新课改后初中思想品德课中的教材问题研究

新课改后初中思想品德课中的教材问题 摘 要本文试图对新课改后初中思想品德教材在各地推行过程中出现的问题进行深入的 探讨与研究并对出现的问题提出解决方案。 关键词初中 思想品德 教材 问题 方案 自从初中七年级思想品德教育使用了新教材之后各个学校反响很好但是在具体实 施过程中也出现了一些问题。我们经过教学探索对这些新出现的问题提出了一些解决方法 与方案。 1 存在的问题 由于传统的教学模式是“填鸭式”灌输的教学方法极为简单学生完全依赖于教师。 学生在接触到新教材时感觉很不适应。课堂教学中经常会碰到这种情况教师在课前花了 大量时间备课找资料设计情景到课堂上却由于学生配合不好使一些设计好的活动无法顺利完成从而影响课堂45分钟的效益。 新教材的指导思想很科学所体现的教学方法很先进内容丰富多彩素材贴近生活 时代气息浓厚。但在具体教学中很多学生却不能很快适应。这因为新教材中设计的许多问题 都具有开放性这一方面给教师根据学生具体情况合理地、创造性地使用教材、发展学生创 新性思维留下了巨大的空间但另一方面也需要具有相应观念和能力的师生否则新教材就发挥不出它应有的作用。 新教材旨在通过丰富的案例和大量生动有趣的活动内容发展学生的综合学习能力。尽管 新课程标准强调多元化评价不仅评价学生掌握基础知识和学习内容的水平同时还评价学生个体的兴趣、态度、策略等在学习过程中的发展和改进。但实际问题是我们很多时候仍在沿用传统的期中期末统考的测评模式试卷仍然过分重视测试内容的准确性。我们发现很多在课堂上爱讨论、爱发表意见的学生在考试时却得不到高分这对他们来说实在是一种不小的打击似乎也有悖于“以人为本”的教学理念。所以大多数教师认为思品课程改革很有必要但是考试制度尤其是中考思品制度不改革课程改革要取得实质性的突破或成功会有较大的难度。教师由于考试的压力不得不在教学中加入许多迎合考试需要的知识的讲解学生为了得高分考上好高中也要做许多应试练习题这样一来就占用了课堂上学生活动体验的时间。 新教材的教学理念与教学方法对我们教师说是一种挑战。有些教师长期使用传统的教学 方法不重视也不善于创造性地组织丰富多彩的课堂实践活动。采用新教材后由于不熟悉 新教材强调的教学理念和教学方法会感到力不从心。新教材对教师自身的综合素养提出了 较高的要求。而且教材中大量的跨学科、跨文化、超时代的素材更是要求教师必须具有深 厚的知识文化底蕴。教师自身知识和水平方面的欠缺会影响到教学的质量这也是我国思想 品德教学师资中普遍存在的问题。 2 解决方案 2.1 积累资料提高教学的趣味性使学生对思想品德课感兴趣。 初中思想品德的教材内容不多而且思想政治课具有很强的实践性和时代性教师在教 学中必须贯彻理论联系实际的原则处理好理论与实际的关系坚持杜绝脱离实际的空洞说教一定要选取相当数量的实际事例进行教学。为此在实际的教学过程中要在尊重教材 和教学参考书的前提下从社会生活和文字资料中搜集授课的素材注意积累。把积累到的 材料分类分条标号记载并装档存放建立“教学资料档案”需要时从中提取方便快捷。 利用资料逐步使教学做到有理、有据、有趣使学生对政治课愿学、乐学。 “兴趣是最好的老师”。教师要用新颖独特的教学方法努力创造学习情景通过丰富多 彩的教学活动来激发学生的求知欲。其次要使学生获得成功的体验教学活动要分层进行让他们“能跑则跑能走则走”。特别是对学习差的学生要降低对他们的要求给他们创造 成功的机会让他们体验成功的欢乐。有了成功学生对学习就有了兴趣。只要是学习就 一定会遇到困难。教师要让学生懂得“意志是愿望的脊梁骨困难是意志的试金石”。再者 好孩子是夸出来的好学生是教出来的。要建立良好的师生关系让学生从教师的尊重、信 任、期望中获得学习力量。 2.2 灵活和创造性地使用教材。 新教材的板块内容编排比较合理教师可以根据自己的教学思路进行重新调整和组合 这样一来更能激活学生的思维。 如果学生的基础较差要将新教材的内容面面俱到地教完学生接受起来就比较困难。 与其如此还不如大胆删去一些难度大、学生接受不了的内容或者用相对简单的材料来替 换或者用学生熟悉的生活中事件、场景、材料来教学走进学生的生活世界。 教师也可根据需要对教材内容进行延伸和适当的补充适时增加相关的有益内容或让 学生在阅读、收集资料的基础上展开讨论。如在上有关传媒方面内容时可以增加一些网络 媒体材料并让学生就网络对中学的利和弊展开讨论使学生对网络有清楚的认识。 2.3 利用多媒体辅助教学。 多媒体技术的发展给思想品德课的教学提供了更多的选择。多媒体教学把文字、声音、 图像等融为一体使教学内容生动化、形象化、具体化引发学生的热情和兴趣。学生通过 看、听、说、用受到多种感官的综合刺激极利于知识的获取和保持。同时多媒体课件 的应用可以使教学节奏明快练习转换、环节交替紧凑又便于随时创设情景因而使得学 生的主体作用得以更充分地发挥同时又可以营造一种既轻松愉快又适度紧张的课堂气氛 因此能够大幅度提高课堂教学效率。 2.4 改变评价方式。 针对课程评价中出现的问题实施科学的评价体系非常重要。在日常教学中我们要尝 试建立有利于学生健康成长、可持续发展的激励性评价机制采用形成性评价与终结性评价 相结合的方式既关注结果又关注过程使对学习过程和对学习结果的评价达到和谐统一。 2.5 对教师进行培训以适应新课程改革的要求。 教师要不断更新知识结构以适应新课程标准的要求。教师要通过培训和学习提高课 堂教学的调控和组织能力并熟练掌握现代先进教育技术能很好地利用视听设备、多媒体 技术和网络资源等来为教学服务。要经常对自己的教学行为进行反思努力使自己成为具有 创新精神的研究型教师。新教材要求教师有宽阔视野、渊博的知识所以我们不仅要对自