Unit 5 How much is it.doc

unit 5 how much is it? 教学设计教学目标 1、能够听说认读本课时主要单词： colourful, pretty, cheap, expensive。2、能用“its colourful / pretty / cheap / expensive”来评价衣服的颜色、款式及价格。3会唱本单元的歌谣。教学重点 听说认读colourful, pretty, cheap, expensive。教学难点 “how many”与“how much”的区别教具准备 1、教师准备相关词卡及实物、录音机。2、学生准备1-4张词卡。导 学 过 程 二 次 备 课预习题纲说出下列衣服的名称。1._ 2._ 3._一、热身 (warm up)（1）日常口语练习 t: whats the weather like today?can you wear your jacket / shirt?（2）教师播放lets chant的录音。学生先听，然后再边打拍子边跟唱。二、新课呈现 ( presentation )1、教师在黑板上画一条半截裙，然后问学生：whats this? 教师再给这条裙子涂上鲜艳的颜色, 告诉学生colourful, 让学生猜猜意思，并领读几遍。2、教师继续画一个漂亮的连衣裙，并说 pretty，并拿漂亮的衣服告诉学生pretty，让学生自己领会意思。然后领读。 3、在短裙下写23元，在连衣裙下写100元，然后指着短裙说cheap，指着长裙说expensive，让学生明白其中的意思。然后领读。 4、听录音，让学生跟读这四个单词。5、设置一个100元，一个71元和一个60元的，告诉学生数字的读法。6、然后教师出示相应的图片或实物，指导学生说以下的基本句型：look at that. its . i want to buy itits . yuan7、 将画有物品和写有价格的图片或标有价格的实物挂在教室四周的墙上，将教室布置成模拟市场，学生可以在“市场”中来回走动，与同伴一起指图或实物练习用英文购物。教师扮演一名顾客，请一名学生上台戴好纸帽扮营业员。8、lets chant（1）学生在模仿的基础上学唱歌谣。建议先让学生听几遍，然后再跟唱。（2）学生两人一组，一人扮售货员，一人扮顾客进行说唱表演。三、巩固和扩展( consolidation and extension )（1）做本单元a lets learn部分的活动手册配套练习。（2）听a lets learn部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。（3）把歌谣唱给父母听。（4）在家中指相应的物品，用课堂上学过的英语来表达。 课题 unit 5 how much is it? 第二课时教学目标 1、能够听说认读本课时的主要句型：-can i help you? -yes.- how much is this dress? - its ninety-nine yuan.2、能在情景中灵活运用以上的句型。-sure. here you are.教学重点 can i help you? how much is this dress / shirt / jacket?教学难点 要尽可能创造真实的情景，反复使用这些读音较难掌握的词：expensive, pretty, colourful, ninety-nine 。 教具准备 1、 教师准备录音机、录音带或vcd。2、 学生准备裙子或其他衣物。导 学 过 程 二 次 备 课预习题纲1、联线图片和单词。skirt dress sweater shirt t-shirt2、说出下列的数字。60 100 30 23 79 58一、热身 (warm up)1、教师播放本单元a lets chant的歌谣。2、教师和学生做日常用语对话。t: whats this? s: its a shirt.t: how much? s: its yuan.二、新课呈现 ( presentation )1、教师准备三件表有价钱的连衣裙，让学生上台来买。教师问can i help you?几次之后，让学生明白这是询问想买什么。帮助学生回答yes。2、然后说look at that dress, do you like it?引导学生回答。如果有学生回答yes，问why？帮助学生回答，its colourful.its pretty. its cheap.等等。3、把本课的挂图挂在黑板上。让学生根据图片来找出本课的主人公。4、听录音，找出下列问题的答案。（1 ）amy like the _dress. its _.(2 ) how much is it?(3) its too _.4、听录音，学生跟读。5、学生分角色朗读。并表演。6、group work 用图片衣物来模拟对话。7、 让学生将教室的一角布置成商店，用讲台做柜台，把标有价格的衣物摆放在柜台上。学生在柜台前模拟表演对话。 三、巩固和扩展( consolidation and extension )（1）做本单元a lets talk部分的活动手册配套练习。（2）听lets talk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。（3）给同伴、朋友或家长唱已学的歌谣和歌曲。 课题 unit 5 how much is it? 第三课时教学目标 1掌握单词“big, small, long, short”的拼写。2掌握“how much is it? its ten yuan”的拼写。教学重点 学生能准确地理解图和对话教学难点 掌握上述四个单词和句子的拼写。教具准备 1、教师准备相关词卡、图片和录音机。1、 教师准备相应的动物头饰。导 学 过 程 二 次 备 课预习题纲说一说下列动物的名称。一、热身复习（warm-up）1、口语练习。 can i help you? how much is it?2、2、调用三年级下册第六单元动物名称的词卡，通过比较，复习“big, small, long, short”等单词。二、呈现新课 （presentation）1、教师拿起事先准备好的衣服在身上比划并说：i like this shirtits colourful, but its too small拿起另一件说：what about this one? its good, but its too big再拿起一件：this one? its niceit fits me well2、教师拿着这件衣服对一名学生说：do you like this shirt? 如果学生回答“yes”教师就将衣服在学生身上比划并说：its pretty, but it doesnt fit youits too long然后，请一名学生来选一件衣服，教师根据学生所挑选衣服，指导学生用英文表达：this shirt is ., but its too . 3、教师为每一组学生准备一个只穿内衣的男孩的图片，要求组内的每一位学生为这个男孩画一件衣服并剪下来，给男孩“穿”上（贴在男孩图上）。学生根据实际情况用英语来描述自己设计的衣服。4、看本课挂图，说一说都有哪些小动物。他们在干什么。5、 听录音，回答以下问题。（1）monkey _ but _（2）elephant _ but _（3）rabbit _ but _（4）giraffe _ but _（5）zoom _ 6、跟读。学生听录音跟读句子，纠正语音语调。7、 教师放录音，学生边听边出示听到的单词卡片。教师指导学生书写单词和句子。学生在练习本上书写。8、教师出示词卡请学生认读后进行小组拼读比赛。9、学生用实物和头饰分角色表演本部分的内容。三、 扩展性活动（add-activities）1）做本单元a read and write部分的活动手册配套练习。（2）书写“big, small, short, long”并将本课课文读给同伴、朋友或家长听。（3）唱本单元的歌谣。 课题 unit 5 how much is it? 第四课时教学目标 1、能够听说认读本课时主要单词。2、能够听懂lets do 的指示语并作出相应动作。教学重点 能够听说认读sneakers,sandals, slippers, boots.教学难点 能够正确读单词sneakers,sandals, slippers, boots以及“a pair of”的用法。教具准备 1.教师准备相关词卡及实物、录音机。2.学生准备本课动物头饰及实物。导 学 过 程 二 次 备 课预习题纲说出下列鞋子的名称。一、热身 (warm up)1. 播放a部分lets chant 的内容，学生边听录音边做动作。2. 教师和学生做日常用语对话。t: look at that dress. its colourful.s: yes, it is.t: how much is it?s: its ninety yuan.t: thats expensive.二、新课呈现 ( presentation )1、教师问：whats on your feet? 学生可以用汉语来回答。然后教师拿出提前准备好的凉鞋，指着说：its warm now. i want to wear sandals.领读单词sandals,并把sandals的单词卡片贴在鞋上。2、用相同的方法教授单词slippers，boots,sneakers。3、读上面单词，用升升降读法或开火车读。4、教师发指令：show me your sneakers/touch your sandals.等。学生迅速举起手上的卡片。5、跟录音跟读。6、教师将图片贴在黑板上，指导学生做对话练习，然后以小组为单位用图片做同样的练习。7、播放b部分lets do录音，学生听并做动作。然后教师发指令，学生做动作，或者一名学生发指令其余学生做动作。三、巩固和扩展( consolidation and extension )3、 猜一猜游戏。教师或学生把实物或单词卡藏起，说：i have a pair of guess. where are they?比比谁能最先找到藏起来的鞋子。2. 教师扮演一名顾客，请一名学生上台戴好纸帽扮营业员，练习对话：can i help you? yes,i want a pair of.how much ?3. 做配套练习册b部分lets learn。 课题 unit 5 how much is it? 第五课时教学目标 1、能够听说认读本课时的主要句型：a pair of for what size? how much are they? well take them.2、能在实际情境中运用所学句型。 -sure. here you are.教学重点 能够听说认读how much are they? a pair of for 教学难点 能够听说认读how much are they? a pair of for 教具准备 1、 教师准备相关词卡和实物、录音机。2、 学生准备本课生词词卡。导 学 过 程 二 次 备 课预习题纲联线图片和单词。boots slippers sandals sneakers一、热身 (warm up)1、播放b部分lets do 录音，学生边说边做动作。2、教师和学生做日常用语对话。t: can i help you?s: yes, i want a pair oft: how much?s: its yuan.二、新课呈现 ( presentation )1、教师准备两双鞋，一双大小适合自己穿，另一双或大或小，不适合自己穿。上课时教师指着两双鞋说：here are two pairs of sneakers. which pair is mine?学生猜测，教师说：i take 37 size sneakers.然后问学生：what size do you wear?指导学生回答：size 2、教师指导学生做问答练习：what size? size how much are they?they are yuan.3、学生以小组为单位做调查活动，用以上句子调查组内同学穿多大号的鞋，并填写以下表格。name size 4、猜价格游戏。学生用how much are they?互猜衣服和鞋袜的价格。5、播放lets talk录音，学生听录音跟读。6、学生分角色朗读对话，然后上台表演。三、巩固和扩展( consolidation and extension )1、做本单元b部分lets talk 练习。2、教师播放lets check 录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。3、 将本课内容读给同学、朋友或家长听。 课题 unit 5 how much is it? 第六课时教学目标 1、 四会掌握单词apple, banana, orange, pear, watermelon.2、掌握“how much are they? theyre three yuan.”的拼写。教学重点 read and write 中的单词和句子的拼写。教学难点 字母u的发音规律和名词复数的发音、书写及运用。教具准备 1、教师准备相关词卡、图片和录音机。2、 教师和学生准备小熊zoom和猴子的头饰。导 学 过 程 二 次 备 课预习题纲猜一猜教师准备许多的同一种物品，学生猜一猜有多少？（帮助学生复习数字）教师用down and up指导学生向上或向下猜，给予猜对的同学奖励。一、热身复习（warm-up）1、listen and show：教师说单词或相关事物，孩子看想一想，举出相应的单词卡片并重复单词。孩子在小组中做游戏。2、小组比赛传单词，教师在每组第一个孩子的背上写出本课一个单词，孩子猜一猜，一个接一个传下去，最先传完且正确的组获胜。二