《声音声音是怎样产生的课件》小学科学教科版四年级上册_1

我们回来啦 静 考考大家的耳朵 1.你听到了几种声音？ 2.分别是什么发出的声音？ 3.你能学学它们发出的声音吗？ 鸡、风、猫、狗、流水、车、二胡、玻璃打碎等等。 关于声音，你还想知道些什么？ 你有什么感兴趣的问题吗？ 声音是怎样产生的？ 下面我们将通过实验探究的方法 来研究这个问题。 活动一：使物体发出声音 1.利用所提供材料制造声音 （要求：制造声音时不易用 力过猛损坏器材，控制好声 音的大小）。 2.学生分小组用鼓、直 尺、橡皮筋、纸张来制 造声音。（要求：声音 不能太大，看哪个小组 的办法最多，把想到的 办法记录下来。） 用什么方法使下列物体发出声音呢？用什么方法使下列物体发出声音呢？ 3.完成实验记录表： 物品 名称 发发声 办办法 现现象猜想声音产产生 的原因 3.完成实验记录表： 物品 名称 发发声 办办法 现现象猜想声音产产生 的原因 鼓 敲打、击击打 鼓面微动动 钢钢尺 碰撞、敲打 、 拨动拨动 上下抖动动 橡皮筋 拨动拨动 来回晃动动 纸张纸张 抖动动、摇摇晃颤动颤动 4.小结：制造声音 的方法：打击、摩擦 、弹拨、摇晃等。 5.放松活动，跟着幸福 拍手歌的歌词做动作， 在拍手、跺脚、拍肩中再 次感受声音的乐趣。 活动二：观察发声的物体 观察、比较鼓、直尺、橡皮筋、纸 张等这些物体在发声时与不发声时 的不同点。 研究的物体研究的方法物体的状态态是否发发声 我认为认为 ：声音是由物体（ ）产产生的。 有声音 敲击 拍打 没有声音 用力按 用力压 为什么会这样 有声音 拨动 拍打 没有声音 用力弯曲 为什么用力弯曲会没有声音呢 有声音 拨动 没有声音 用力拉 为什么用力拉没有声音，轻轻拨动却有声音 有声音 抖动 摇晃 没有声音 用力按 用力压 为什么会这样 比 较 不发声时：_ 发声时： _ 比 较 不发声时：_ 发声时：_ 比 较 不发声时：_ 发声时： _ 比 较 不发声时：_ 发声时：_ 纸片 声音 尺子 声音 皮筋 声音 振动 振动 振动 注意物体在 发声时有什 么变化？ 物体发出声音 与什么有关？ 鼓 振动 声音 发声物体的共同点： 在力的作用下， 物体不断重复做 往返运动。 振动 声音是由物体（ ）产 生的 ！ 振动 结论： 振动：一个物体（比如音叉 、钢尺、橡皮筋、铁钉等）在 力的作用下，不断重复的做往 返运动，这种运动称为振动。 活动三：观察物体的振动 在水槽里盛约三分之二的清水，用击打 过的音叉轻轻触及水面，观察水面有什 么变化。水面的变化是怎样产生的？与 小组同学交流自己的想法。 视情况选作 1.轻轻敲打鼓，在鼓面上放上豌 豆（碎纸屑或乒乓球），观察 鼓面上物体的变化，停止击打 后对比观察，交流想法。 2.利用哨子观察纸条在发 声时与不发声时的变化， 交流想法。 3.把手放在喉结处 ，感觉声带的振动 。 4.其它物体在发声时是否 也在振动呢？你能再举些 例子吗？ 听听下面的声音 物体 固体 液体 气体 振动产生 声音 小结： 我们身上有一个非 常敏感、可以感受 振动的器官，猜猜 它在哪？ 习题巩固： 一、填空： 声音是由物体（ ）产生的；（ ）停止声音也就停止 了。 二、选择： 1.物体因（ ）而发出声音。 A. 振动 B.不振动 2.把敲击后的音叉放入水中，水面会（ ）。 A.静止不动 B.出现水花 3.当我们说