（四）年级上册（英语）1,2单元英语教案

（ pep人教 ）版（四）年级上册（英语）全册教材简析教材分析四年级上册共6个单元、2个复习单元。第一单元 My classroom 第二单元 My schoolbag 第三单元My friends 第四单元 My home 第五单元 What would you like? 第六单元 Meet my family.每单元分“A、B、C”三个部分。每个单元的最开始有一个主情景图，呈现本单元的主要教学内容。接下A和B部分Lets learn主要学习生单词，Lets do或Lets play 是提供活动来练习和巩固这些生单词的。Lets talk主要学习交际用语，Lets chant或Group work通过TPR和游戏来巩固所学语言。Read and write 、Write and say主要是培养学生的四会能力和阅读能力。C部分主要是适当扩展学生的语言能力，复习和巩固所学语言。而Good to know施以通俗易懂的方式展示中西方文化的差异。教学目标1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。2.能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读、写36个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题），和进行简单的运用。 3.能听、做7个“TPR”活动。4.能学会2个小制作。5.能唱8首歌曲。6.能完成6个自我评价活动。7.能听懂6个幽默小故事。 8.能了解6项简单的中西文化知识。教材特点本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题功能结构任务。1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。本书的语言材料真实地道，活泼有趣，可以发展学生学习英语的自主能力。2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。 3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。.全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣，这样可以激发学生的学习动机和学习。5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。 7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。每课/课本由主干系统和辅助系统两部分组成。主干系统是由lets learn, lets talk, read and write这三部分组成；辅助系统是由main scene, lets do, lets play, write and say, story time.各个部分都配有彩图，设计新颖，语言地道，联系学生的实际。 8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。教学重点每个单元中A和B部分Lets learn主要学习生单词，Lets do或Lets play 是提供活动来练习和巩固这些生单词的。Lets talk主要学习交际用语，Lets chant或Group work通过TPR和游戏来巩固所学语言。Read and write 、Write and say主要是培养学生的四会能力和阅读能力。C部分主要是适当扩展学生的语言能力，复习和巩固所学语言。而Good to know施以通俗易懂的方式展示中西方文化的差异。教学难点听：Lets check 能听懂录音并找出正确答案。说：Lets talk 能运用所学日常用语进行交流； 读：四年级上册Read and write 能正确地读出字母的发音以及字母在单词里的发音；写：Write and say 能按笔顺正确地书写单元重点单词； 做：Lets do,能通过看图片了解并会做相应的动作。培养学生的四会能力和阅读能力，能用英语进行简单的日常交流。课时安排每个单元分6课时完成。复习单元分3课时完成。 ( 第一 )单元简析教材分析1、本单元要求会听，说，认读的单词：Window，board，light，picture，door，floor，classroom，computer，wall，teachers desk，fan，what in the、 we have a new、 where 2、本单元要求会听，说的单词和词组：many our seat near classmate clean have a look good idea all right 3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。 学习目标1让学生听、说、认读classroom，blackboard, door, window, light, fan, wall, computer, teachers desk 10个词语。2能听说、认读一个Lets do 的指令并做出相应的动作。3能掌握两个句型：Whats in the classroom? 和运用lets. /Let me.说句子。4掌握含有元音字母Aa发/ei/的开音节词并能正确书写这样的词语。5正确运用Where is the? It is on/under/in/near the书写句子。 6 能听读Story-time的故事内容。7 能根据录音完成相应的选择，对本单元的内容进行整理。学习重点1能听、说、认读classroom，blackboard, door, window, light, fan, Wall, computer, teachers desk 10个词语。2能听说、认读一个Lets do 的指令并做出相应的动作。3能掌握两个句型：Whats in the classroom? 和运用lets. /Let me.说句子。学习难点1掌握含有元音字母Aa发/ei/的开音节词并能正确书写这样的词语。2正确运用Where is the? It is on/under/in/near the书写句子。学习方法 模仿示范法与合作学习 教学措施1、认真学习新的课程标准，用新的思想，新的理念改进自己的课堂教学，努力向课堂教学要效益。 2、改进自己的教学方法，让学生多动手操作，培养学生的动手能力和观察能力。 3、发挥学生的主体作用，采用探究式、讨论式或交谈式方法教学。 4、不断加强业务学习和培训，努力提高自身的科学素养，用高素质的老师培养学生的高素质。 5、建立互助学习小组，同学间相互学习，相互帮助，共同提高。课时安排本单元共6课时，每周2课时，3周完成。2小学电子备课导学案年 级四年级学 科英语章(组)Unit One主备人2学习内容Unit One My classroom A Lets talk学习内容分 析Lets talk部分学习的核心句型：Whats in the classroom? Lets go and see！以及Where is it? Its near the window.教材通过Sarah 与张鹏去看新教室的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。学情分析学生善于发现，乐于表现自己，教室内相关设施的话题贴近实际生活，学生的学习积极性较高。学习目标1、让学生能听、说、认读词语：classroom window picture near.2、学生能听、说、认读句型：Whats in the classroom? Where is it? 并能在具体的情景中运用以及能做出相应的替换。3、让学生能听、说、运用:Lets go and see. Its near the.学习重点学习Whats in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。学习难点1 window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。 2在回答“Whats in the classroom?”时，注意单词复数的读音。学习方式方 法跟读法、情景教学与合作学习法学习准备1 教材相配套的教学课件2教师自制的单词卡3.一张画有教室的大图学习时数1课时学习过程： (教学四大环节：导学互动展示评价)一warm-up1、师生日常口语交流。2、复习句型：Where is it? Its on/in/under.二、Presentation1、T；Look at our new classroom. please. Whats in the classroom?引出新的句型Whats in the classroom?和新词classroom。2、让学生听录音试读classroom的发音，然后师纠正读音并让学生熟记classroom的发音。3、运用句型Whats in the classroom. 4、教师适时出示window和picture两个新的名词。然后教学它们的发音。5、适时让学生掌握和理解句型Lets go and see .、让学生观察图片T:Where is the picture? 然后教学near的发音和含义。6、听录音朗读Lets talk的内容。然后跟录音朗读。7、操练朗读Lets talk 的对话内容。三、Lets play 1、操练句型Whats in the classroom? Where is it? Its in/on/under/near the . 四、Practice and summary做练习册的同步练习。课堂小结，对学生做出评价，请同学们谈谈今天这堂课收获了什么。五、Homework熟读lets talk.板 书 设 计A Lets talkclassroom window picture nearWhats in the classroom?Lets go and see.Where is it? It is near the window.2小学电子备课导学案年 级四年级学 科英语章(组)Unit One主备人2学习内容Unit One My classroom A Lets learn学习内容分 析Lets learn 部分学习的单词是classroom, window, light, picture, door, blackboard。教材通过一张教室内部场景图呈现了单词的词形和意义。学情分析学生善于发现，乐于表现自己，教室内相关设施的话题贴近实际生活，学生的学习积极性较高。学习目标1、让学生能听、说、认读classroom, window, light, picture, door, blackboard。2、让学生能运用句型“Whats in the classroom?进行问答。3、让学生能听、读Lets do 的指令并能做出相应的动作。学习重点1、让学生能听、说、认读classroom, window, light, picture, door, blackboard。2、让学生能运用句型“Whats in the classroom?进行问答。注意单词复数的读音。学习难点blackboard，picture的发音，学生能听、读Lets do 的指令并能做出相应的动作。学习方式方 法跟读法、情景教学与合作学习法学习准备1.教材相配套的教学课件2.教师自制的单词卡3.一张画有教室的大图学习时数1课时学习过程： (教学四大环节：导学互动展示评价)一、 Warm-up.1、 师生进行口语交流。2、 复习词语classroom, picture, window的发音。二、 PresentationLets learn1、 师一边说：Open the door,一边让一名学生打开门。从而引出词语door.并教学其发音以及理解指令“Open the door”。2、 指着灯问“Whats this?” 然后引出词语light.并教学其发音。然后一边开灯一边说“turn the light”。3、 指着黑色的东西问;What colour is it？再出示board教学其发音，再告诉学生blackboard是一个合成词。 4、 利用多种方式操练新词语的发音。三、Lets do1、 让学生听录音看图片理解指令。2、 让学生跟图片做出指令的动作。3、 让学生跟录音朗读指令并做出相应的动作。四、Practice课堂小结，对学生做出评价，请同学们谈谈今天这堂课收获了什么。五、Homework熟读本课的词语以及指令。抄写单词。板 书 设 计A Lets learn classroom Window pictureWhats in the classroom? door light blackboard TV2小学电子备课导学案年 级四年级学 科英语章(组)Unit One主备人2学习内容Unit One My classroom A Lets spell学习内容分 析Lets spell分为三个部分，第一部分呈现了a-e在单词中发长音/ei/的发音规则；第二部分通过听力活动对比a/a-e的发音，训练它们的音-形对应关系；第三部分通过听音写单词的活动帮助学生按照发音规则拼写单词，并辨认同形。学情分析学生善于模仿，乐于表现自己，语音教学运用多媒体课件，学生的学习积极性较高。学习目标1、让学生掌握含有元音字母“a”的开音节词的发音和认读书写。2、能听、说、读、写 cap, make, face, cake四个词语。学习重点能听、说、读、写 cap, make, face, cake四个词语。学习难点让学生了解以末尾字母不发音字母“e”的开音节词，字母”a”发本音。学习方式方 法跟读法、情景教学与合作学习法学习准备1.教材相配套的教学课件2.教材相配套的教学录音带3.教师自制的单词卡学习时数1课时学习过程： (教学四大环节：导学互动展示评价)一、Warm-up1、日常口语交流。2、复习上册有关字母a的四会词： cat hand dad bag二、Presentation1、出示字母“Aa”问：Whats this? Its an “Aa”2、Whats the sound of letter?引出发音 /ei/。3、出示含有字母Aa并发相同的本音/ei/单词的图片： cake make name face 4、播放Lets spell的录音。学生跟读。5、小组找找还有那些含有元音字母A发音是/ei/的词语。6、拼读本节课含有字母Aa发音为/ei/的四会词语。7、观察本节课四线三格里的书写。并在四线三格里书写本节课的四会词语。三、Practice游戏：听听找找1、让学生读一组单词说出没音发音/ei/的词语。2、听、圈出你所听到发音为/ei /的单词。3、在四线三格里独立书写本节课的四会词语。四、Summary对课堂教学做个小结，对学生进行评价，让学生谈谈通过这节课的学习，有什么收获。五、Homework.做相应的配套练习册。抄写单词。板 书 设 计A Lets spellcat hand dad bag/ /cake make name face/ei/2小学电子备课导学案年 级四年级学 科英语章(组)Unit One主备人2学习内容Unit One My classroom B Lets talk学习内容分 析本部分学习的核心词组是：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.学情分析学生善于模仿，乐于表现自己，教学运用多媒体课件，学生的学习积极性较高。学习目标1.让学生掌握句型Lets . /Let me .并能熟练地运用句型进行表达。2.学习词组clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.学习重点学习词组clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.学习难点学生掌握句型Lets . /Let me .并能熟练地运用句型进行表达。朗读英语语感的培养学习方式方 法跟读法、情景教学与合作学习法学习准备教材相配套的教学课件学习时数1课时学习过程： (教学四大环节：导学互动展示评价)一、Warm -up1、口语交流2 运用英语介绍本班教室或者Colour and say 的教室。二、Presentation1 Review 复习A B两部分Lets learn 的词语。一边复习。老师一边运用Lets clean the. /Let me .说句子让学生明白其含义。2 书写句型Lets . /Let me .Lets talk 1 看动画听录音了解Lets talk 的内容。2 跟录音朗读lets talk 的内容，重点引导学生的语感。3 运用一些朗读方式让学生熟悉对话内容。三、Lets play1 两人或四人一组练习运用Lets . /Let me .抽词语说句子的游戏。2 展示游戏内容四、What did we learn?对课堂教学做个小结，对学生进行评价，让学生谈谈通过这节课的学习，有什么收获。五、Homework.做相应的配套练习册。听录音，朗读句子，注意模仿语音语调。板 书 设 计B Lets talkLets . Let me .clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.2小学电子备课导学案年 级四年级学 科英语章(组)Unit One主备人2学习内容Unit One My classroom B Lets learn学习内容分 析本部分学习的单词和短语是:teachers desk floor computer fan wall。教材通过一张教室内部场景图呈现了单词的词形和意义。学情分析学生善于模仿，乐于表现自己，教学运用多媒体课件，学生的学习积极性较高。学习目标1.让学生能听、说、认读词语：teachers desk floor computer fan wall2能运用本课的词语和表颜色的词语说一些简单的句子。3能简单介绍本班的教室。学习重点让学生能听、说、认读词语：teachers desk floor computer fan wall学习难点能简单的用英语介绍自己的教室学习方式方 法跟读法、情景教学与合作学习法学习准备教材相配套的教学课件学习时数1课时学习过程： (教学四大环节：导学互动展示评价)、Warm-up1、日常口语交流2、Review 复习A Lets learn学习的名词二、PresentationLets lean 1、 T:What colour is it? Its 然后老师指着讲桌问：Whats this ?Its a 然后教学teachers desk 的发音。2、 教学teachers desk发音时，先让学生听录音感受，生试读，老师纠正读音。最后操练读音。3、 在会认读teachers desk的情况下，练习运用词语说简单的句子。4、 用同样的方法教学floor computer fan wall几个词语。5、 用各种方式操练本课词语的发音、认读。三、Colour and say1、 让学生涂色2、 根据自己涂的颜色和物品介绍这间教室。向老师同学介绍这间教室。四、What did we learn?对课堂教学做个小结，对学生进行评价，让学生谈谈通过这节课的学习，有什么收获。五、Homework.做相应的配套练习册。听录音，跟读单词，抄写单词。板 书 设 计B Lets learnteachers desk floor computer fan wall The door is orange.2小学电子备课导学案年 级四年级学 科英语章(组)Unit One主备人2学习内容Unit One My classroom Read and write 学习内容分 析主要是锻炼学生阅读和规范写单词的能力，同时考查单元词汇的认读。学情分析本部分的内容对学生来来说有一定的难度，但能也很好的检测学生学习的效果。学习目标1能让学生运用Where is it？It is in/on/under/near the 写句子。2 能听懂录音选出正确的图片。3 会唱Lets sing 的歌曲。4 能听懂 Story time 的内容。学习重点1能让学生运用Where is it？It is in/on/under/near the 写句子。2 能听懂录音选出正确的图片。学习难点能让学生运用Where is it？It is in/on/under/near the 写句子学习方式方 法跟读法、情景教学与合作学习法学习准备教材相配套的教学课件学习时数1课时学习过程： (教学四大环节：导学互动展示评价)一、Warm-up 1、日常口语交流。2、Review。A、B两部分的词语及对话。二、Presentation1看图判断正误。2、让学生练习运用Where is it？It is in/on/under/near the 练习说句子。3、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。4、听录音看图选择。5、听录音看动画理解Story time 的内容。6、独立运用Where is it？It is in/on/under/near the在四线三格里书写句子。三、Lets check1.听录音，选择正确的图片2.完成look and circle 的练习对A,B里面出现的单词进行检查。四、What did we learn?对课堂教学做个小结，对学生进行评价，让学生谈谈通过这节课的学习，有什么收获。五、Homework.做相应的配套练习册。板 书 设 计Where is it？It is in/on/under/near the ( 第二 )单元简析教材分析A：本单元的对话句型 Whats in your schoolbag?I have.What colour is it? It is .B: 本单元有关学习用具的单词，要求学生做到听懂、会说。schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook, candy, notebook, toy, key.3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。 学习目标词汇1 能够听、说、认读单词：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook, candy, notebook, toy, key.2 能真确运用以上词汇描述书包里的物品。能够在有意义的意境中抄写以上词汇。3能够掌握i-e的发音规则，即在单词中发音为/ai/句型1 能够听、说、认读句型：Whats in your schoolbag? An English book.What colour is it? Its.2 能够在情景中运用句型Whats in your?询问并回答某处有什么物品。3 能够在情景中运用句型What colour is it ?Its.询问并回答物品的颜色。4 能够按意群朗读I have two storybooks, three keys, some candies等句子.5 能听读Story-time的故事内容。6 能根据录音完成相应的选择，对本单元的内容进行整理。学习重点1 能够听、说、认读单词：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook, candy, notebook, toy, key.2 能真确运用以上词汇描述书包里的物品。能够在有意义的意境中抄写以上词汇。3能够听、说、认读句型：Whats in your schoolbag? An English book.What colour is it? Its.4 能够在情景中运用句型Whats in your?询问并回答某处有什么物品。5能够在情景中运用句型What colour is it ?Its.询问并回答物品的颜色。学习难点1能够掌握i-e的发音规则，即在单词中发音为/ai/.2能够在情景中运用句型询问并回答某处有什么物品。3 能够在情景中运用句型询问并回答物品的颜色。学习方法 模仿示范法与合作学习 教学措施1、认真学习新的课程标准，用新的思想，新的理念改进自己的课堂教学，努力向课堂教学要效益。 2、改进自己的教学方法，让学生多动手操作，培养学生的动手能力和观察能力。 3、发挥学生的主体作用，采用探究式、讨论式或交谈式方法教学。 4、不断加强业务学习和培训，努力提高自身的科学素养，用高素质的老师培养学生的高素质。 5、建立互助学习小组，同学间相互学习，相互帮助，共同提高。课时安排本单元共6课时，每周2课时，3周完成。2小学电子备课导学案年 级四年级学 科英语章(组)Unit 2主备人2学习内容Unit 2 My schoolbag A Lets talk学习内容分 析本部分学校的核心句型是：Whats in your schoolbag？An English book, a Chinese book, a maths book and three storybook.教材通过Amy和陈杰谈论新书包的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。学情分析学生善于模仿，乐于表现自己，对书包里的物品这个课题的学习兴趣浓厚，表现积极。学习目标能够在情景中运用句型Whats in your?询问并回答某处有什么物品。2 在情景运用巩固Lets learn 的单词Chinese book, maths book, English book, story book3 让学生大胆的说，用英语来表达。学习重点能够在情景中运用句型Whats in your?询问并回答某处有什么物品。学习难点能够在情景中运用句型Whats in your?询问并回答某处有什么物品。学习方式方 法跟读法、情景教学与合作学习法学习准备录音、课件学习时数1课时学习过程： (教学四大环节：导学互动展示评价)一、Warm-up1、歌曲导入，一起欣赏Let sing 部分的歌曲。2、复习颜色及词语Chinese book, maths book, English book, story book二、Presentation1、老师走到学生的面前指着他的书包问：Whats in your schoolbag?让学生一边用英文表达，一边拿出物品给同学们看看。2 老师连续与几名学生进行这样的对话。然后说：Amy has a beautiful schoolbag. Lets go and see. Lets talk 1、让学生听Lets talk 的录音并看动画理解对话的含义。2、跟录音朗读对话尤其是句子An English book, a Chinese book, a maths book and three storybook.的朗读。3、同桌表演朗读对话。三、Lets play 让学生观看课件了解对话的规则。同桌进行对话拓展练习两人一组展示表演对话。四、What did we learn in this lesson?让学生做课堂小结，评价学生的表现，看看他们从这节课学到了什么。五.Homework(做相应的配套练习)板 书 设 计Unit 2 My schoolbagPart A Lets talkWhats in your ?2小学电子备课导学案年 级四年级学 科英语章(组)Unit 2主备人2学习内容Unit 2 My schoolbag A Lets learn学习内容分 析本部分学习的单词是：Chinese book, maths book, English book, story book。教材通过Zoom翻看Amy的书包，展示各书本的情景呈现了单词的词形和意义。学情分析学生对本部分的学习没有太多困难，主要是记住单词。学习目标1能够听、说、认读单词：Chinese book, maths book, English book, story book2 能正确描述在书包里的以上物品。3 能听、说、认读句型：Whats in your schoolbag? An English book, a Chinese book, a maths book and three storybooks.4 能朗读An English book, a Chinese Book, a maths book and three storybooks.长句。5 能听、说、认读、做Lets do 的指令。学习重点1 能够听、说、认读单词：Chinese book, maths book, English book, story book2 能听、说、认读句型：Whats in your schoolbag? An English book, a Chinese book, a maths book and three storybooks.3 能听、说、认读、做Lets do 的指令。学习难点1、能听、说、认读句型：Whats in your schoolbag? An English book, a Chinese book, a maths book and three storybooks.2、 能听、说、认读、做Lets do 的指令。学习方式方 法跟读法、情景教学与合作学习法学习准备课件、录音、卡片学习时数1课时学习过程： (教学四大环节：导学互动展示评价)一、Warm-up.1 师生进行口语交流。2 Review 。复习上期所学期的pen, pencil, eraser, ruler等学习用品。老师一边从书包里拿出来。二、PresentationLets learn 1 老师出示一个书包：Whats this ?Its a 2 老师一边说I have a maths book.一边从书包里拿出来。然后看图片听录音教学maths book的发音。然后问：Do you have a maths book? 让学生运用Me too.来回答同样拥有的物品。3 用同样的方法教学English book,但不同的是要引导学生知道“一本英语书”要用/an English book.4 用同样的方法教学Chinese book时注意Chinese的发音。5运用不同的方式朗读本节的三会词语。6先让生与生之间进行运用句型Whats in your schoolbag?询问别人书包里有的物品。再抽学生展示表演运用句型。三、Lets do 1让学生听录音，听懂指令的含义。2 看动画听录音做出相应的动作。3 听录音读读做做。4 演一演，做一做。四、Summary评价学生的表现，总结课堂内容，让学生说说这节课学到了什么。五、Homework抄写所学单词5遍,做配套练习。板 书 设 计Unit 2 My schoolbagPart A Lets learnChinese book, maths book, English book, story book2小学电子备课导学案年 级四年级学 科英语章(组)Unit 2主备人2学习内容Unit 2 My schoolbag A Lets spell学习内容分 析共有三部分的内容：1、呈现了ie在单词中发长音/ai/的规律；2、通过听力活动对比i/i-e的发音，训练它们的音-形对应关系；第三部分通过听音写单词的活动帮助学生按照发音规则拼写单词，并辨认同形。学情分析学生善于模仿，乐于表现，通过多媒体课件教学，激发学生学习兴趣，引导学生发现规律。学习目标1让学生掌握含有元音字母ie词语的发音/ai/。2让学生能听、拼、读写含有元音字母i的词语。3 培养学生良好的书写习惯。学习重点1让学生能听、拼、读写含有元音字母i的词语。2 培养学生良好的书写习惯。学习难点让学生掌握含有元音字母ie词语的发音/ai/。学习方式方 法跟读法、情景教学与合作学习法学习准备录音 卡片 课件学习时数1课时学习过程： (教学四大环节：导学互动展示评价)、Warm-up1、日常口语交流。2、复习字母a的四会词：cat hand dad bag cake make name face 3、复习含义元音字母i的词语：big, milk, six, pig.并让学生感受到i的发音/ai/.二、Presentation1、出示字母“Bb”问：Whats this? Its an “Aa”2、Whats the sound of letter?引出发音 /ei/。3、出示含有字母Bb并发相同的本音/ai/单词的图片：like kite five nine rice、（1）并让学生边读变感受到元音字母i在这组词语中发音/ai/。（2）再让学生察词语的形，了解到是ie这样组成规律的词语i就发本音/ai/.4、播放Lets spell的录音。学生跟读。5、小组找找还有那些含有元音字母B发音是/ai/的词语。6、拼读本节课的四会词语。7、观察本节课四线三格里的书写。并在四线三格里书写本节课的四会词语。三、Practice游戏：Listen and find1、让学生读一组单词说出没音发音/ei/的词语。2、Listen and circle3、Read and write.四、Summary对学生做出评价，总结课堂内容，让学生说说通过这节课，学到了什么。五、Homework.做相应的配套练习板 书 设 计Lets spellbig, milk, six, pig /i/like kite five nine rice /ai/2小学电子备课导学案年 级四年级学 科英语章(组)Unit 2主备人2学习内容Unit 2 My schoolbag B Lets talk学习内容分 析本部学习的核心句型是：What color is it ?Its.对话复现了A部分的核心句型，教材通过张鹏在失物招领处寻找丢失的书包的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。学情分析学生善于模仿录音中的语音、语调，乐于表现自己，积极性高。学习目标1能够在情景中运用句型What color is it ?Its.询问并回答物品的颜色2培养学生运用语言的综合能力。学习重点能够按意群朗读I have two storybooks, three keys, some candies等句子。学习难点培养学生运用语言的综合能力。学习方式方 法跟读法、情景教学与合作学习法学习准备课件 图片 录音学习时数1课时学习过程： (教学四大环节：导学互动展示评价)一、Warm-up 1、师生口语交流。复习第一单元的主要句型。2、Read the words.复习A Lets learn的词语。二、Presentation Lets talk 1、T: Excuse me, Where is my pen? Who know? 让学生理解Excuse me的含义。2、老师找了找，Oh, here is it.让学生了解此句的含义。3、运用句型：What colour is it？复习颜色。4、T： Zhang Peng lost his schoolbag .He is finding。Lets go and see. ( 1 )让学生先听录音试读。 （2）再听录音跟读对话内容。注意语句的语感。5、扮演角色表演对话内容。三、 Lets play 1、两人一组联系对话2、表演展示对话。四、What did we learn today?对学生进行评价，总结课堂内容，让学生说说自己从这节课中学到了什么。五、Homework做相应的配套练习。板 书 设 计B Lets talk Excuse me. What colour is it? What colour is the? Its Here is it2小学电子备课导学案年 级四年级学 科英语章(组)Unit 2主备人2学习内容Unit 2 My schoolbag B Lets learn学习内容分 析本部分学习的单词是:candy, notebook, toy, key .教材通过一张张鹏书包的内部图呈现了单词的词形和意义。学情分析学生善于模仿录音中的语音、语调，乐于表现自己，积极性高。学习目标1 让学生能听、说、认读 candy, notebook, toy, ke