数学广角—合理安排时间教学设计.doc

数学广角合理安排时间【教学设想】本节课立足于培养学生良好的思维能力，从学生的生活经验和知识基础出发，创设问题情境。让学生借助学具操作，经历探索数学知识的过程，逐步掌握最佳方法，。由于小学生比较常见熟悉的沏茶这一生活现象，我设计了为客人沏茶的生活情境。当画面上呈现妈妈让小明帮忙给李阿姨沏茶这一数学信息时，先让学生想想平时是怎么做的？使学生处于主动思考积极动脑的最佳状态，有效地促使学生积极参与学习活动。学生在活动中经历了发现过程，领悟了运筹的数学思想方法，体现了数学活动充满探索与创新，有利于促进学生的全面发展。【教学内容】人教版四年级上册p113例2，做一做2及相应练习【教学目标】1、使学生通过简单的事例，认识到解决问题策略的多样性，学会选择合理、快捷的方法解决问题。 2、让学生初步体会到优化思想在解决实际问题中的应用，形成寻找最优方案的意识。 3、使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯，提高解决实际问题的能力。【教学重点】体会优化的思想。【教学难点】学会选择合理、快捷的方法解决问题，形成寻找最优方案的意识。【教学具准备】沏茶工序卡片。【教学过程】一、课前活动，引出话题。1、师生谈话。你能用“一边（干什么）一边（干什么）”说一句话吗？。 2、刚才造句中说的几件事都是可以同时做的，不仅在文字里有这样的表述，在数学领域也有关于这方面的知识。我们今天就来学习数学广角（出示课题）合理安排时间。二、创设情境，探究方法。 1、提出问题师：星期天的上午，小明家的门铃响了。原来是李阿姨到小明家做客。（出示例2）从图上你能得到哪些信息？想一想：你平时沏茶的时候都需要做哪些事？我们来看看小明要沏茶都需要做哪些事？分别需要多长时间？这么多的事情小明必须先做什么呢？怎样安排这些事情，才能让李阿姨尽快喝上茶呢？2、探究方法：先自己想一想，再同桌交流一起设计一种能让客人尽快喝上茶的方案？先用准备好的工具图片摆一摆，然后算一算你们安排的方法需要多长时间？同桌讨论。（师巡视，请已经摆好的2个小组上台摆）汇报。可能出现：洗水壶 接水 烧水 沏茶 （11分钟） 洗茶杯 找茶叶洗水壶接水烧水洗茶杯找茶叶 沏茶 （14分钟）对方案，有疑问吗？安排合理吗？有更快的方法？3、方法优化比较上面2种，哪一种方法能让客人尽快喝上茶？为什么？生：第1种用的时间少些。师：在哪里节省了时间？生：烧水的同时洗茶杯、找茶叶，同时做了3件事，所以更节省时间。师：刚才这两种方法通过比较以后，你有什么想说的吗？生：合理安排，就能节省时间。小结：能同时做的事情同时做，这样合理安排，就节约时间，提高效率。三、运用知识，解决问题。1、书p114、2，这天她生病了，想赶快吃完药上床休息，小红在休息之前要做这些事（出示），应如何合理安排才能让他尽快休息呢？请同学们独立思考，把你的方案写出来，为了书写方便我们可以用代号a、b、c、d表示每件事，并算一算你设计的方法需要多长时间？汇报、展示，说说你的想法。还有更合理的方法吗？2、星期天，妈妈让小明自己炒菜，下面是小明炒菜的全过程：他先洗锅2分钟，锅烧热3分钟，洗菜2分钟，切菜1分钟，再将锅烧热3分钟，炒菜5分钟。各工序共花了17分钟，终于把菜炒好了。请你说说小红这样做是否合理？为什么？3、小红要上学了，这些是上学前要做的，为了不迟到你能帮他合理安排一下吗？ 起床2分钟、洗脸刷牙4分钟、烧水5分钟、煮鸡蛋4分钟、泡牛奶1分钟、吃早饭5分钟同学们可以独立思考，也可以找同伴合作，设计你的最佳方案。四、畅谈收获，全课小结：1今天你有什么收获？2、生活中还有哪些事情可以通过合理安排时间来提高效率的？3星期天吃过早饭。豆豆的妈妈要做几件事，请你帮她安排做的顺序。要做的事情大约所用时间次序刷碗整