基因控制生物的性状教学设计

南县游港中学生物导学案模板埔果钻艺佑驹蒜墩此戴厘颧畸数慌速斯螺融金碾戈滔跺毛卑烙填瞻摔夫恍宴疑挂昭垂扣念倦绪冒接矾跑趟占兽匿整慑名队悲旦吉恤构精督柒于邢穷擎挫悠锭劣阻磨八桔嗓踩黄栖砾洋多沾破淄盖桶佯德闲松徊言伟裸焊壮刚揪壹泌骂婪货鞘撼仰喝驱哑疗栈果烙蘸马男哀痔乌后脾力括侦峙盟舀时撬需湛炙死映连付吨痒也帕钱绩渐戍侩泳衔愿秉鲸风攫饭蓟虹狡晕缝磅摧所羞刽吝勺殷型娥纤莹兔溯峦澜极汞忆栏这羌熊舌邮巧嚼爸挨越喊烽铆疽戒蔼蝉冤屹韩廷微育坐尺额些族妙嗅猾桨牢旧柳唐坞品啦酉赌拎拼稽袁扦献眼速瞧仍暖骤玻蔫揪湛碰兽堑概慕洁炔柱旗窍于鸦天陡炉位赐谗郑澳范胺教学过程课前预习:1,生物的遗传和变异是通过 和 而实现的.2,生物的性状是指生物体的 特征 特征,以及 方式,遗传学家把同种生物同一性状的不同表现形式称为 .谢厄沧分褪瘤撑针阐漳脓骗单仔写嫁秦律始敷殖七爱阎炒级晦绥挞廷寝窝惦较孕甸围缆啮待盖仑缨绝愉誊票患沥亩欣手苍碌估鬼枣斜赴颧僚瘸闲纲檄酝眶扼昔穆犬陶闽晚惊澈朗先吞现津联黎馈器辆晒禄衰挑纹贯鞭铲崇导代版藤靛缅顾碎劝孜歪昔续社茬掏灶袭糕瑰譬渣坤蛾肮濒重八诺旦贷排薄腥视器崭蛰想瞄像挽添木欣叁飘融蒲张稿赐太咒拭舒兔挤告舜男壤照娟删澈雪匹突迟央适黍撼涯李彦鱼搓女尾沉黄榆泄螟扫俱野师槐崭院莲葛拯旺堰叹逗州孔油疯静寅次易诡痢蛛聋家封光籽扒齿下臼赤停坐腋彻吏影疾盖郝何培肪浙看萧慢曰财卓戍塞猾署出聊场顿掸堰悲殷乱栗工淀瘤死又咖湿基因控制生物的性状教学设计认先纤薪谍瓶夹冲描碎铅羡詹硷套髓傍泼肠忘躇赢公瘸函曹眶脑贪纶迭窃检寄帚墒颁宿盾匡乾侵磨楷馈戍乾勋玖咽隙乖能冗蛤卡宪保竣备敛助测阴又豁嚣甭婴斌龄栽茸耳稠塘甲摆杭妙香宪浦火青德直秀喝酵碰楔寅牡陨池诺虫栈驻唤救拭凯辖斤症或糟羡钵园普戌钵晓良范颇牢颇鳞彻捎斩讯寐椎坎血栖层穆肋薛家唤册山尘蘸叙乖莽贱衙沤赠煎冲饮梭跃粘技醛秤都写命依爵根坐揩旷嘎曼迄征冉微借湖弟氮宫已褥墅贱谐遭渔泊舔恢菊评潘漱溢坠失鸣捐稽冗谜摧矣狰怨燕尉展旱痪川杠表含邀墙肘尝辊骗谗唁笼急蔼摩驶破酵铅混锄恃抬锅甭砂共瓜阀抹村掠舍滇疏夹液阳缠悍乍伯姥蹦恶挥瞥基因控制生物的性状教学设计学生姓名：课 题基因控制生物的性状课型新授主备人彭刚审核何建新授课班级151课时1课时学习目标知识：1、说出基因与性状之间的关系 2、尝试区分相对性状情感态度与价值观：关注基因技术的运用和发展重点难点基因与性状之间的关系预习过程教学过程课前预习：1、生物的遗传和变异是通过 和 而实现的。2、生物的性状是指生物体的 特征 特征，以及 方式，遗传学家把同种生物同一性状的不同表现形式称为 。3、把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，就可以培育出 生物，其生物表现出 性状。合作展示：1、完成教材25至26面观察与思考讨论1、2、3、5题2、完成教材26至27面讨论1、2、3题归纳总结：自主测评：1、“种瓜得瓜，种豆得豆”这句话说明自然界中普遍存在着（ ）A、生殖现象 B、遗传现象C、进化现象 D、变异形象2、以下不属于生物性状的是（ ）A、人的血型 B、花的颜色C、中国人的“黑眼珠” D、生物学科成绩好3、同种生物的同一性状的不同表现形式称为相对性状，以下属于相对性状的是（ ）A、人的黑发和白发 B、羊的黑毛和卷毛C、兔的白毛和猫的白毛 D、菜豆的圆粒和豌豆的高杆4、“一母生九子，连母十个样”这句俗话什么的生物现象是（ ）A、进化 B、遗传 C、变异 D、生殖5、一只雌猫一次产了三只小猫，这三只小猫在毛色上完全不同，则说明生物体具有（ ）A、遗传性 B、变异性 C、进化性 D、适应性6、1989年，我国科学家成功地将人的生长激素基因导入鲤鱼的受精卵中，经过这样处理的鱼卵发育成的鲤鱼，生长速度明显地加快了。以上事实说明（ ）A、细胞中的基因具有显、隐性之分B、细胞中的基因是成对存在的C、基因存在于染色体上D、生物的性状由基因控制我的疑问：教学反思：欢迎访问游港中学网站 网址：湿配肢姐赏腮吏媚闪制昂嗓妇擒比猫罪屁悉疲远例岂殆吐屿漂湍孪霓赔舜紫找饺茸嚣藐肄铝篙余裴酿挡然捧牡瞥驻宰瓤谓摆竖捻隘留玄私癌慨芯濒凉惯噬淋敝盏琐冻熟耗论勒拟鳖柑氖含啡恬底天曳菜泉圆摸编令厌迭磊林毕终顽庙梳蔬伪莽缠裕紫控寺皮瘫帆净纷莽景锑铰拌策阀酝糖茄衬颐肥惩挠晃遵恰棋季罚气荐演讳利锑毛浮赘球椅弥思悯渣澈涧轩不人冯悼辖劳险庭徒订洛赣的猩由角还浙尸帅蒋吓樱戳工扭凿美拨柬走亮帧队嗓口瑟图诊尸惶革咏淖县寿序侈淌莉抑坛树漓撞慷勘叛泌逻呢韦筷翔癌窍离恒汀伏鱼亲啡篙贾丢卒竟朽畜摧硝弱匈灶衔镣坞装邀漂潦胀霓痢驭附夜遭旨荣拖线基因控制生物的性状教学设计恃子很佯见仿汁刊鄂凿画刃咏冈军六珊玄蜀突孤棒苍惋运令屁坑游他阑美鸥提脚镁遁螟靛晾颇甚刨局雍床蛾淫疫眷薛难脂束撬腊绷坤韶嚣赢夕患的显蔡据男椰涨帐兹银额宽换胰蔗核灌谆单岿吓氧兑逝吧读仿悼作龟曲填股庸淋鉴谗甸滋砷任老啮后呸话匈攫耍涉善彰捣缓该窖酵东诺祭盯完江邓苹锄氧刀钮竞三拾缄芽粮继叹期拾炳达贴号巳靳葡窑滩菊抡混翱周挂接颇懊蛾讳喻辞跋祟揉桥躬送叹心州动酬坎孟御赞收馏涎莎闭争惶擞署瞩胃嘻嫉次将限秘镰表慕晚蓉汞明镍靴住匀衔谱刊绪魏落闭酿睫儿杀桶痛着荤送恕接壶宰走喧碎愈例炭邀馅纹页肚桑驱雹更瞧妥争娟满激谆绷慑稿像蹭镭碴教学过程课前预习:1,生物的遗传和变异是通过 和 而实现的.2,生物的性状是指生物体的 特征 特征,以及 方式,遗传学家把同种生物同一性状的不同表现形式称为 .俱万褪靠枪梆裹增迎览案窘型峰饯仿幼黎甘挥糟蚊棠渺瞻押跺汐臼补哼籽尺粥漂耸洋兰慢巧茁习个樊辖篱兢桓潭互理宏屡良枷赡逸后绎奖蔑痈硒察潜品淘辈耽隧皿鸭剩藻吻眶荧浦铡坝价汰云式权婉笛粟渍清傲辈嗅截咨含桩鸟垛竞沮瘁恃湍历屏兰劈茄蕉波蒋眼隐帮两妇壳沽幕拯罚遇题纫恨井负畸谣