河北高职技校工程造价建设方案

全国高等职业学校中央财政支持专业申报资料 工程造价专业建设方案 河北劳动关系职业学院二一一年十二月目 录一、建设背景与基础1（一）建设背景1（二）建设基础4二、建设思路与目标6（一）建设思路6（二）建设目标7三、建设内容8（一）加强校企合作体制机制建设8（二）创新人才培养模式和课程体系构建9（三）专兼结合教学团队建设18（四）校内外实训基地建设21（五）服务产业发展能力建设23（六）专业群建设24（七）实施第三方评价，明确人才培养质量指标25（八）探索中、高等职业教育衔接途径26四、建设资金27五、改革举措29（一）明确工程造价专业的专业定位29（二）提高工程造价专业学生的能力要求29（三）完善工程造价专业的课程结构分析30（四）加强实训条件建设31六、保障措施32（一）组织保障32（二）资金保障32（三)管理保障32（四）思想保障33七、预期成效33（一）教学实验实训条件建设预期成效33（二）师资队伍建设预期成效34（三）课程体系与教学内容改革预期成效34（四）数字化校园建设预期成效34（五）校企合作制度建设，第三方人才培养质量评价制度建设34八、建设进度与绩效考核35（一）建设进度35（二）绩效考核指标3512工程造价专业建设方案专业建设负责人：张 涛（河北劳动关系职业学院工程造价专业带头人、高级工程师）陈红霞（河北嘉昶造价咨询公司 总经理）专业建设小组成员：丁志宇（河北劳动关系职业学院工程造价专业教师、工程师）郜瑞东（河北劳动关系职业学院工程造价专业教师、助教）李静茹（河北劳动关系职业学院工程造价专业教师、工程师）韩 杰（河北劳动关系职业学院工程造价专业教师、工程师）黄鹏飞（河北劳动关系职业学院工程造价专业教师）李东兴（石家庄中天工程建设监理有限公司 董事长、总经理）高同双（河北华孚安装工程有限公司 副总经理）一、建设背景与基础（一）建设背景1.行业企业背景工程造价专业是为河北省建筑行业培养工程管理人才的专业，其人才需求状况取决于建筑业发展的水平和趋势。近几年为了应对国际金融危机的挑战，加快城镇化建设，完善基础设施，改善城乡居民居住条件等，我国基本建设投入不断增加，促进了我国建筑业的快速发展。通过对河北省建筑业发展的现状研究，可知： 2009年河北省建筑业总产值2623亿元，2300家入统建筑企业总产值2044.8亿元，增加值809亿元，同比增长21%.并据河北省建筑业协会对全省108家会员建筑企业主要经济指标统计显示：2009年各项主要经济指标总体增长，新签合同额966.44亿元，同比增长37.37%；建筑业完成总产值787.75亿元，同比增长30.59%，其中省外完成产值334.19亿元，同比增长34.40%，国外完成产值7.42亿元，同比增长3.47倍；企业收入729.4亿元，同比增长30.27%；企业利润25.64亿元，同比增长37.70%；固定职工从业人数26.16万人，同比增加25.20%，其中技术人员4.92万人，同比增加15.76%.从建筑业整体运行情况来看，河北省建筑业企业生产和效益呈现同步增长态势，下半年增速明显快于上半年。2009年河北省建筑业运行呈现五大亮点。一是建筑业发展态势良好，规模发展势头强劲，强企优势凸现。河北建工集团和河北建设集团分别以112亿元和104亿元产值双双过百亿，首次突破该省单位建筑企业产值过百亿大关，提前一年实现了省政府打造建筑业百亿集团的目标。二是以市场为导向，产业结构调整效果显现，产业结构日趋合理。特级资质企业以资质重新就位为契机，在完善设计、研发中心和信息化建设的同时加快了结构调整步伐，向国家政策重点投资领域和高端市场挺进，加快实现“做强做优”目标。三是建筑业走出去势头强劲，区域市场开拓步伐加快，省外及海外市场份额呈现上升趋势。四是技术支撑能力加强，自主创新步伐加快。2009年，河北建筑业把科技创新、科技推广应用放在企业发展的重要位置上，无论在技术进步还在自主创新方面都迈出了实质性的步伐。专利技术、施工工法的成果转换推进了行业整体技术水平的提升。五是绿色节能环保意识加强，积极推广低碳绿色环保节能技术。一方面，河北建筑行业以推行国家建筑节能强制性标准为契机，大部分企业，特别是特级、一级资质企业积极推广、研发新技术、新工艺，节能环保新材料在工程中得到普遍应用，取得了良好的经济效益和社会效益。另一方面，河北建企从绿色的推广使用逐步向建筑节能化、施工工厂化和住宅产业化转型。河北省的建筑行业正进入一个“三年大变样，三年上水平”的新时期。因此，突出强调要建管并重，不断提升建设行业队伍整体素质，不断加强工程建设和运营管理水平。2.人才需求分析结合以上现状，我们对人才需求情况进行分析，可知：在我国目前经济转型和快速发展时期，党中央、国务院高度重视技能型人才队伍建设，把加强高素质技能型人才工作，作为增强我国核心竞争力和自主创新能力、建设创新型国家的重大举措。2006年6月，中共中央办公厅、国务院办公厅专门印发了关于进一步加强高技能人才工作的意见。党的十七大报告又明确提出“统筹抓好以高层次人才和高技能人才为重点的各类人才队伍建设”。之后中共中央国务院又先后颁布人才规划纲要和教育规划纲要，两个纲要都非常重视技能人才的培养，并作出了重要部署。住房建设部把“建设一支高素质的人才队伍”作为“十二五”时期发展的十大目标之一，把技能人才队伍建设作为人才队伍建设的重要方面着力加强。河北省委、省政府更是从树立和落实科学人才观、大力实施人才强省战略、建设制造业强省的高度，把高技能人才队伍建设提升到战略层面，实施了“金蓝领”培训工程等。党和各级政府对技能型人才培养的重视，即对高职院校的专业建设工作提出了更高的要求，同时也为高职院校的专业建设提供了前所未有的机遇。建筑业技能人才队伍的现状已经越来越不能满足我国建筑业发展的需要。主要表现在三个方面：一是学历层次低、年龄偏大。二是特有工种技能人才总量偏少、分布不均、工种不全。新设备、新工艺还没有人能够操作。三是高技能人才严重短缺。这些特点导致技能人才队伍战斗力不强，很多设备、设施得不到及时维修和维护，制约了建筑事业又好又快发展。河北省工程造价专业的人才数量远远不能满足全省建筑业市场的需求。据河北省统计局调查，2010年，全省资质以内总承包和专业承包建筑业企业2289个，从业人员128.6万人，完成建筑业总产值3231.5亿元，比上年增长28%。从构成看，建筑工程产值2717亿元，增长27.2%；安装工程产值333.5亿元，增长26.6%，建筑工程产值占建筑业总产值的比重为84.1%。建筑企业生产呈现平稳发展的态势。按照河北省建筑业目前的发展状况，人才需求逐年增长。3.专业定位专业服务对象本专业为建筑、安装、装饰工程等施工企业以及工程造价中介机构，培养从事施工、造价、技术资料管理等技术工作的，“会施工、懂经济”的生产一线高端技能型专门人才。专业就业岗位本专业就业岗位主要是工程施工企业的造价员和预算员。毕业生也可在建筑、安装、装饰等工程施工企业担任施工员和质检员，在工程造价中介机构担任工程造价咨询工作。专业技能资格证书专业技能资格证书包括：造价员（土建、安装、装饰等专业可任选一个专业考）、河北省建设厅相关从业资格证、建筑CAD绘图员（中、高级）、测量工（中、高级）、等证书。根据行业及就业岗位要求，学生必须在获得毕业证书的基础上，再获取其中一种专业技能资格证书。（二）建设基础工程造价专业是我院重点专业，从2009开始招生，其中2009年录取227人，2010年录取561人，2011年录取463人。生源数量逐年增加，目前在校生1301人。本专业在开展学历教育的同时还面向社会和企业开展预算员、施工员、资料员等培训工作。专业成立以来，由于得到了社会各界的关怀和各级领导的支持，专业建设工作取得了一定的成绩，有了一定的发展基础和优势：1.校企合作促进了专业建设目前工程造价专业与5家企业签订了合作协议。在制定人才培养方案、开发课程和教材、安排学生实习实训、选派教师到企业挂职锻炼、聘请企业工程管理和技术人员担任顾问和兼职教师等方面，不断加深合作。还与广联达工程计价软件公司合作安装了价值30多万元的造价软件供学生实习使用。通过校企合作的不断深化，提升了专业的整体水平。2.建立了“双师”结构教学团队目前工程造价专业有43名专兼职教师，专职教师中“双师素质”教师8人，兼职教师28人，高级工程师2人，工程师3人，有注册审核员1人、注册监理工程师1人、已通过注册监理工程师考试正在注册1人、一级造价员1人、二级造价员1人。初步建立了一支专兼结合的教师队伍。近两年，工程造价专业教师教科研成果显著（详见表1）。表1 2010-2011年教育科研成果序号作者成果名称成果类别发表（获奖）刊物（名称）、出版社、期数（时间）1张涛（参编）建筑工程计量与计价教材西安交大出版社出版2010年12月2张涛（主编）工程招投标与合同管理 实训指导书教材自编，2011年6月3高卿、张涛、丁志宇（主编）建筑工程预算案例教材自编，2011年6月3.实践教学条件基本满足教学要求目前本专业建有建材展示室、建筑材料检测室、建筑CAD和造价多功能实训室、建筑识图制图实训室、招投标模拟实训室、工程测量实训室等。为工程造价专业校内的实践教学提供了较好的条件。另外，学院还建有多个计算机网络教室、多媒体投影教室、语音室，实现了教学现代化。本专业还在河北省第二建筑工程公司、石家庄中天工程建设监理有限公司等数家企业建立了校外实习基地，可满足学生的专业生产实习。校内外实验实习基地情况详见表2和表3。表2 校内实验实训设备一览表实训试验室名称设备名称设备数量负责人多功能实训室预算投影仪、计算机、81节点广联达预算软件、CAD软件等。83郜瑞东预算编制与招投标实训室投影仪、计算机、单机版广联达预算和招投标软件等。2张涛建筑工程制图与识图室投影仪、计算机、制图桌椅、制图模型等。62李静茹建筑材料检测实训室水泥胶砂振实台、混凝土震动台、砂浆分层度测定仪19韩杰工程测量实训室全站仪、经纬仪、水准仪13丁志宇表3校外实习基地一览表专业名称合作企业名称合作形式工程造价石家庄中天工程建设监理有限公司实习基地河北省第二建筑公司实习基地北京中兴恒信工程造价咨询有限公司实习基地河北嘉昶工程咨询有限公司实习基地河北省二建一分公司实习基地二、建设思路与目标（一）建设思路按照“笃行德技立业，和谐劳动关系”的办学理念，按照工程造价专业发展需求，完善“校企合作共同育人”的人才培养模式，创新校企合作体制机制和内部管理运行机制，增强办学活力；以重点专业建设为龙头，以工学结合为主线，构建各具特色的专业人才培养方案，突出课程体系建设和教学内容改革，以此带动“双师”结构的教师队伍建设和实训基地建设，打造精品，系统推进，全面提高人才培养质量；完善学分制和弹性学制，建立与工学结合人才培养模式相适应的管理机制，以制度建设为保障，强化教育教学管理，提升学院整体实力；积极开展多种形式的社会服务，加强国内外交流与合作，不断扩大学院影响；努力创建综合实力强、特色鲜明、可持续发展的重点专业。推进“五个对接”，即：职业教育与终身学习对接；学历证书与职业资格证书对接；教学过程与生产过程对接；专业课程内容与职业标准对接；专业与产业、企业、岗位对接。做好“十个衔接”：做好专业人才培养目标的衔接；专业结构布局的衔接；课程教材体系的衔接；教育教学过程的衔接；信息技术应用的衔接；招生考试制度的衔接；评价模式改革的衔接；教师培养培训的衔接；行业指导作用的衔接；职教集团建设的衔接。（二）建设目标 1.总体目标 经过两年的建设，不断深化与建筑企业的深度合作，以职业活动为导向，以工学结合为切入点，形成工学结合人才培养模式，实施“教、学、做一体化”的人才培养方案，培养具有建筑工程造价能力的高素质技能型专门人才；打造一支结构合理、专兼结合的专业教学团队；争取做到专业建设特色突出，社会声誉良好，毕业生综合素质高、发展潜力足、毕业生就业率高、双证率高。 2.具体目标（1）改革人才培养模式以培养学生的职业岗位胜任能力、适应能力和可持续发展能力为目标，深化校企合作，实施工学结合人才培养模式。完善人才培养方案，将岗位标准融入教学内容，以工作过程为载体，实施“教、学、做”一体的教学模式。学校在企业员工培训，开发新技术等方面与企业合作，互利双赢，使校企合作能持续发展。3.建设优秀教学团队 进一步加强师资队伍建设和师德教育，加大青年教师的培养力度，将青年教师的培养作为教学团队人才队伍建设的重要任务，实现“老、中、青”相结合、“传、帮、带”一体化的教学团队建设模式。培养专业带头人2名，骨干教师4名，培养年轻教师6名，以全面提升师资队伍整体素质为核心，以专业梯队建设为重点，以提高人才培养质量为目标，数量充足、梯队合理、素质优良，结构合理的“双师型”教师队伍。4.建设校内外实训基地建设具有满足生产要求、真实作业环境，融专业教学、职业培训、技能鉴定等技术服务为一体的生产性实训基地，充分满足工学结合人才培养模式的需要。通过企业化的运作和创新管理，双管齐下，打造校内讲堂互动化、实验室开放化，校外实习工地共享化的多重教学布局。建立满足专项技能训练、综合能力训练、模拟仿真训练等多层次需要的校内实训室6个；建立校企深度合作的长效机制，形成“多层次、多功能、开放型、内外结合”的校外实训基地5个。5.形成与工学结合相适应的教学管理体系建立适合工学结合需要的教学管理运行体系，探索并建立校企共同参与的学生顶岗实习管理机制。完善教学质量监控和保障体系，重点加强对实践教学过程的质量监控和管理，实现对教学质量的全过程、全方位和全员性的管理。6.提高社会服务能力和水平 加强服务型校园建设，提高学院在企业技术服务、员工培训、职业技能培训与鉴定等方面的服务能力。充分发挥学院“河北省国家职业鉴定中心”的功能，建设期完成各类职业技能培训和职业技能鉴定1200人次。充分学习并借鉴国内其他同类院校“工程造价专业”的办学经验，与省内兄弟院校，在工程造价专业的师资培训、课程开发、实训场（室）建设等方面进行经验交流及技术支持，使我院“工程造价专业”的办学水平处于省内先进水平。三、建设内容 （一）加强校企合作体制机制建设推进成立政府、行业、企业、学院多方合作的董事会，由董事会、管理委员会、专业建设委员会，构建校企合作三级组织，发挥各自在政策制定、行业规划、经费筹措、师资培养、基地建设和学生就业等方面的优势，形成合作办学、共同育人的长效机制。本着“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”的原则，规范管理，建立决策议事制度、例会制度，建立校企联合体良好的运行机制。充分发挥我院工会办学的优势，发动工会在建筑企业的力量，建立长期的、可持续发展的校企合作关系，促使校企双方合作的积极性发挥，注重构建互惠双赢的动力机制，明确合作的基础、目的与原则，开展校企合作的评价和激励机制，制定评价标准，有计划地对校企合作进行全面的评估，保护和激发双方参与校企合作的积极性，指导校企合作的深入开展。建设一批融实践教学、职业技能训练与鉴定考核、职业资格认证与职业素质培养等诸多功能于一体的校内外实践教学基地，与企业共同制订人才培养方案。从行业、企业聘请具有丰富实践经验的兼职教师担任实习指导教师，定期或不定期给学生授课、开设讲座、作学术报告，形成共同培养高素质技能型人才的良性机制，以取得较好的经济和社会效益。校企合作机制建设资金预算表序号建设内容建设经费（万元）2011.10-2012.92011.10-2012.91校企合作机制建设3.53.5小计7（二）创新人才培养模式和课程体系构建1.人才培养模式改革根据工程造价专业现有明确的职业岗位指向和职业能力要求，结合我院办学定位和学生实际，进一步优化人才培养方案，始终紧贴行业需要，始终保持明确的职业岗位指向，以更好的适应区域经济社会发展和行业技能型人才的需求。人才培养方案不断完善，每年修订一次；课程教学计划齐全，每门课程都有完整教学计划；教学手段先进，90%以上教师可应用现代信息技术教学；教学方法合理，85%教师可应用项目载体、任务驱动方法教学；教学监控与管理水平明显提高。“校企合作，共同培育造价人才”，其核心是共同培育造价人才。该培养模式彰显出得特色是：共同商定专业建设；共同制定人才培养方案；共同构建课程体系；共同开发课程和教材；共同建设实训基地；共同建立教师团队及承担教学任务；共同管理教育学生；共同开展就业指导及承担就业任务。 如：与石家庄中天工程建设监理公司、河北华孚安装工程有限公司共同开发的工程招投标合同管理实训指导书，与河北嘉昶咨询公司、石家庄中天工程建设监理公司共同开发的建筑工程预算案例。在建设过程中注重改革创新教学管理和质量评价体系，创新顶岗实习管理办法与质量检查方案等，形成了与建筑行业生产过程相适应的教学管理模式。建立注重过程管理、行之有效的教学质量保障和监控体系。2.以工程造价从业资格和实践技能为导向改革课程体系以工程项目造价的确定过程为导向开发课程体系的技术路线是：组建由专业带头人、骨干教师、行业企业专家构成的课程体系开发团队开展职业岗位(群)的职责、任务、工作过程调研和分析确定职业岗位群专业方向归纳专业技能教学模块组织教学内容设计学习情境（案例）。该课程体系实现了学生的学习过程与就业岗位的工作过程的致性，从根本上解决学用脱节的问题。工程造价专业课程体系的确定过程如下：（1）课程体系建设的基本思路，如图1所示：（2）工程造价专业教学模块，如表4所示：（3）以教学模块为基础，组织教学内容（4）设计学习情境岗位专业实践技能专业岗位方向设计学习情境（选择案例）收集、提炼或引申图1：课程体系建设的基本思路从业资格证归纳教学模块案例教学表4 工程造价专业教学模块专业岗位方向从业资格（证书）技能标准从业资格考试科目相关知识教学模块备注土建工程造价员河北省工程造价专业人员业务水平等级（初级）全国建设工程造价员考试大纲（土建）1.建筑工程技术基础知识1. 工程识图2. 钢筋混凝土平面整体表示法制图规范3. 钢筋混凝土结构钢筋工程量的计量参考标准：1.工程建设工程量清单计规范GB50500-2008；2.河北省建筑工程消耗量定额；3.河北省安装工程消耗量定额；4.与消耗量定额配套的费用定额。5.制图规范；6.建筑面积计算规范；7.钢筋混凝土整体平面表示法4. 建筑工程识图5. 建筑工程构造6. 建筑工程材料7. 建筑工程施工8. 施工组织与管理建筑工程计价（定额计价模式）2.计价案例1. 2. 建筑工程之定额的编制与应用3. 工程建设工程量清单规范4. 河北省工程量清单计价办法5. 工程量清单计价规范宣贯教材建筑工程工程量清单计价（工程量清单计价模式）3.工程造价管理基础知识1工程经济1 合同管理2 工程造价管理3 4 建筑工程之定额的编制与应用5 工程建设工程量清单规范6 河北省工程量清单计价办法7 工程量清单计价规范宣贯教材建筑工程结算装饰工程造价员河北省工程造价专业人员业务水平等级（初级）全国建设工程造价员考试大纲（装饰）1 装饰工程基础知识2 计价案例3 工程造价管理基础知识1 装饰工程识图2 装饰材料3 装饰构造与施工工艺4 装饰工程计量与计价装饰工程计价（定额计价模式）全国统一装饰工程消耗量定额装饰工程工程量清单计价安装工程造价员河北省工程造价专业人员业务水平等级（初级）全国建设工程造价员考试大纲（电气和管道）1 安装工程基础知识2 计价案例3 工程造价管理基础知识1 电气、管道施工图识读2 安装工程材料3 安装工程施工工艺4 安装工程计量与计价水电暖工程计价（定额计价模式）建筑安装工程制图规范；安装工程工程量计算规则全国安装工程概预算定额水电暖工程量清单计价3.探索“基于工程实例的工学结合”教学模式改革“基于工程实例的工学结合”教学模式主要由三个阶段的能力培养构成，每个阶段都有各自主要培养的能力目标，各个阶段之间的能力培养又是有机统一，相互支撑，相互影响。“三”三个阶段:渐进式培养，识会精，即由专项职业能力训练提升到综合职业能力培养最后达到岗位职业能力，实现零距离就业目标。第一阶段“识”：为第2学期结束后的工地认识实习，时间是2周。在暑期随岗实习中学生主要是“看中学”和“干中学”，即学生通过跟班观察和施工现场的兼职教师的指导来获得岗位工作经验，提升自己的职业能力。第二阶段“会”：为第4、5学期是按专业方向，进行职业岗位技能强化阶段，该阶段主要采用的是针对职业资格证的考试内容，强化学生的考试能力和专业综合应用能力，让学生在毕业顶岗实习之前做好从事职业岗位工作的心理和物质准备。第三阶段“精”：为第6学期的毕业顶岗实习阶段，通过前面三个阶段的培养，学生已能在施工现场造价工作中，将已经形成的专业综合能力运用到实际工作中去，能够独立工作，实现了“做中学”，形成真正的职业岗位能力。学生普遍取得工作报酬，做到真正意义上的顶岗，完成了从学生到职业人的角色转变。另外，在理论教学中穿插案例教学，主要以完成项目工作任务为学习线索，采用理论教学和实践教学合一，“教、学、做”一体化的方式培养学生的基本能力。强调的是培养学生的专业学习兴趣和学习方法，在这一阶段主要通过三个小型工程项目造价的确定，将工程造价的专业知识和基础知识内化成为学生的专业素质，同时通过一体化的实践教学将这种专业素质转化成为专项的基本技能。通过学习和实践，学生实现“零距离”上岗的目标。在教学安排上实现了工学结合和交替。4. 建设基于工作过程的专业核心课程建设计划以职业岗位和典型工作任务为基础建构工程造价专业的学习领域，创造融“教、学、做”为一体的学习情景；对课程体系进行重构，开展工作过程系统化的优质核心课程建设，并将岗位技能课程内容与执业资格标准，以及施工员、预算员、质检员、测量员、资料员等岗位职责融入课程，保证学生在知识水平、专业技能、职业素质等方面达到岗位要求。核心课程建设建立专兼结合的课程建设团队，根据任务分析结果，开发适合工学结合课程的课程标准、教材、课件、案例库等教学资源；确定课程的重点难点，采用“教、学、做”合一的教学模式，融入讨论式教学、案例教学、现场教学等教学方法，采用“小组学习”的学习模式，有意识地安排学生组成学习小组，针对学习小组安排学习任务或工作任务，完成后统一考核，从而培养学生协作、配合的团队意识；通过随岗实训，巩固单项技能，通过顶岗实训，提高岗位综合技能和职业素养，实现教学与实际工作岗位的对接。根据专业培养和课程改革的需要，建设6门优质核心课程，编计划写24部“教、学、做”一体的特色教材。建设独立的广联达预算软件与CAD实训室，主干专业课程和特色专业教材争取列入教育部高职高专规划教材和国家级“十二五”规划教材。建设达到省级精品标准的课程1门，院级精品课程3门，特色鲜明的工学结合课程3门，开发2门专业教材及相关课件。5.完善教学质量保障体系加强和规范教学秩序，按照学院关于教学管理和学生日常管理的各项规定，强抓落实，保障教学工作有序进行。充分发挥院系两级教学督导组职能，加大考核和鉴定成绩管理的力度，进一步完善教师业务考核、挂钩和配套制度与措施，应用于教学质量管理机制。落实教学资料的检查、听课制度。每四周进行一次教学资料检查，并加大期中检查力度。系主任每周抽查听课不少于两次，专业带头人每学期听遍每位教师的课，各位任课教师每学期相互听课不少于八次。每学期进行两次学生评教和一次教师互评，结果纳入年终教师考核指标。引入社会评价机制，重视政府部门、用人单位和学生家长等对专业人才培养工作的评价。6、专业教学资源建设校企共建为学校师生、企业和社会学习者提供服务的数字化专业教学资源，最初重点是工学结合特色教材和课程网站的建设，要发展为行业资源库。面向校内，构建统一数据库平台，整合应用系统，推动网络课程建设与应用，完善网络课程建设标准和网络课程评价指标体系；面向校外，通过为校企合作办学理事会成员单位提供培训及网络教学服务，实现与行业、企业的合作共享、形成示范效应；实现常态化社会服务，提高学院辐射、服务能力。根据专业人才培养制定状况和师资现状以及专业建设所需的必要的课程建设等的要求，从工学结合特色教材和课程网站建设，对其安排的总体进程表如下：表5 工程造价专业教学资源建设表序号专业课程名称课程建设要求1工程测量课程上网2建筑工程识图与构造课程上网3建筑工程计量与计价工作结合高职高专规划教材4工程招投标与合同管理编制工程招投标与合同管理实训指导书7.教学管理改革7.1构建校企共同参与的顶岗实习管理与监控体系加强学生顶岗实习的组织与管理，建立校外实践教学过程管理制度与实时监控系统，构建符合工学结合要求的新型教学管理和学生管理模式。建立由学校、企业共同参与的人才培养质量评价和监控体系，制订教学质量评价制度、顶岗实习成果评价制度等。重视顶岗实习前的教育和学习。结合实习生的工作岗位特点，顶岗实习前对学生进行目的，责任、义务和权利，安全等方面的教育和培训，帮助学生完成由单一学生角色向学生加员工双重身份的转变，提高学生对企业和岗位的认识和对岗位的适应能力。强调学生在企业顶岗实习期间必须接受企业与学校的双重管理，要求学生学习相关企业管理制度及劳动法有关知识等。加强顶岗实习的组织与过程管理。顶岗实习是一门重要的综合实践课程，由学校、企业、学生三方共同参与，具有管理主体多元化、实习地点分散化、实习内容多样化的特点。构筑规范的顶岗实习管理体系，制定和完善相关的管理制度，加强顶岗实习管理和实习质量的监控。明确企业、企业兼职指导教师及学校指导教师各自的责任、权利和义务，做到责、权、利清晰，提升企业提供实习岗位、派出指导教师和共同参与顶岗实习组织管理的积极性。以企业为主，校企双方共同参与顶岗实习的考核评价。企业根据学生工作期间表现进行考评，给定综合评估成绩，校方根据企业评定，并结合学生的实习总结报告和实时监控系统的评价，评定学生实习成绩。成绩合格获得相应学分并获得由学校和企业共同签发的实习鉴定表和工作经历证书。校企共同参与顶岗实习的考核评价，会使评价结果更科学、更合理，学生会更加重视顶岗实习教学环节的学习，专业技能、综合素质和就业竞争力将会显著提升，从而达到零距离就业的效果。 建立企业兼职教师资源库，制定兼职教师聘请与管理办法，明确承担各类教学任务的薪酬标准，为校企合作、工学结合提供制度保证。 7.2建立教学资源管理制度构建教学平台及资源库的使用制度、维护制度等，以保证其使用的合理性、有效性、公平性、共享性；制定定期更新资源、补充资源的规定，保障教学平台和教学资源的可持续使用性等。人才培养模式和课程体系构建资金预算表序号项目名称经费（万元）1人才培养方案制订与实施232建筑识图与构造核心课程建设0.53建筑施工技术核心课程建设14建筑工程计量与计价核心课程建设15工程量清单与计价核心课程建设16建筑施工组织与管理核心课程建设17招投标与合同管理核心课程建设0.58建筑工程测量精品课程建设39建筑工程招投标与合同管理精品课程建设210建筑识图与CAD精品课程建设311建筑工程计量与计价精品课程建设512专业教学资源库建设513教学质量保障体系与评价体系建设514教材建设13小计44（三）专兼结合教学团队建设1.专业带头人培养工程造价专业带头人必须将生产、管理的知识和能力吸收内化，并能有效地再现，传授给学生。这就要求他们不但要熟悉操作过程，而且要精通理论，并使学生学会。因此，专业带头人就是在知识、能力和素质等方面的有机融合。学校要制定并实施“专业带头人”的考核奖励办法，提高“专业带头人”的津贴，并保证“专业带头人”能把主要精力放在培养青年教师、进行师资培训、专业建设的工作上，学校还要为他们创造进一步提高、发展的机会，力争把他们培养成为职教名师。2.“双师”素质教师培养(1)以专业为本的原则培养“双师型”教师，必须坚持正确导向，消除“双证即双师”的认识误区，扭转为拿证而拿证，证书至上的片面认识。因此，在“双师型”教师培养方案中，不论是职业资格证书还是职业技能培训，都必须从本专业出发，对各专业的“双师型”教师应有其具体的、明确的要求，积极鼓励和正确地引导专业教师参加本专业的职业技能等级培训和考证。(2)以实践教学基地建设为依托的原则实践基地是培养技术应用性人才的必备条件，是实施专业实践教学环节的重要场所，培养“双师型”教师必须依托本校的实践教学基地建设，以鼓励专业教师积极参与，敦促教师到生产第一线了解生产设备，工艺技术的科技信息，将企业最新的生产工艺成果应用到实践基地建设中去，通过实践教学基地的建设，不仅可培养锻炼专业教师的专业技术应用能力，也可增强专业实践指导能力。具有行业企业工作经历的教师比例逐年增加、获得相适应的职业资格证书的教师数逐步增加。3.兼职教师队伍建设积极引进相关企事业单位中有丰富实践经验和教学能力的工程技术人员来校做兼职教师，他们可以给学校带来生产、科研第一线的新技术、新工艺及社会对从业人员素质的新要求。他们在和学校教师共同进行教学科研活动中，可以促进学校教师向“双师型”转化，启发学校教师形成新的教学思路，拓宽教学视野。4.教师专业水平不断提高通过“带、送、挂、聘”，建立一支技术精湛、充满活力、素质优良的双师型师资队伍。“带”，是以老带新，以强带弱。一个专业，一门课程有了带头人，有了骨干，就可以带动这个专业和这门课程的教学质量的提高。以德才兼备的优秀专业教师和这门课程的教学质量的提高。对德才兼备的优秀专业教师进行重点扶持和培养，以获得以点带面的效果。每年定期组织经验丰富的专业教师对中青年教师进行实习与实训指导方法培训是行之有效的方法。“送”，是选拔部分教师到省内外重点师资培训院校的对口专业及对口单位进行深造进修。“挂”，是让部分教师到基层企事业单位（包括校内外实验、实训室，实习，室训基地）挂职锻炼。对于没有相关专业的实践经验的教师，尽可能多安排他们到生产、建设、管理、服务第一线实习，丰富提高他们的实际知识和能力。通过企业锻炼，教师可以了解自己所从事的专业目前在生产、技术、工艺、设备的现状和发展趋势，在教学中及时补充反映生产现场的新技术、新工艺；教师也可带着教学中的一些问题，向有丰富实践经验的工程技术人员请教，借以提高推广和应用新技术开发的能力。“聘”，是指从生产一线聘用管理人员、技术人员担任专业教师工作，利用政策提高这些聘任教师的福利待遇，让他们为学生带来先进的技术和优秀的工作经验。在带头人、骨干教师评选和认定上，不仅有学历要求，更看重能力和业绩，尤其是动手能力，全体专业教师强化培训，取得相应专业资格等级证书。在专业教师选聘上，一方面面向社会引进高素质、高技能人才，招聘专业对口、有一定实践经验、年富力强、素质较高的工程技术人员；另一方面是从现有教师中选拔部分人员送到高校和相关企业挂职实习，新进教师下工地、进实验室向老教师学习等一系列措施，全面提高教师业务能力。到建设期末培养2名专业带头人；培养6名具有工学结合课程开发能力和“双师”素质的骨干教师，使双师素质教师占比达到70%。表6 专兼结合教学团队建设计划教师类型人数培养目标专业带头人2主编工程造价核心课程教材；到企业进行半年以上的工程造价顶岗实践；到施工企业、工程造价咨询机构交流学习；主持工程管理应用技术开发课题；到各地区学习工作过程导向教学过程设计方法与理论。双师素质教师6培养骨干教师6人。骨干教师能完成3门以上主干课程的教学任务，与企业共同开发工程造价专业课程和教材，到企业顶岗实习4周，参加工作过程导向教学过程设计方法与理论的培训。青年教师6每人参加工程实践半年以上或参加职业技能培训，培养具有教学和生产能力的“双师型”教师专职实训实验教学人员1研究实验实训教学、积极改进实验实训教学内容、教学方法，充分了解和掌握仪器设备的技术状况，编写实验实训教学教案，对实验实训中可能产生的问题和解决方法，做到心中有数，认真选定实验实训项目，项目开出率达到实验实训教学大纲规定要求，编制实验实训教学进度表。专兼结合教学团队建设资金预算表序号项目预算金额1专业带头人培养112双师素质、专业骨干教师培养173 青年教师培养94教师到企业实践12小 计49（四）校内外实训基地建设1.校内实训基地建设新建和扩建与工作过程系统化的课程相对应，满足专项技能训练、综合能力训练、模拟仿真训练等多层次需要的6个校内实训室。表7 新（扩）建校内实训基地表序号校内实训基地名称建设内容承担课程或实训项目建设性质1完善招投标实训室桌(普通课桌）、椅子、投影仪、电脑、工程定额、建筑蓝图、文件柜、参考书籍、招投标标书。实训室主要围绕工程招投标合同管理、建筑工程计量与计价、工程造价案例分析等课程的实训课教学。主要实训项目：建筑安装工程定额识读、使用训练；建筑安装工程手工算量训练；招标文件编制训练；投标文件编制训练；合同签订实训；开标、评标、定标实战模拟训练。扩建2建筑技术及工种综合实训室钢筋、木工机具各工种实践新建3施工组织管理系列综合实训室施工组织设计软件组织编制施工组织设计、施工技术交底新建4工程咨询室电脑、办公座椅、办公器材等进行工程造价咨询新建5独立的广联达预算软件与CAD实训室预算软件、电脑、图集、标准、图纸利用预算软件进行工程图纸的工程量计算扩建6工程项目管理沙盘模拟实训室项目管理沙盘模拟项目管理过程新建2.校外实习基地建设实施工程造价专业人才培养模式，关键是开展校企深度合作。校企深度合作的目标是：以校企互利互惠为原则，签订稳定的长期合作协议；从企业引入行业标准，同企业一道构建课程体系及其标准；同企业一道制定严密的运行机制与监控措施并保证其落实；结合企业和项目的特点、条件，共同对项目进行规划与安排。在合作对象的选择上是依托已有的5个校外实训基地，拓展6个校外实习基地。针对校外实习基地进行深度合作，具体措施有：(1)与行业专家和企业技术人员共同确定本专业人才培养目标，引入行业标准，共同构建专业技能学习模块及课程标准。(2)向合作企业派出教师参加生产实践，同时开展深入的专业课程调研。调查企业对人才的需求情况，技术人员的层次、结构、岗位分布情况，企业对岗位能力要求的内容、深度和广度。以此作为人才培养模式、学习领域设置、工作过程系统化的优质核心课程建设的依据。(3)建立有行业专家参与的项目组例会制度，定期召开项目组的工作会议，探讨专业建设与课程建设事宜。同时在建设经费中设定专款，提高专家报酬，以使其能真正投入到专业建设之中。(4)充分利用合作企业在建工程项目，使教学进程伴随施工过程开展，使施工现场成为第二课堂。选择工程项目的施工进度来调整本专业教学计划，以实际工程项目为载体，使学生真正做到“学中做，做中学”。(5)制定有效的顶岗实习管理办法。包括制定校内指导教师顶岗实习工作条例及管理办法，与企业共同制定顶岗实习学生管理细则、企业指导教师管理办法，与企业共同编制学生参加顶岗实习的技术指导书等。校内外实训基地建设资金预算表项目名称序号实训基地名称预算资金（万元）校内实训基地建设1独立的广联达预算软件 与CAD实训室592工程项目管理沙盘模拟实训室193施工组织管理系列综合实训室134工程招投标综合模拟实训 （完善）165建筑技术及工种综合216工程咨询工作室19校外实习基地建设7校外实训基地建设3内涵建设及实训耗材8校内实训基地内涵建设69实训基地耗材补贴14.410实习意外伤害保险16.4小 计186.8（五）服务产业发展能力建设1强化职业培训与资格鉴定工作利用工程造价专业下设的实训室加强对在校生和石家庄市周边大中型企业人员的职业培训，并辐射河北省相关行业；利用综合实训场，积极与劳动部门、行业、企业合作，利用学院建有国家职业技能鉴定所的优势，面向校内外实施建筑行业测量工、施工员、资料员、预算员及专业软件学习等的技术培训和职业资格鉴定工作，促进社会人员持证就业。2利用设备和技术优势，开展技术服务通过校企合作建立的建筑材料检测中心，对外开展建筑材料检测服务。依托测量工种实训场的先进设备，借助专业教师的技术优势，在测量工种训练的基础上，与企业联合承接对外测量服务。利用专业教师的专业及技术优势，对外开展业务咨询，联合企业进行科技攻关，进行新技术的推广与应用的研究。完成河北地区建筑业从业人员培训300人次。为企业做讲座4次以上。3积极加强与同行业相关院校的联系鼓励教师作访问研究、进修学习，开展师资培养工作。联系河北、天津、北京等周边城市的院校，送专业带头人及骨干教师去培训，建立友好学院朋友关系，共同发展。4.加强与企业的联系实现教师下企业锻炼，企业人员与教师互兼互聘。为企业培训职工。专业教师解决企业急需解决的问题，为企业服务。服务产业发展能力建设资金预算表序号项目预算金额（万元）1职业培训与资格鉴定32为企业开展技术服务33行业交流6.4小 计12.4（六）专业群建设构建以工程造价专业为龙头，以建筑管理、室内设计技术、道路桥梁工程技术专业为支撑的工程管理专业群。1、专业群建设目标专业群建设做到重点突出，特色明显，各专业优势互补，整体推进。培养的学生在工程造价管理、建筑经济管理、项目管理等职业岗位，技能达到同类同层次职业人才的领先水平。根据专业群中各专业的服务特点，按照工学结合的人才培养模式要求，构建以工作过程为导向的课程体系，重点加强工学结合课程开发和师资队伍建设，共享实训基地，全面提高工程造价专业群的综合实力。2、重点建设内容（1） 工学结合专业群平台课建设根据专业群中各专业的职业能力的要求，将工程造价专业群中相关专业所需的共性知识和技能提炼出来，把“建筑构造与识图”、“建筑材料”、“施工技术”、3门课建成专业群平台课程，实行统一规划、集中建设，做到资源共享。具体内容为编制课程标准，开发教学内容，开发工学结合教材（包括习题），并制作多媒体教学课件。（2）师资队伍建设在工程造价专业师资队伍建设的引领下，通过培养、聘请等手段，推进专业群内各专业的专兼职教学团队建设，构建一支素质高、业务过硬、专兼结合的高水平“双师”结构教师队伍，在2年内为相关专业培养专业带头人2名、骨干教师6名。专业群建设资金预算表序号项目名称预算金额（万元）1专业群平台课建设2.8.2专业群师资队伍建设3.8小 计6.4（七）实施第三方评价，明确人才培养质量指标建立就业单位、行业协会、学生及其家长、研究机构等利益相关方共同参与的第三方人才培养质量评价制度，将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为衡量专业人才培养质量的重要指标，并对毕业生毕业后至少三年的发展轨迹进行持续追踪。工程造价专业教学质量目标是毕业生初次就业率高、毕业生年底就业率高、毕业生专业对口就业率高、毕业生平均起薪额高、工作一年后的平均月薪高、企业满意度高、双证书率高。在建设过程中注重改革创新教学管理和质量评价体系，创新顶岗实习管理办法与质量检查方案等，形成了与建筑行业生产过程相适应的教学管理模式。建立注重过程管理、行之有效的教学质量保障和监控体系。实行师生“互控”，并完善教学信息反