域背景分析.1 2、岗位人才供求分析.3 3、专业建设基础.5 二、建二、建设设思路与目思路与目标标.6 （一）建（一）建设设思路思路6 （二）建（二）建设设目目标标7 1、校企合作运行机制.7 2、人才培养模式.7 3、课程体系建设.8 4、优质核心课程建设.8 5、专业教学团队.8 6、实习实训条件.8 7、社会服务能力.9 三、三、专业专业建建设设内容内容.9 （一）建立校企合作运行机制，推（一）建立校企合作运行机制，推进进校企校企对对接接.9 1、成立专业校企合作委员会.9 2、建立专业校企合作委员会运行机制.10 3、实施“工学结合、研用一体”的校企合作运行机制.10 4、健全工学结合教学管理运行机制.10 5、构建第三方评价机制.11 （二）学生培养（二）学生培养规规模和模和专业课专业课程方向程方向设计设计11 1、学生培养规模.11 2、专业课程方向设计.11 （三）改革与（三）改革与创创新人才培养模式，新人才培养模式，转变转变培养方式培养方式.12 1、人才培养目标.12 2、创新人才培养模式.12 （四）推（四）推进进素素质质教育，探索系教育，探索系统统培养培养.16 （五）（五）课课程体系与程体系与课课程建程建设设16 1、构建具有工作过程特征的课程体系.16 2、具有工作过程特征的专业核心课程建设.18 3、课程体系与课程建设计划.18 4、工学结合的教材建设.19 （六）（六） 建建设设双双师结师结构教学构教学团队团队，提升服，提升服务产业务产业能力能力.21 1、专业带头人的培养.21 2、骨干教师的培养.21 3、 “双师型”教师队伍建设 .22 目 录 2 4、兼职教师队伍建设.22 5、教师培养和师资队伍建设计划.23 （七）建（七）建设实习实训设实习实训基地，基地，强强化化实实践育人践育人.24 1、校内实训基地建设.24 2、校外实训基地建设.25 3、实习实训基地建设资金预算.26 （八）社会服（八）社会服务务能力能力28 1、建立起完善的社会培训工作平台，满足社会多样化培训需求28 2、深化科技研发和技术服务工作.28 3、积极开展校企、校际交流与合作，形成一定的社会辐射能力28 4、制定和完善社会服务管理制度，创新社会服务长效机制29 （九）（九）专业专业教学教学资资源建源建设设29 （十）（十）教学教学质质量量监监控与控与评评价价30 四、建四、建设资设资金金预预算算.31 五、改革五、改革举举措措.35 1、深化校企合作.35 2、创新人才培养模式.35 3、建立工作过程特征的课程体系.35 4、加强师资队伍建设.35 5、完善实习实训条件.36 6、提高社会服务能力.36 六、保障措施六、保障措施.36 1、组织保障.36 2、资金保障.36 3、制度保障.36 4、技术保障.37 七、七、预预期成效期成效.37 1、校企合作长效机制形成.37 2、 “双环、四段、零距离”人才培养模式凸显成效37 3、形成数量充足、结构合理、德技双馨的专业教学团队38 4、具有工作过程特征的课程体系形成.38 5、校内外实习实训条件基本成熟.38 6、社会服务能力逐步增强.38 7、建立第三方评价制度.38 八、建八、建设进设进度与度与绩绩效考核效考核.39 (一一)专业专业建建设进设进度度.39 (二二)绩绩效考核指效考核指标标.39 目 录 3 秦皇岛职业技术学院工程造价专业建设方案 1 一、建一、建设设基基础础 1、行业和区域背景分析 近年来，随着我国经济形势的不断好转及国家惠民政策的陆续 出台，作为国民经济的支柱产业建筑业对经济增长与社会进步的 贡献不断提高。从2006-2010年，我国固定资产投资总额持续增长率在 23%以上（见图-1），各地区建筑业、房地产业普遍呈现较快的增长势 头。2011年我国出台的工程造价行业发展“十二五”规划将大力扩充 工程造价人员队伍、提高工程造价从业人员素质作为主要任务。2011 年6月河北省住建厅会同省发改委等6部门，联合制定了关于加快建 筑业发展方式转变和转型升级的指导意见, 深入推进建筑业产业结 构调整，紧紧围绕国家重点投资方向,支持我省大中型建筑企业,积极 进入公路、水利、市政、铁路、机场、地铁、轻轨、港口、码头、电力等 基础设施和专业工程施工领域,帮助企业做大做强。 “环渤海”地区正在成为继珠三角、长三角之后又一重要的经济增 长极， 2009年6月17日地处“环渤海”区域中心地带的京津冀地区，在 承德签署了共同建筑市场合作协议，启动了建筑市场一体化建设。 2009年北京市建筑业全年完成总产值4059.7亿元，占全国的比重达到 5.4%，排名从2008年的第六位跃升为第四位，建筑业已成为北京市拉 动就业、转移农村剩余劳动力的重要产业。2009年天津建筑业总产值 1911.48亿元，同比增长31.5%。2009年河北建筑业全年完成总产值 2623亿元，根据河北省“十二五”发展规划的精神，建筑业的发展将是 实现“十二五”规划的重要组成部分。京津冀建筑业的蓬勃发展，特别 是2011年12月1日，国务院召开新闻发布会，将“秦唐沧”沿海经济带 发展上升为国家战略，为工程造价专业提供了广阔的空间。 近年，秦皇岛建筑业强市的框架基本形成，技术创新和开拓外埠 市场取得明显成效。到2014年，建筑业的发展目标为总产值达到180 秦皇岛职业技术学院工程造价专业建设方案 2 亿元以上，年均增长12%以上，进入全省先进行列，省重点支持的优 势企业年均产值争取达到10亿元，市重点支持的优势企业年均产值达 到5亿元。力争有2家达到特级资质企业标准，一级资质企业的数量达 到企业总数的30%。2006年12月河北省人民政府批准设立北戴河新区， 总面积425.81平方公里，海岸线长82公里。2008年12月北戴河新区总 体规划通过审批，2009-2013五年时间将投资100亿元进行新区基础配 套设施建设，基础配套设施建成后，将着力打造“一核两翼、三带四轴” 的空间结构，一核指具有行政商务、金融贸易、信息服务、休闲娱乐、 科技研发、总部经济、公共服务等功能的中央商务区。两翼指南戴河 特色文娱产业区和七里海生态休闲度假区，谋划一批“欧式小镇”、极 具特色的生态休闲度假区。三带指滨海景观休闲带、近海高尚生活带、 内陆新型产业带。四轴指突出文化娱乐、现代产业特色的留守营、牛 头崖发展轴；突出城乡统筹、滨海城市特色的昌黎县城发展轴，突出 高新技术产业、种植园经济特色的昌黎腹地发展轴，突出自然生态休 闲特色的七里海度假区发展轴。秦皇岛建筑业规模的扩大，北戴河新 区基础配套设施建设和“一核两翼、三带四轴”的空间结构打造急需大 量工程造价从业人员。这一系列契机为学院培养工程造价高端技能型 人才提出了更高的要求。 图-1 全社会固定资产投资及其增长速度 秦皇岛职业技术学院工程造价专业建设方案 3 2、岗位人才供求分析 （1）岗位人才供给分析 工程造价专业是一个新兴专业，国内绝大多数院校是从2006年开 始设立该专业，受师资力量、技术力量的限制，招生规模较小，一般为 几十人到百人不等。据统计，2006年以来全国同类院校工程造价专业 每年从河北省招生人数不足1000人，秦皇岛地区仅有4所高校设立工 程造价专业，招生层次均为专科，各高校工程造价专业的在校生规模 均在200人左右，远远不能满足区域经济建设发展的需要。 通过对京津冀地区的建筑施工企业、房地产企业、建筑咨询等单 位开展的调研，以及对其它院校毕业生状况的了解，工程建设领域专 门人才存在供不应求的良好就业态势，工程造价人才的短缺已成为建 筑行业持续发展的瓶颈。 我国现有的具有大专以上学历的工程造价管理人员，其专业多为 工民建、财经、管理等，缺乏系统的工程技术与工程管理的专业理论 知识，习惯于传统的定额加取费的计价模式，不能有效地利用现代化 手段进行信息管理，与国际接轨的工程量清单计价模式和我国建筑业 的发展规模和速度不相适应，也难以适应我国工程造价行业发展“十 二五”规划对从事工程造价人员的更高要求。 （2）岗位人才需求分析 人才需求数量分析 建筑工程专业技术人才需求调研报告显示，工程建设领域各类 人才与从业人员总数的比例按全国各行业平均水平计算，需要700.74 万人，现在仅有349.20万人，总量缺口为351.54万人，建筑企业生产一 线急需补充大批专业技术和管理人才。未来，建筑相关产业的发展规 模对经济发展的贡献将明显增大，对建筑工程技术类高端技能型专门 人才的需求旺盛。 秦皇岛职业技术学院工程造价专业建设方案 4 根据对京津冀地区部分建筑企业的调查，平均每个企业需要工程 造价人才6-8人，企业数量见表1和表2数据，结果表明建筑工程类专业 人才需求量很大。人才就业岗位均为一线技术与管理工作，如土建施 工员、造价员、质检员、资料员、预算员等，部分企业就业岗位为工长 和项目经理，企业岗位空缺较多。 表表-1 河北省河北省2005-2009年建筑与房地年建筑与房地产产企企业业数量数量 单单位：个位：个 年份建筑企业数量房地产企业数量 200538633207 200645663997 200749684677 200851635523 200966907073 资料来源：河北经济年鉴 表表-2 北京市房地北京市房地产产企企业业数量数量 单单位：个位：个 年份2006200720082009 数量11222117331263813938 资料来源：北京统计年鉴 目前，秦皇岛市建筑施工企业、房地产开发公司、工程造价咨询 事务所已达360多家，而秦皇岛地区拥有注册造价师职业资格的数量 不足300人，拥有各级造价员执业资格的人数不足3000人，且有相当 一部分执业人员并未在秦皇岛执业，许多退休人员和半专业的速成班 人员工作仍工作在生产第一线，使得本地区从事工程造价的人才缺口 较大。 岗位与职业能力需求分析 通过走访建筑企业，组织专家委员会研讨等形式调研，调研对象 认为：在关键能力方面，毕业生应具备自主学习和自我知识更新能力、 社交与语言表达能力、工作协调与团队合作等能力；在职业能力方面， 秦皇岛职业技术学院工程造价专业建设方案 5 毕业生应具备分析工程成本能力、编制与审核施工图预算造价能力、 编制工程结算造价和工程费用变更能力、编制招标文件能力、进行工 程量清单投标报价能力、工程造价资料分析处理等能力。岗位与职业 能力需求分析结果作为专业制定人才培养方案的依据，为培养适合工 程造价岗位需求的高端技能型人才起到重要的指导作用。 3、专业建设基础 本专业在建设过程中，以服务为宗旨，以就业为导向，主动适应 我国高等职业教育发展的新形势，适应经济社会发展、产业结构调整、 行业企业以及区域经济发展对专业人才培养的新要求，以提高质量为 核心，深化教育教学改革，优化专业结构，加强师资队伍建设，完善质 量体系，与行业企业相互促进，服务区域经济社会发展，取得了一定 的成效。 （1）校企合作 本专业已与河北新奔腾软件有限公司、河北衡信工程造价咨询有 限公司、天翔工程造价事务所、兴龙集团房地产有限公司等多家企事 业单位在实习实训基地建设、兼职教师聘任、教学内容更新、先进技 术共享和学生顶岗实习等方面开展了合作。 （2）人才培养模式 参照职业岗位任职要求，与企业共同制订专业人才培养方案，改 革教学内容、方法和手段，将企业生产实际作为案例引入课堂，企业 工程技术人员参与教学和课程建设，以综合素质养成和职业能力培养 为目标，初步建立了 “双环、四段、零距离”的人才培养模式。 （3）课程体系建设及课程改革 成立了由行业企业专家、专业带头人、骨干教师组成的课程建设 团队，根据工程造价岗位工作任务，构建具有工作过程特征的课程体 系。对学生实施“双证书”管理制度，要求学生毕业时取得相关职业资 秦皇岛职业技术学院工程造价专业建设方案 6 格证书或技术等级证书。与河北新奔腾软件有限公司合作开发工程 造价计价软件应用课程，自编工程造价综合实训教材。 （4）专业教学团队 工程造价专业目前拥有教师17人。其中高级职称6名，占35.29%； 中级专业技术职务资格教师6名，占35.29%；研究生(含在读)10名；注 册建筑师1名，注册建造师2名，经济师2名，省级评标专家2名，来自行 业企业的外聘兼职教师7名。专业教师团队中双师比例为82.35%，大 部分教师具有在建筑及房地产企业长期工作经历。 （5）校内外实习实训条件 本专业现有校内实训室3个：工程测量实训基地、工程造价综合实 训室、工程造价认知实训室。购置了混凝土搅拌机、水泥砂浆搅拌机、 水准仪、经纬仪等实习实训设备，基本满足本专业学生的基本技能和 专项技能训练。 本专业已在河北新奔腾软件有限公司、河北衡信工程造价咨询有 限公司、天翔工程造价事务所、兴龙集团房地产有限公司等企事业单 位建立校外实训基地。 （6）社会服务能力 工程造价专业利用自身的教学资源优势，密切与行业企业联系， 积极开展社会服务活动，通过选派教师到企业顶岗实践，主动为行业 企业提供技术服务和业务咨询，累计开展工程造价相关培训200人次。 （7）人才培养质量及社会声誉 工程造价专业至今已有两届毕业生共 209名，平均就业率达 97%，毕业生“双证书”获取率达到100%，企业对毕业生的身心素质、 职业能力等方面的满意度在90%以上。 二、建二、建设设思路与目思路与目标标 秦皇岛职业技术学院工程造价专业建设方案 7 （一）建（一）建设设思路思路 根据秦皇岛经济和社会的发展需求，按照工学结合、整体推进、 系统培养、实践育人、多方评价、提升专业服务能力的总体思路，主动 适应建筑行业企业的发展需要，以行业发展和技术进步为引领，创新 人才培养模式，实现与行业需求的高度吻合，以建立和完善校企合作 体制机制为前提，提升人才培养质量，改革人才培养模式，将工程造 价职业标准引入课程开发，改革课程体系，整合课程内容，加强双师 结构教学团队建设，完善实习实训条件，推行“双证书”制度，实施“第 三方”评价，全面提升专业办学水平。 （二）建（二）建设设目目标标 立足秦皇岛，围绕河北省“四个一”战略重点，适应京津冀区域经 济发展、城市建设和新农村建设的需要，建立“政行企校，四方联动” 的校企合作发展机制，完善“双环、四段、零距离”人才培养模式，为区 域经济社会发展和城市建设培养工程造价高端技能型工程造价专门 人才。经过两年的建设，使专业成为办学条件完善，与行业企业深度 融合，社会服务能力强，在全国同类专业中发挥示范、带动作用的国 家重点专业，成为河北省专科层次最优秀的建筑后备人才报考的首选 院校，京津冀地区建筑施工企业录用一线技术与管理人才的首选院校 之一。 1、校企合作运行机制 依托学院三级校企合作组织体系，在政府主导以及行业、企业、 学校的广泛合作下，成立工程造价专业校企合作委员会，以企业和学 校共赢为出发点，教学资源共享、实训基地共享、人力资源共享，实现 “人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”的校企深度融合，完善工 程造价专业校企合作委员会的运行机制。 2、人才培养模式 秦皇岛职业技术学院工程造价专业建设方案 8 以培养高端技能型人才为宗旨，建立 “双环、四段、零距离”的人 才培养模式。结合行业特点，以职业能力培养为主线，实现专业与产 业、企业岗位对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程 对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接。改 革教学内容、方法和手段，推行任务驱动、项目导向的教学模式，提升 教育教学质量，使毕业生成为建筑施工一线的高端技能型专门人才。 3、课程体系建设 深化具有工作过程特征的课程体系改革，将社会主义核心价值体 系、现代企业优秀文化理念融入人才培养全过程，推进素质教育。按 照“职业基本能力职业核心能力职业拓展能力职业综合能力” 由简单到复杂的递进过程，分析专业所需开设的课程，将教学过程与 工程造价工作过程对接，构建具有工作过程特征的课程体系。 4、优质核心课程建设 引入建筑行业企业技术标准开发专业课程，与天翔工程造价 事务所、秦皇岛中冶沈勘工程技术有限公司等企业，合作建设工 程量清单计价实务、 建筑工程识图、 工程项目管理3 门优质核心课 程；开发工程量清单计价实务、 建筑工程预算、 建筑工程识图、 工 程项目管理4 部校本教材；修订课程标准、教师手册、学生手册等教 学文件；推进专业课程体系和教材的有机衔接。 5、专业教学团队 建立“校企互动”的师资队伍建设机制和制度体系，创新教师培养、 使用和激励机制，依托河北衡信工程造价咨询有限公司等企业，通过 兼职、引进、顶岗等途径，实现师资队伍的结构优化和质量提高。至 2013年9月，培养专业带头人2名，骨干教师7名， “双师型”专业教师比 例提高到90%以上，兼职教师承担的专业课学时比例达到50%。 6、实习实训条件 秦皇岛职业技术学院工程造价专业建设方案 9 以培养高端技能型专门人才为目标，积极推进校企合作，建立 “校中厂”、“厂中校”的实习实训基地，实现校内实训基地企业化， 校外实习基地教学化。建设具有满足生产要求、具备真实作业环境， 融专业教学、实习实践、职业技能培训等功能于一体的开放式实训基 地，充分满足工学结合人才培养模式的要求。两年内，建立满足专项 技能训练、综合能力训练、模拟仿真训练，职业技能培训等多层次需 要的校内实训基地5个；新建校外实训基地12个。 7、社会服务能力 充分发挥学院师资、实验室、实训基地的作用，成为建设行业专 业管理人员培训考试定点单位，年开展工程造价相关培训达到100人 次，每年为秦皇岛中专学校学生提供继续教育培训100人次；积极开展 科技服务，为中小企业提供技术支撑，两年建设期内完成各类对外服 务10项，每年对外做建筑材料质量检测5项，创造条件争取获得建筑 业鉴定资质；加强对外交流，教师下企业进行对外交流每年不少于5次 /人；为秦皇岛及环渤海经济地区的区域经济发展做出应有贡献。 三、三、专业专业建建设设内容内容 （一）建立校企合作运行机制，推（一）建立校企合作运行机制，推进进校企校企对对接接 按照“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”的合作办学理 念，不断探索产学合作有效途径，逐步加深与企业合作的广度和深度， 构建紧贴产业发展需求、符合工程造价专业特色的校企合作模式，提 高办学水平和人才培养质量，全面提升服务经济社会发展的能力，实 现“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”的目标。 1、成立专业校企合作委员会 在学院校企合作理事会和管理工程系校企合作办公室的领导下， 成立由行业、企业的专家、技术骨干、管理人员和学院专业带头人、骨 干教师等组成的专业校企合作委员会，共同研究专业发展规划和人才 秦皇岛职业技术学院工程造价专业建设方案 10 培养计划的落实；布置和落实在合作企业的教学和学生顶岗实习；安 排兼职教师和对其教育培训、考核与管理；落实专业教师企业实践与 考核；指导与开展企业员工培训；提供毕业生就业信息和协助就业岗 位的落实；搭建技术研发平台、联合开展技术攻关、联合开展应用技 术研究和职业教育研究，从而提升专业服务产业的能力。 2、建立专业校企合作委员会运行机制 制订专业校企合作委员会章程。一是明确各单位的责任、权利和 义务，细化分工，规范工作运行；二是建立工作计划制度，每年初制定 工作计划，由全体理事讨论确定，各理事负责具体实施；三是建立工 作信息通报制度；四是建立工作例会制度。由专职教师和行业、企业 专家共同研究、探索高端技能型人才培养模式的构建，发挥企业在专 业建设、人才培养方案制定、教学资源建设中的指导、咨询及评价反 馈作用，为专业建设和发展服务。 3、实施“工学结合、研用一体”的校企合作运行机制 成立工程造价专业校企合作的领导机构以及督导组、工作组和专 家顾问组，负责合作项目的实施。以此为平台，学校与企业实现资源 共享，互派专业人员进行讲学、培训，行业、企业专家承担一定比例的 专业课程教学任务，举办企业专家报告会，企业接受教师顶岗实践， 学校与企业合作建立职工培训基地。专职教师与行业、企业专家共同 开发校企合作横向课题，研究教学模式、教学方法的改革，共同开发 专业核心课程；帮助中小企业解决相关科研难题，实现优势互补、成 果共享的合作目标。 4、健全工学结合教学管理运行机制 制定生产实习管理、顶岗实习管理、企业兼职教师到校兼课管理 办法，落实校企合作育人。根据工程造价行业的工作特征和教育规律， 制定具有工程造价专业特点的教学组织模式，执行弹性、灵活的教学 秦皇岛职业技术学院工程造价专业建设方案 11 运行管理制度，有效落实工学结合。 5、构建第三方评价机制 建立就业(用人)单位、行业协会、学生及其家长、研究机构等利益 相关方共同参与的第三方人才培养质量评价制度。根据过程共管的合 作机制，将合作企业作为对教学质量、人才培养目标的重要监督、评 价主体。将企业对顶岗实习学生在企业的表现进行评价，评价结果作 为学校对学生考核的重要指标。每学期聘请行业企业专家对授课计划、 课程标准等教学文件进行评价，为专业人才培养方案制（修）订、课程 调整和制度设计等提供科学依据。 （二）学生培养（二）学生培养规规模和模和专业课专业课程方向程方向设计设计 1、学生培养规模 “十二五”期间，以新能源、交通运输、区域发展、城市改善、城镇 化和新农村建设为重点的基本建设投资持续增长，环渤海经济圈和京 津冀都市圈的建设为工程造价管理及工程造价咨询业的发展提供了 广阔的空间。通过对京津冀地区调研了解，工程造价专业呈现一种供 不应求的良好就业态势。近三年，专业招生数量均超计划完成招生任 务，新生报到率和就业率在全省高校同类专业中保持领先水平。根据 专业条件确定专业办学规模，年均学生培养规模为300名。 2、专业课程方向设计 随着建筑市场的快速发展和造价咨询、项目管理等相关市场的 不断扩大，社会各行业如房地产公司、建筑安装企业、咨询公司等对 造价人才的需求不断增加，造价行业的发展十分迅速。所有工程从开 工到竣工都要求有预算员全程参与，开工的预算、工程进度拨款及工 程竣工结算工作都要求预算员实施预算，从业主到施工单位及公证方 的造价咨询中心都有自己的预算员，专业人才的就业范围很广。因此， 专业依据学生的个性化需求，同时为学生提供建筑工程、安装工程、 秦皇岛职业技术学院工程造价专业建设方案 12 市政工程等专业课程，从而拓宽专业的就业范围和服务领域，根据岗 位技能的要求和职业标准的变化对课程进行动态调整，提高学生就业 率，满足学生多元化发展需要。 土建造价 员 安装造价 员 市政造价 员 岗位技能要求 建筑工程及装饰 工程造价文件编 制与审核 岗位技能要求 安装工程造价文 件的编制与审核 岗位技能要求 市政工程造价文 件的编制与审核 图-2 专业课程方向设计 （三）改革与（三）改革与创创新人才培养模式，新人才培养模式，转变转变培养方式培养方式 为适应区域发展和专业人才市场的需求，以建筑施工管理和建筑 工程造价管理为主要发展方向，建立符合工程造价职业岗位能力需求 的“双环、四段、零距离”人才培养模式。 1、人才培养目标 按照“双环、四段、零距离”人才培养模式，培养具有积极的人生 态度、健康的心理素质和扎实的文化基础知识；具有获取新知识、新 技能的意识和能力，适应不断变化的职业需求；熟悉工程造价基本流 程，遵守工程造价职业道德规范，具有质量、成本意识，重视环境保护， 并具有独立解决非常规问题的基本能力；从事工程造价管理、技术资 料管理等工作的德、智、体、美全面发展的高端技能型专门人才。 2、创新人才培养模式 主动适应区域产业结构升级需要，以行业发展为引领，以社会需 求为导向，在广泛调研的基础上，由行业、企业和学院共同研究制定 人才培养方案，加强工学结合的人才培养模式内涵建设。与河北新奔 秦皇岛职业技术学院工程造价专业建设方案 13 腾软件公司、广联达软件股份有限公司等企业单位密切合作，积极组 织学生参加工程预算软件技能大赛，以赛促学，以赛促教，以赛促训， 从而激发学生的兴趣和潜能，培养学生的团队协作和创新能力。结合 行业特点，以胜任岗位能力为核心，以职业能力培养为主线，充分运 用现代信息技术，改革教学模式，教学方法由单一的理论课堂教学和 简单的案例教学向“教学做一体化”的授课方式转变，创新教学形态， 提高教学效率，形成具有工作过程特征的课程体系，建立符合工程造 价高端技能型人才培养规律的“双环、四段、零距离”人才培养模式。 （1）双环：运用学校和企业两个环境培养学生职业能力。 （2）四段： 第一阶段 职业基本能力培养阶段（1、2学期） 该阶段学生主要对专业基础知识进行认识，完成计算机操作、实 用英语、土木工程结构构件的认知、工程图纸的识读等方面的学习。 第1和第2学期围绕工程图纸，采取“教、学、做”合一的教学模式，学生 在该阶段学习过程中可以对工程造价职业岗位有初步认识，形成造价 员的基本能力。 第二阶段 职业核心能力培养阶段（3、4学期） 针对造价员岗位专业能力，围绕投标项目，开展技术标编写、商 务标编写、施工组织设计文件的编写和软件应用能力的培训。本阶段 结束后，学生能够满足施工企业工程投标、工程计价、合同管理等工 作要求，形成核心岗位能力。该阶段学生可以对工程造价岗位标准有 更深层了解，养成良好的职业习惯，是学生职业能力形成的重要阶段。 第三阶段 初步形成综合职业能力（5学期） 以投标、施工准备、合同管理、工程结算等工作项目展开岗位技 能的锻炼。 秦皇岛职业技术学院工程造价专业建设方案 14 第四阶段 综合职业能力形成阶段（6学期） 在校外实训基地完成，采取双导师制度，学生以准员工的身份进 入施工现场顶岗实习。零距离接受施工生产实践锻炼，参与企业现场 管理、计量计价、结（决）算等工作，在感受企业文化，锻炼专业技能的 同时，学会做事、学会做人、学会共处、学会生存。 （3）零距离：通过双环、四段培养，培养学生“懂施工、精计量、擅 计价、会管理”，实现毕业生与就业工作岗位的“零距离”。 附：专业人才培养实施过程示意图。 秦皇岛职业技术学院工程造价专业建设方案 15 图-3 人才培养实施过程示意图 秦皇岛职业技术学院工程造价专业建设方案 16 秦皇岛职业技术学院工程造价专业建设方案 17 （四）推（四）推进进素素质质教育，探索系教育，探索系统统培养培养 一是以社会主义的核心价值观为核心，将校园文化与企业文化有 效对接，坚持职业素养养成与技能训练并重、理论知识应用与实践能 力培养并重，强化学生关键能力的培养和职业素质的养成。二是探索 工程造价专业中职和高职衔接的人才培养模式，注重中等和高等职业 教育在培养目标、专业内涵、教学条件等方面的延续与衔接。三是积 极搭建人才成长的立交桥，突出培养学生的学习能力，使学生能够在 毕业后继续学习专业领域深层次的知识和新知识，实现终身学习，促 进学生的可持续发展。 （五）（五）课课程体系与程体系与课课程建程建设设 根据“双环、四段、零距离”人才培养模式，通过分析造价员工作 过程，按照识图列项算量对量计价报价结算的职业岗位 工作任务，参照相应职业岗位要求，对造价员岗位的核心能力进行提 炼，构建具有工作过程特征的课程体系。按照工学结合教学模式进行 教学设计，积极推行任务驱动、项目导向的教学模式，改革教学方法、 教学手段，校企共同开发3门工学结合的优质核心课程，建设省级精 品课程1门，院级精品课程1门，新编教材4部。 1、构建具有工作过程特征的课程体系 按照“职业分析-工作过程分析确定学习领域设计学习情境” 的步骤，以工程造价职业能力培养为主线，明确工程造价的具体工作 岗位，将现行的计价文件、计价依据、招投标法规、行业标准规范融入 教学内容，使课程教学内容与职业标准对接，构建由行业、企业多方 参与建设的具有工作过程特征的课程体系。首先将典型工作进行流程 分解，然后根据实践调研结果深入剖析每一典型工作任务的行动领域， 根据工作任务要求的分析结果整理教学思路、设置教学模块，实现课 程体系与教学内容改革和人才培养模式的高度匹配。 秦皇岛职业技术学院工程造价专业建设方案 18 岗位技能要求岗位技能要求： 建筑工程及装饰 工程造价文件的 编制与审核 土建造价员土建造价员 对应的理论课程对应的理论课程 建筑工程识图、房屋建筑学、 工程量清单计价实务、土建 工程预算、装饰工程预算 对应的校内职业技能实训对应的校内职业技能实训 土建工程造价技能实习 装饰工程造价技能实习 对应的校外岗位技能实训对应的校外岗位技能实训 土建造价员顶岗实习 装饰造价员顶岗实习 安装造价员安装造价员 岗位技能要求岗位技能要求： 安装工程造价文 件的编制与审核 对应的理论课程对应的理论课程 安装工程识图 安装工程预算 对应的校内职业技能实训对应的校内职业技能实训 安装工程造价技能实习 对应的校外岗位技能实训对应的校外岗位技能实训 安装造价员顶岗实习 市政造价员市政造价员 岗位技能要求：岗位技能要求： 市政工程造价文件 的编制与审核 岗位技能基础理论课程岗位技能基础理论课程岗位技能基础实训课程岗位技能基础实训课程 工程识图 工程预算 房屋建筑学 建筑材料 建筑安装工程识图实 训 实训 工程造价综合实训 建筑工程测量实训 工程量清单计价实训 预算软件实训 工程量清单计价实务 对应的理论课程对应的理论课程 市政工程概论 对应的校外岗位技能实训对应的校外岗位技能实训 市政造价员顶岗实习 图-4 工程造价专业岗位能力课程体系框架图 秦皇岛职业技术学院工程造价专业建设方案 19 2、具有工作过程特征的专业核心课程建设 表表-3 专业专业核心核心课课程建程建设规设规划划 课程名称负责人合作企业完成时间 工程量清单计价实务 项继军天翔工程造价事务所2011.10-2012.9 建筑工程识图高静秦皇岛中冶沈勘工程技术有限公司2012.10-2013.9 工程项目管理王宇航天翔工程造价事务所2012.10-2013.9 3、课程体系与课程建设计划 表表-4 课课程体系与程体系与课课程建程建设计设计划划 建设项目 2011.10-2012.92012.10-2013.9 课程体系建设 1.组建教学团队； 2.到企业调研职业技能； 3.工作过程分析、岗位能力 分析； 4. 收集、整理资料； 5.构建具有工作过程特征的 课程体系并试用； 1.请专家审核课程体系； 2.整理成果，形成报告； 3.推广该成果。 教学方法改革 30%课程推行任务驱动教学、 案例教学、实践操作、现场 教学。 50%课程推行任务驱动教学、案例教学、 实践操作、现场教学。 考核方法改革 30%课程推行教考分离、实 操考核、过程考核和综合能 力评定。 80%课程推行教考分离、实操考核、过 程考核和综合能力评定。 工程量清 单计价实 务 1.组建课程建设团队，制定 课改方案，确定教材的编写 大纲； 2.进行专业调研，形成调研 报告； 3.完成理实一体教材的编写； 4.完成电子教案、试题库和 教学视频； 5.建成优质核心课程； 聘请 1 名企业专家担任兼职教师，完成 部分章节教学内容的授课任务； 建筑工程 识图 1.组建课程建设团队，制定 课改方案，确定教材的编写 大纲； 2.进行专业调研，形成调研 报告； 1.完成理实一体教材、电子教案、试题 库和教学视频； 2.聘 1 名企业专家担任兼职教师，完成 部分章节教学内容的授课任务； 3.建成优质核心课程； 优 质 核 心 课 程 建 设 工程项目 管理 1.组建课程建设团队，制定 课改方案，确定教材的编写 大纲； 2.进行专业调研，形成调研 报告； 1.完成理实一体教材、电子教案、试题 库和教学视频； 2.聘请 1 名企业专家担任兼职教师，完 成部分章节教学内容的授课任务； 3.建成优质核心课程； 秦皇岛职业技术学院工程造价专业建设方案 20 4、工学结合的教材建设 组织教师到企业进行实践和调研，与企业专业人员共同设计出任 务驱动、工学结合的学习情境，将工程造价工作中发生的实际案例进 行分析与整理，根据人才培养目标和行业技能标准要求，结合职业工 作岗位任务需求，确定教材内容，使教材内容适应职业岗位能力要求。 表表-5 工学工学结结合教材建合教材建设规设规划划 课程名称课程名称教材名称教材名称负责人负责人合作企业合作企业完成时间完成时间 工程量清单计价实务 校企合编 校本教材 项继军天翔工程造价事务所2011.10-2012.9 建筑工程预算 校企合编 校本教材 祖述勋秦皇岛市第二建筑公司2011.10-2012.9 建筑工程识图 校企合编 校本教材 高静 秦皇岛中冶沈勘工程技术 有限公司 2012.10-2013.9 工程项目管理 校企合编 校本教材 王宇航天翔工程造价事务所2012.10-2013.9 秦皇岛职业技术学院工程造价专业建设方案 21 表表-6 课课程体系与程体系与课课程建程建设资设资金金预预算表算表 单单位：万元位：万元 资金总预算及来源 中央财政投入 地方财政或行业企业投入 学校自筹 地方财政投入行业企业投入 建设内容 2011.10 -2012.9 2012.10 -2013.9 小计比例（%） 2011.10 -2012.9 2012.10 -2013.9 小计 2011.10 -2012.9 2012.10 -2013.9 小计 2011.10 -2012.9 2012.10 -2013.9 小计合计 专业人才培养方案 制订与实施 8.28 16.2 7.71211.823.8 551050 人才培养 模式改革 3.536.5 3.22.5 46.5 13 课程体系 改革 11.52.51.2 123 5.5 教学模式与 方法改革 1.523.51.6 1.53.55 8.5 专 业 课 程 建 设优质核心 课程建设 358 3.85813 21 课 程 与 教 学 资 源 建 设 合计 98 秦皇岛职业技术学院工程造价专业建设方案 22 （六）（六） 建建设设双双师结师结构教学构教学团队团队，提升服，提升服务产业务产业能力能力 1、专业带头人的培养 建设目标： 经过2年的建设，培养具有较强的敬业精神、创新能力、扎实的专 业知识和较强的实践技能；掌握本专业科技发展动态，提出专业中长 期发展思路及措施；主持本专业人才培养模式改革和课程体系的构建； 具有较强的社会服务能力；具有带领教学团队能力的校内、外专业带 头人各1名。 建设措施： （1）聘用校外专业带头人：提高其职业教育教学能力，发挥其行业 影响的带动作用，挖掘其在专业课程开发、实训基地、产学研用建设 等方面的潜力。 （2）培养校内专业带头人：将专业带头人送到高职教育发达的国 家或地区学习，学习课程体系的开发及先进的高职教育理念；组织完 成专业建设的各项内容，建设优质核心课程1门、主编教材1部；主持 或参与省、市级以上教研及科技服务横向课题，提高其科研能力；每 年至少参加1次学术交流研究活动或参加1次由教育部或行业举办的 专业培训；与企业、社会开展科技服务和培训服务，提高其社会服务 能力。 2、骨干教师的培养 建设目标： 通过引进和培养相结合，着力培养7名双师型骨干教师，每名骨干 教师具备承担2门专业核心课的教学能力、参与优质核心课程建设、 深入企业锻炼、主编或参编1本工学结合教材。 建设措施： 每年选派骨干教师到国内同类高职院校学习交流、到企业参加实 秦皇岛职业技术学院工程造价专业建设方案 23 践，拓宽视野，更新教育理念；参加较高级别的执业资格考试并获取 相关证书；参加高水平技术交流会或教学理论研讨会。通过以上措施， 更新骨干教师高职教育理念，提高其实践动手能力和实践指导能力， 成为教学及技术骨干。 3、 “双师型”教师队伍建设 建设目标： 建立一支由20名教师组成的双师结构教学团队，鼓励所有教师参 加执业资格考试并获取证书；80以上专任教师能够开展面向企业的 科技服务；专任教师中“双师型”比例达到专业教师总数的90%以上。 建设措施： （1）积极与校外建筑企业建立业务联系，推荐专业教师到企业进 行顶岗实践、为企业提供技术服务，提高教师的实践操作技能。并通 过到企业参加实践锻炼、为企业提供技术服务、参加执业资格考试等 多种方式，提高教师的双师素质。 （2）加强专业技能培训，鼓励专业教师考取造价员、造价工程师 等职业资格证书，并参与造价咨询机构的实际项目操作和继续教育， 提高教师的双师素质水平，掌握行业前沿动态。 （3）加强教研室活动和教师间交流研讨，拓展教研室整体团队的 实践认知。 （4）深化“传、帮、带”制度，对青年教师实施“导师制”。为新进教 师制定培养计划，委派具有丰富教学经验和实践技能突出的双师素质 教师或企业知名专家对青年教师进行“传、帮、带”，提高教师的职业 教育能力和教育教学水平。 4、兼职教师队伍建设 密切与企业合作，聘请企业中兼具专业理论和丰富实践技能的业 务骨干和能工巧匠担任兼职教师。兼职教师参与课程开发，指导实训 秦皇岛职业技术学院工程造价专业建设方案 24 和顶岗实习；参与专业建设、课程建设和教学内容改革。 建设目标： 加强兼职教师管理，在满足教学需要的前提下提升兼职教师的层 次与质量，聘请能够指导专业实践教学环节，具有较高操作技能，能 够解决复杂难题的技术骨干担任兼职教师，兼职教师承担的专业课 学时比例达到50%。 建设措施： （1）与行业主管部门建立良好的合作关系，充分挖掘高水平的兼 职教师； （2）与校外企业专家积极沟通，挖掘优秀企业专家担任兼职教 师； （3）建立并优化兼职教师资源库，形成结构合理、稳定长效的兼 职教师队伍。 5、教师培养和师资队伍建设计划 表表-7 教教师师培养和培养和师资队师资队伍建伍建设计设计划划 教师类型 完成 时间 人数培养目标解决方式 预算金额 （万元） 2011.10-2012.91 专业带头人 2012.10-2013.91 具有丰富实践经验，对教育教学有 一定研究的高级人才，具有引领专 业建设和发展的能力 校内培养 校外聘任 7 2011.10-2012.93 骨干教师 2012.10-2013.94 具备较高教学水平，实践能力强， 具有课程改革与建设、技术服务、 指导实验实训和教育教学研究能力 的骨干教师 引进与培 养结合 15 2011.10-2012.99 “双师”素质 教师 2012.10-2013.911 具有教学和实践能力的双师型教师 引进与培 养结合 20 2011.10-2012.9 5 兼职 教师 校外兼 职教师 2012.10-2013.9 5 聘请长期从事工程造价专业的技术 人才进行专业课程和实训教学，并 参与教研活动提升专职教师的工程 实践能力。 系部联系 学院支持 13 秦皇岛职业技术学院工程造价专业建设方案 25 2011.10-2012.9 4 校外实 训基地 兼职教 师 2012.10-2013.9 4 聘请长期从事工程造价专业的技术 人才进行校外实习实训指导 系部联系 学院支持 7 （七）建（七）建设实习实训设实习实训基地，基地，强强化化实实践育人践育人 1、校内实训基地建设 通过校内实训基地建设，促进理论知识学习与实践能力培养紧密 结合；教学与生产紧密结合；师生与一线技术人员紧密结合。通过“三 结合”的实现，有力推进两项改革：一是推进工学结合人才培养模式改 革；二是构建具有工作过程特征的课程体系。 逐步开放校内实训基地，将其建设成为开放、共享式的职业技能 培训基地，为人才培养提供教学服务，为行业提供应用技术研发服务， 为地方或企业提供职业技能培训。进一步拓展服务领域，扩大对外服 务的范围和能力。 两年内新建和扩建满足专项技能训练、综合能力训练、模拟仿真 训练、职业技能培训等多层次需要的校内实训基地。 表表-8 新建、新建、扩扩建校内建校内实训实训基地及主要基地及主要设备计设备计划划 实训基地名称设备名称数量备注 自动安平水准仪20台 电子经纬仪15台 全站仪1台 GPS 全球定位仪1台 单棱镜1台 工程测量实训基地 地形图测绘场地1个 扩建 （2012.10-2013.9） 电脑44台 广联达计价软件 广联达算量软件 90节点 桌椅44套 工程造价软件 实训室 资产评估软件40节点 新建 （2011.10-2012.9） 万能试验机1台 新标准水泥稠度仪1台 混凝土振动台1台 建筑材料实验室 混凝土搅拌机1台 新建 （2012.10-2013.9） 秦皇岛职业技术学院工程造价专业建设方案 26 混凝土贯入阻力测定仪1台 建筑材料展示台 （含材料） 10台 建筑演示模型1套 结构演示模型1套 工程造价认知实训室 画法几何教学模型1套 扩建 （2011.10-2012.9） 电脑16台 桌椅16套 绘图仪1台 建筑工程施工图纸100套 建筑工程计价标准10套 建筑工程量清单10套 国家建设工程标准图集10套 河北省建设工程标准图集10套 教学挂图与视频1套 工程造价综合实训室 建筑项目沙盘1套 扩建 （2012.10-2013.9） 2、校外实训基地建设 实施工程造价专业人才培养模式，关键是开展校企深度合作。校 企深度合作的目标是：以校企互利互惠为原则，签定长期稳定的合作 协议；从企业引入行业标准，与企业共同构建课程体系及培养目标， 制定严密的运行机制与监控措施并保证其落实，如：合作开展兼职教 师选聘机制；结合企业和项目的特点、条件，共同对项目进行规划与 安排。 在原有校企共建实训基地的基础上，挖掘内涵建设，加大与企业 合作的深度，投入师资力量到企业当中，参与校外实训基地建设。将 原有松散合作的校外实训基地逐步建设成深度合作、规模可观、产学 一体的校外实训基地。两年内新建校外实训基地12个，具体为：施工 类7个、设计类1个、预算编制类4个，预计投资20万元。 表表-9 新建及部分已建校外新建及部分已建校外实训实训基地基地汇总汇总