电大年补专课程《行政管理学》判断题

判断正误题B不需加盖印章的文件是会议纪要。（对） 保护环境就是保护生产力。（）补救作用是行政监督的唯一作用。（。把唯一作用改成作用之一。）C采用何种行政方法要以时间、地点、条件为转移，具体情况，具体分析。（）D当断不断，反受其乱。（对） 定量方法的运用促进了人事行政的科学化。（对） 对国家公务员来说，行政道德具有一定的强制性。（对）调任包括调入和调出，调出人员应保留公务员身份。（。把应改成不再具备。）档案工作的出发点和立足点是维护档案的完整与安全。（。把维护档案的完整与安全改成提供利用。） F法制监督是一种内部监督。（。把内部改成外部。）服从大局是对的，但应以不损害本部门和自身的利益为前提。（。改成：只要是对大局有利的事，宁可本部门和自身吃点亏，也要服从大局的需要，主动配合上下、左右的工作。）非理性决策是指通过严密的科学分析和逻辑推理后才做出的决策。（。把非理性决策改成理性决策。）G公务员担任特定职务涉及应回避的亲属关系时，必须回避。（对）各级政府间的层级设置相对比较稳定。（对）管理指导领导，领导保证管理。（。改成：领导指导管理，管理保证领导。）各种行政环境直接或间接地影响行政效率。（）J简政放权是行政改革的准绳。（。把简政放权改成行政效率。） 金钱论的行政文化观认为，行政领导的权力来自财富。（） 坚持适才适用原则，必须做到知人善任、扬长避短、因事设人。（） 近代分权学说由法国的孟德斯鸠完成，其理论基础是社会契约论。（。把社会契约论改成与社会契约论相结合的近代自然法学说。） L例行性决策是指没有遇到过的，无先例、程序、成规可以遵循的决策。（。把例行性决策改成非例行性决策。） M没有行政决策的民主化，就很难实现行政决策的科学化。（对）没有行政决策的民主化，就很难实现行政决策的科学化。（） 目前，霸权主义与强权政治是威胁世界和平与稳定的主要根源。（）目标管理注重自我管理，自我控制，领导就可以撒手不管。（。把就可以撒手不管改成应转变领导方式，以民主领导代替集权领导）目标管理程序第一步中，制定的目标越高越好。（。把越高越好改成明确、具体，既先进合理，又要切实可行）梅奥认为，正式组织中存在着大量的非正式组织。（。）Q权变组织理论认为，组织管理中不存在最好的方法。（对） R人际关系组织理论认为，组织成员为政治人。（错）任何行政组织中都存在着非正式沟通。（对） S社会环境仅向行政管理提供必要的政治条件和精神条件。（。社会环境既向行政管理提供所需物质条件，又向其提供必要的政治条件和精神条件。） 社会监督是一种内部监督。（。把内部改成外部。）司法机关是中国共产党实现其领导的主要中介机构。（。把司法机关改成人民代表大）司法监督是一种事后监督。（） 税收实行分级征管，中央税由中央税务机构负责，共享税和地方税由地方税务机构负责。（。把中央税由中央税务机构负责，共享税和地方税由地方税务机构负责改成中央税和共享税由中央税务机构负责征管，共享税中地方分享的部分，由中央税务机构直接划入地方金库，地方税由地方税务机构负责征管）随着民主与法制的进步，行政决策的权力和责任逐步走向统一。（）审计监督属于国家行政机关内部的一种特种监督，是一种经济监督。（）审计监督属于国家行政机关内部的一种特种监督，是一种经济监督。（对）随着民主与法制的进步，行政决策的权力和责任逐步走向统一”。（对） W 我国在现代化建设中要坚持资源开发与节约并举，把开发放在首位。（。把开发放在首位改成把节约放在首位。）唯意志论的行政文化观认为，行政领导的权力来自法律制度。（。把法律制度改成超人的意志。）违法行政法律责任的主体是行政相对方。（。把行政相对方改成行政主体及其执行公务的人员。）X许多环境因素可以通过行政管理来加以改变。（对） 现代政治体系一般实行司法独立的原则。（对）信息是行政决策的基础，是行政咨询之本。（对） 系统组织理论把组织看成是一个封闭系统。（错） 行政法律责任是一种道义上的责任。（错）行政效率的定性研究是不必要的。（错） 行政道德总是从属和服务于一定的政治。（错） 行政权力的实现程度是成功的行政权力行为与全部行政权力行为之间的比率。（对） 行政职能的实现程度与行政效率的高低成反比例关系。（错）行政首长享有调整行政组织结构的权力。（错） 行政系统中的领导者与被领导者表现出相对性。（对）行政监督是一种法制监督。（对）行政效率是行政管理的重要手段，而不是行政管理要素。（错） 行政执行就是行政管理。（错） 行为科学组织理论在强调组织结构的同时，忽略了人员行为的重要性。 （错） 系统组织理论把组织看成是一个封闭系统。（。把封闭改成开放。）信息是行政决策的基础，是行政咨询之本。（）现代政治体系一般实行司法独立的原则。（）现代议行合一制的雏形是巴黎公社。（）现代行政领导者素质的提高使咨询机关的作用趋于微弱。（。现代行政领导者素质的提高是充分发挥咨询机关作用必须满足的两个条件之一。） 许多环境因素可以通过行政管理来加以改变。（）行为科学组织理论在强调组织结构的同时，忽略了人员行为的重要性。（。把在强调组织结构的同时，忽略了人员行为的重要性改成在强调人员行为的重要性同时，忽略了组织结构。）行政系统中的领导者与被领导者表现出相对性。（。）行政首长享有调整行政组织结构的权力。（） 行政决策权力高度集中，由行政领导者独立行使的领导类型是集权型。（）行政效率的定性研究是不必要的。（。把不去掉。）行政效率是行政管理的重要手段，而不是行政管理要素。（。把是行政管理的重要手段改成并不是行政管理活动的环节和手段。） 行政权力的实现程度是成功的行政权力行为与全部行政权力行为之间的比率。（） 行政职能的实现程度与行政效率的高低成反比例关系。（把反改成正）行政程序可以随时变动。（。把可以随时变动改成具有稳定性。）行政监督是一种法制监督。（）行政执行就是行政管理。（。行政管理是一个包含咨询、决策、执行、监督和反馈五个环节的完整过程，行政执行只是其中的一个重要环节，但不是唯一的环节。） 行政执行就是行政决策。（。这种观点突出了决策的重要性，但忽视了二者之间除了相联系的一面之外，还有相区别的一面。）行政法律责任是一种道义上的责任。（。改成：行政法律责任是一种法律责任，而不是政治责任或者道义上的责任。）行政道德总是从属和服务于一定的政治。（）Y优化的行政领导群体结构有利于发挥行政领导群体的整体功能。（）运用蹲点、种实验田的方法，点的选择应具有随机性。（。把随机性改成普遍的代表性） 一切违反国家法律、法规的行政决策都是无效的行政决策。（）严格执法，依法行政，同尊重和保护人民的合法权利是相互矛盾的。（。把相互矛盾改成完全一致。）应根据事权与财权相分离的原则，按利润划分中央与地方的收入。（。把利润改成税种。） Z指挥者只要大胆使能取胜。(错)中国的立法机构由全国人民代表大会和地方各级人民代表大会组成。 （错）在其它条件不变情况下，组织规模与层级设置成正比例关系。（对） 转任是轮换的一种特殊方式。（错）职能机关享有的决策权力属于执行性决策权力。（）中国的立法机构由全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。（。把由全国人民代表大会和地方各级人民代表大会改成由全国人民代表大会及其常务委员会和地方各级人民代表大会及其常务委员会组成。） 中国共产党是中国军事系统与政府系统政治关系的中介。（）在其它条件不变情况下，组织规模与层级设置成正比例关系。（。把正改成反。）转任是轮换的一种特殊方式。（。改成：轮换是转任的一种特殊方式。） 专家意见法属于反馈型预测类。（。把反馈型预测类改成直观型预测） 政府工作人员不得在行动上反对政府，但有反对政府的言论自由。（。把不得在行动上反对政府，但有反对政府的言论自由改成不得以言论或行动反对政府。） 政府工作人员不得参加反对政府的罢工、罢课、罢市等活动，但可以表示同情和支持。（。把不得参加反对政府的罢工、罢课、罢市等活动，但可以表示同情和支持改成不得参加以反对政府为目的的任何组织及其活动，不得同情、支持反对政府的罢工、罢课、罢市等活动。） 指挥者只要大胆便能取胜。（。大胆是行政指挥者必须具备的条件之一，但不是唯一的条件。）16参考广播电视大学全国统一考试考点设置和管理办法为进一步加强广播电视大学全国统一考试考点的规范化设置和管理，加强考风考纪建设，提高电大系统考试工作的质量和信度，促进电大远程开放教育健康发展，特制定本管理办法。一、考点定义广播电视大学全国统一考试考点（以下简称考点）是指由特定单位管理的、具备组织考试条件的、经过中央电大批准的实施考试的地点。考点既是一个管理概念，也是一个场所概念，可以是电大的学校所在地，也可以是电大租用的其他学校或单位的所在地；一个考点的所有考场必须在同一地点。二、设置原则和要求考点设置应坚持相对集中、有效管理的原则，方便学生赴考。考点设置应符合以下原则和要求：（一）考点设置必须保证相对集中，相对集中是有效管理与控制的基础。1.考点原则上设在县级及以上城市。本科考点原则上设在地（市）级（包括直辖市、计划单列市及独立设置电大所在城市的区、县级）及以上城市。2.一个县(市)只能设置一个考点，由县级电大统一组织管理；一个地（市）所在地原则上只能设置一个考点，由地市级电大统一组织管理。3.省级电大的直属部、直属学院及行业分校（工作站）在省级电大所在城市原则上设置1-5个考点，由省级电大统一设置、协调管理。(二）考点设置要有利于省级电大的有效管理，做到有申报、有备案，由专人负责。1.考点设置在学生相对集中、交通便利的教学单位，方便考生赴考。2.考点设置要严格履行申报和审批手续,并要建立考点设置和管理档案。3.考点要设置主考和联系人。4.考点应保持相对稳定。（三）中央电大和省级电大通过网络、报纸等媒体将考点信息和考试信息向社会公开，接受社会和舆论监督。1. 公开全国统一考试时间、考试科目。2. 公布考点信息（包括考点名称、考点地址、考点负责人、考点联系人、联系电话）。三、设置条件（一）考点所在地交通便利，标志明显。（二）考点具有良好的周边环境，无噪音、光线等干扰。（三）考点内的考试区域易于与其他区域隔离，便于设置明显的警戒线。（四）每个考点考场数原则上不低于10个标准考场。标准考场的基本要求为：考场的桌椅应符合成人考试的特点；每个考场容纳考生人数25或30人；考生座位须单人、单桌、单行排列，原则上前后左右间距应在80公分以上；考场采光、通风、保暖等基本条件满足考试要求。（五）设施条件符合国家有关规定，安全设施齐备。（六）考试要求的其他特殊条件。四、报批程序县级电大、地市级电大、省级电大直属部、直属学院以及其他合作办学单位设置考点，必须经过申报、初审、审批的程序。获准设置的考点，在省级电大和中央电大备案。（一）考点申报。考点申报单位填写“广播电视大学全国统一考试考点申报表”（一式三份），向省级电大提出考点设置申请。（二）考点初审。省级电大根据考点设置原则和条件，对申报的考点进行实地考查，签署初审意见，上报中央电大。（三）考点审批。中央电大对省级电大上报的考点进行终审，签署意见并备案后，将审批意见反馈省级电大和考点。（四）申请撤消。由省级电大批准，报中央电大备案。五、考点管理（一）经审批同意设立的考点，统一授予中央电大监制的标有星级的“广播电视大学全国统一考试考点”标牌。标牌星级发放标准如下：1. 四星级标牌，承担开放教育本科、专科、成普招等全国统一考试。2.三星级标牌，承担开放教育专科和成普招考试。3.二星级标牌，承担成普招考试。（二）各省级电大负责对本省考点的统一协调管理工作。1.建立相应的考点管理规章制度；2.定期对考点进行考察，建立考点年审制；3.对新增或者撤消考点等进行初审或审批，并于考试前2个月报中央电大；对考点地址、联系人、主考人员等变更情况要及时报中央电大。4.指导各考点完成考试的实施与管理工作；5.对考试工作中发生重大问题的考点进行查处或配合有关方面查处，并将处理意见报中央电大。（三）中央电大对考点设置和考试组织工作进行抽查。（四）对于考试工作中出现以下重大问题的考点,中央电大将通报批评、暂停组考资格，直至取消其全国统一考试考点。1.擅自变动全国统一考试时间；2.未按要求设置考点，或者擅自变更、增设考试场所；3.发生有组织的作弊、违纪事件；4.考试管理不善，造成严重后果；5.其他重大事故。考点被暂停或取消，标牌由省级电大在取消后一个月内收回管理。（五）各级电大建立并完善考点管理档案，包括：考点名称、考点地址、考点邮编、考生类别、考场数、考点容纳考生人数、主考姓名、联系电话、监考人员及工作人员名单、试卷订单、考点设置批复等。（六）每个考点设主考1人，副主考1-2人。主考原则上由各级电大校长或主管教学、教学管理的副校长担任。主考是考点考试工作的第一负责人，其职责见广播电视大学全国统一考试考点主考职责。（七）考点布置、考场管理等具体要求见广播电视大学全国统一考试考点布置及工作人员配置规范、广播电视大学全国统一考试监考工作守则。（八）中央电大定期开展优秀考点的评选工作，对优秀考点进行表彰。*电大2015年开放教育自查报告 *电大在市电大的正确领导之下，经过全体师生的共同努力，学校的教学工作有了长足的发展，也取得了一定的成绩。 随着我校招生规模的不断扩大，尤其是2015秋季招生，我校突破性地招收了131名学员，在校生人数达到了382人，这在我校历年招生规模中尚属首次。如何更好地管理如此之多的学员，这就为我校的教学管理提出了更高的要求。对于市校此次教学检查，全校上下极为重视，*电大*校长明确提出，我们要敢于暴露问题，要借此次上级领导教学检查的东风，狠抓教学管理，注重教学过程细节，继续强化为学员服务意识，培养出更多的用得上，留得住的人才，为我县经济做出更大的贡献。现将我校开放教育教学检查自查情况汇报如下： 一、 高度重视，加大投入，不断改善教学条件 我校领导高度重视开放教育的教学管理，加大投入，更新所有教 师的办公电脑，宽带接入提高到8兆，更新打印机、扫描仪两台，极大提高了教师们的工作效率。学校加大投入为一批优秀学员免费提供教材，使学员们乐于学习，善于学习，更好地促进了他们的学习积极性，对于每次考试，他们都充满了信心，能够以优异成绩通过各项考试。建立我校自己的网站，教学信息发布于网站上，学员们随时可以查看、下载。 二、 转变思想，适应开放教育的新形势 三、 优化师资配置，明确管理职责，打造我校名牌专业 我校现有开放教育专业十余个，在师资配备上，校领导狠下一番功夫。专业管理责任明确到人，每名教师管理一到两个专业，这样教师对自己所管理的专业规则熟悉，基于网络教学课程内容明确，指导学生学习具有针对性，管理过程中也不会发生错误。现在，我校已经打造了几个名牌专业，这些专业在学员中乃至全县都享有很高的声誉。 四、配好辅导员，管学管导 针对开放教育的特殊性，学校研究决定派我校*副校长担任电大本、专科班的辅导员。*校长不负重望，承担起了这艰巨任务。他们按照开放教育的特点和学员实际，认真做好管理、服务、指导工作，创造性地完成了管学管导工作。其基本做法是： 2、及时发放相关资料。包括课本、作业、网上学习资料及上级 有关通知。 3、形成良性互动。严格要求，精心服务，耐心指导，赢得了学员的信任和尊敬，辅导员和学员之间利用电话、网络、书信等形式互动，共同排除学习中的困难，解决学习上的难题，交流生活的感悟。同时两位辅导员还经常征求学员的建议和意见，并及时反聩。学员也利用自身优势，宣传我校开放教育，扩大影响，为我校开发教育献计献策，拓宽了我校的招生渠道。 五、存在的问题及努力的方向 开放教育在我校才刚起步，我们在实际工作中也遇到了不少困难和挑战，其主要表现在：1、专业教师比较缺乏。我校的主导专业正在形成之中，非主导专业设置多，专业教师缺乏也成为制约因素。2、网上教学活动比较薄弱，缺乏经验，网络资源的使用，网上教学活动还处于摸索阶段。 开放教育的发展和壮大，是我校的既定方针，也是我校新的发展点，学校有决心、有信心做大做强开放教育。通过这次教学自查，我们进一步坚定了决心，增强了信心，我们相信，在大家的共同努力下，开放教育一定会有美好的未来。篇二：电大教学自查报告 #广播电视大学！分校 2014年开放教育教学检查自检分析报告 山东广播电视大学、#广播电视大学： 根据山东广播电视大学关于开展2014年中央广播电视大学开放教育教学检查的通知的要求，及#广播电视大学对开放教育教学检查的工作安排，为进一步推动全省电大开放教育“教学过程落实年”各项活动的开展。！电大分校结合工作实际，成立了开放教育教学检查工作领导小组，对开放教育教学工作进行了认真地自查。现将自查情况汇报如下： 一、自检的组织 2014年4月，！电大分校被整合到#科技职业学院，使！电大进入了发展的大平台，步入了更加宽广、更加高效的运行轨道，加强和规范了工作队伍。 在新的办学体制下，在学院领导班子的领导关怀下，根据省电大“深化教学改革，建立长效机制，狠抓教学质量，坚持规范管理”的工作思路，不断强化教学过程的落实、督导与管理工作，以规范管理为基础，以完善教学支持服务为总抓手，以提高教学质量为目标，确立了2014年以及今后相当长的时期内教学工作的主题：转变教学支持服务的方式，完善教学支持服务，实现远程开放教育的实质性突破。2014年以中央电大、省、市电大有关教学工作的总体要求为指导，积极开展开放教育“教学过程落实年”活动，狠抓教学过程的落实，不断促进内涵建设和教学质量的提升，成立了！电大分校开放教育“教学过程落实年”工作领导小组，负责活动的组织、管理、宣传、检查、督导、评选等工作，使教学过程各个环节走向规范化和科学化。 为做好开放教育教学检查自查工作，首先成立了开放教育教学检查自查工作领导小组： 组 长： 副组长： 成 员： 工作领导小组成员认真学习和领会山东广播电视大学关于开展2014年中央广播电视大学开放教育教学检查的通知的精神，根据#电大的工作要求，制定了自查的方法和步骤。然后对电大教学的组织、管理、实施诸环节进行了细致的检查督导工作，分别召开师生座谈会贯彻省校精神，提出新学期的要求；察看平台资源建设和教学使用情况；深入面授课堂听课；检查学生形考作业；调研集中实践环节教学等，针对重点专业进行认真自查，自查中找出问题，对新学期的教学过程进行调整，并进一步推进了“教学过程落实年”活动的开展。 二、目前开放教育教学工作情况 #科技职业学院是经山东省人民政府批准、教育部备案的全日制普通高等职业院校。学院占地1000亩，教职工786人，其中教授、副教授、高级讲师203人，研究生75人。全日制在校生15000人，成教学员4500余人。建有校内实验实训室78个，校外实习实训基地165处，信息中心、实训实习车间、图书馆、多媒体教室、计算机房、语音室等教学设施完善。！电大于年开始开放教育招生工作，目前开放教育在校生1233人，毕业生3000多人，开放教育已在成人教育中占居重要地位。设有会计学、工商管理、金融、行政管理、建筑施工管理、工程造价、土木工程、物业管理、计算机信息管理、计算机技术与应用、电子商务、物 流管理、汉语言文学、数学与应用数学、教育管理、法学、高级护理、机械、水利、农村行政管理等30多个专业。 远程开放教育是利用现代化教学手段的教育形式，我们遵循开放教育教学规律，组织实施教学，教学及教学管理工作主要做了以下几个方面。 （一）、加强对教师及学生的培训， 强化“四支队伍”建设。 提升教学质量的主体是教师、管理人员、技术人员、和学生，今年4月底，！电大被整合到#科技职业学院，充分利用#科技职业学院的教学及管理资源，立足全院、面向全院，建立稳定的“四支队伍”，纳入人才资源库建设。首先让教师、管理、技术人员掌握科学的现代教育思想、管理手段、管理方法，会使用先进的教学技能和教学方法；让学生接受先进的学习理念、现行的教学模式和管理模式以及先进的学习技能、学习方法。开学初召开教师、管理、技术人员教学工作会，传达学校教学工作意见，并进行电大在线平台的使用培训。新学期分别举行新老生开学典礼，表彰先进，传达学校教学工作意见。班主任对学生进行培训，内容是学校编制的！电大现代远程开放教育学习指南手册。各班所有学生进行！电大平台注册，对新生认真上好开放教育入学指南第一课。对课程开设三十人以上的专业以课程管理为抓手，落实每门课程责任教师（导学教师），完善支持服务，活跃网上教学活动。三十人以下的专业以专业管理为抓手，实行导修主任负责制，由专业责任教师担任导修主任（班主任）。积极遴选各专业毕业论文答辩主持人并积极参加相应培训工作。积极配合省电大开放教育教学团队的建设，参加教师专业技能培训和教学管理人员培训。 （二）、强化形成性考核督催力度，全面做好督学服务。 形成性考核主要考查每位同学进行每门课程的学习进程与学习效果。为了引导同学们适应网络时代的学习要求，帮助同学们养成良好的学习习惯，将书面作业、面授出勤、在线学习、平台作业等环节纳入形成性考核的范围，各部分占各科总成绩的比值如下： 各科综评成绩构成一览表 平时作业，我们一般分为两种形式：书面作业和平台作业。有中央电大统一印制作业的，要求学生按照课程导学教师（有面授课程）和专业指导教师（班主任）（无面授课程）的要求认真完成，并组织课程导学教师和专业指导教师（班主任）进行收批、意见反馈。无中央电大统一印制作业的，要求学生按照课程导学教师（有面授课程）和专业指导教师（班主任）（无面授课程）在！电大平台发布平台离线作业（相当于4份标准试卷的作业量），学生在平台规定的时间内提交作业。有关老师按时登陆！电大平台进行评阅、统计。中央电大基于网络课程的形考作业要按照各课程考核方案的时间要求及时完成各任务作业，每门课都配备相应的导修主任、评阅教师，有专职管理员定期检查师生工作情况，进行相应检查好督 导。 （三）、规范面授辅导，合理安排面授导学课。 根据课程性质与适于自学的特点等，大部分适合自学的专业基础课和专业课将以网上教学的模式为主。但并不代表取消所有面授辅导课，相反个别课程的面授辅导反而要进一步加强。面授课的设臵，体现“抓大放小”的方针，有效整合面授辅导课的教学资源，对必须开设面授辅导的课程要下大力气去抓好、去规范好，从而集中精力在优化面授课辅导质量上下功夫。逐步过渡到并长期稳定在以下主要类型的课程进行面授辅导并辅之以网上教学：公共基础课和统考课；学员较多、重要的核心专业基础课和专业课。人数较多的专业或班级每学期至少开设一门面授辅导课。 为确保教学效果良好，授课教师应根据课程教学要求和教学资源情况，把工作重点和重心放在导学与助学上，指导学生运用多媒体资源自主学习，引导学生充分利用网络学习环境和学生学习小组等条件进行网上讨论、答疑。增加授课教师在面授管理上的自觉性与积极性，面授出勤计入综合成绩的成绩记录由授课教师与班主任进行合作协同管理。学校检查考核各班各科课程面授出勤情况，班主任组织学生、考勤学生，授课教师根据自己授课时的考勤情况与课堂表现情况进行面授出勤成绩记录。面授出勤计入综合成绩。计入平时成绩的标准如下： 有面授课程面授出勤计入综合成绩标准（以课程为单位计入） （四）强化网上教学。 按照中央电大关于进一步加强网上教学工作的若干意见的要求，篇三：9射阳电大2015年教学自查报告 射阳电大2015年教学检查自检报告 根据省电大要求，我校对2015年教学情况进行了自检，现将情况报告如下： 一、检查的组织 为了今年的教学检查，学校领导高度重视，专门成立了以分管校长张元同志为组长，开放教育科长周立新同志为副组长，教育科负责人、实训科负责人、开放教育科全体同志、各教研组长为成员的强有力的自检工作组，日常自检部门设在开放教育科，自检的课程主要选择了本专科各两个专业，每个专业选五门课程进行检查，主要从教学准备、教学组织、教师配置与培训、教学活动、网上实时教学活动的组织和实施情况、网上日常辅导答疑情况等六个方面进行全面、细致、深入的检查，取得了一定成效，同时也发现了不少问题，在今后工作中加以整改。 二、我校所采取的具体措施及实际成效 我校已建立起了功能完备的计算机网络，建成了拥有ip地址和独立域名的网站，并设有专用服务器。校园网带宽为100m，网络出口带宽为2m。学校还建有多媒体资源库。目前，学校拥有微机室3个，卫星ip接收系统1个，多媒体多功能厅1间，学术厅1间，计算机台数120余台，为了保证试点工作的正常进行，射阳电大加强了网络及教学平台功能的建设和完善，有中央电大要求的教学及管理平台，并及时跟踪平台功能的升级，能及时完整地提供中央电大、省电大的网上教学资源，满足教学与管理的需要。 学校指定专人开展网上教学资源清查工作，能与中央电大、省市电大实现有效的互联，保证网上信息、资源及时传输、储存和发布以及实施网上教学与管理的需要。卫星接收小站运行情况正常，能及时下载中央电大、省市电大下发的各种教学资源，经过技术改造后，将电大在线平台集成到校园网站当中，从而实现了教育教学资源的有机整合，在实际使用中发挥了良好的作用。 为了方便学员的学习，我校在电大在线平台上挂接各科教学资源，学员进行实名注册后登陆平台即可浏览课程说明、教学大纲、实施方案、查看离线作业、利用ip课件进行网上学习等。同时还可以开展网上答疑、讨论和小组活动，教师可以利用平台同学员进行信息交互、 进行教学跟踪和及时监控。网上教学资源及时能被终端用户访问游览。网络教室全天候开放，节假日教师轮流值班，以便为学员学习提供方便，尤其对于地处偏远的学员，根据他们的需要提供支持服务。 三、我校网上教学模式的推广应用情况 学校在现代教育思想的指导下，遵循现代远程开放教育的规律，以课堂为中心的教育观念，树立新的以学生为中心，以学习为中心的观念，逐步实现了由封闭教育向开放教育转变，由以教师为中心向以学生为中心转变。我校充分利用多种媒体资源，有效开展多种形式的网上交互教学活动，积累了丰富的经验，创建了具有学生特色、媒体特色的“三学三维”教学模式。 (一)、通过“导学”、“助学”、“促学”，为学员构建了学习平台。 1、导学。主要指为学习者自主学习提供指导。导学作为学习前的准备阶段，既指入学后专业学习前的各种教育和指导，又指教学过程中各个环节前的具体指导，是学员进行自主学习必要的准备过程，在此过程中，教师将起到重要的指导作用。 2、助学。主要指为学员自主学习提供帮助。电大教学过程上的助学主要体现在多种教学媒体配合和多种教学辅导手段综合使用两个方面。具体的有媒体教材支持、教学信息支持、面授辅导支持、学习交互支持等。 3、促学。指对学员自主学习过程进行的监控和评价，促学是督促学员完成自主学习任务的手段，贯穿于“导学”和“促学”两个教学阶段的全过程。大体上有四个关键环节：考核促学、考试促学、实习促学和答辩促学。通过促学四个环节的运行，增加学员学习的动力和压力，使学员养成看书、查找资料、做笔记、提问题等自主学习的习惯，使学习成为一个连续的过程。 （二）、“三维”交互，改革教与学的形式。 为开放学员提供了现代远程教育理念下的学习的支持服务平台，在教与学的形式上也应适应现代远程教育的特点。经过实践与思考，我们采取了以下三种基本形式。 1、以课程为单元的教学组织形式 在教学的组织实施上，不完全拘泥于年级和班级的限制，以课程为单元安排组织教学， 允许跨专业、跨年级接受教学。 2、以学习